班杜拉社会学习理论与大学生榜样效应研究

榜样教育一直是大学生思想政治教育过程中十分重要且成效显著的一个方法,而榜样教育的方法决定着榜样效应的发挥。从班杜拉的社会学习理论出发,来探究大学生榜样效应出现的问题,在分析原因后提出合理的对策。     

榜样教育何以可能：基于社会学习理蝴

社会学习理论重视榜样的作用。基于社会学习理论的视角，通过“观察模仿”“取向参照”和“强化效应”发挥榜样的示范性、指导性和激励性功能，进而实现榜样“行不言之教”“促进个体社会化”及“养向善之德”的教育价值。     

榜样教育的有效性与科学化

作为一种传统而又常新的思想道德教育方法或模式 ,榜样教育的主要功能在于示范和激励 ,其中激励居第一位。榜样教育的有效性主要体现在对榜样及其行为、精神的认知度、理解度、认同度、情感共鸣度和践行度五个方面。榜样教育有效性要求榜样教育所传递的榜样信息具有代表性、真实性、时代性、针对性以及其他重要条件 ,同时 ,也要求榜样教育的过程实现科学化     

榜样教化:古代社会治理中的思想政治教育

以儒家意义上的榜样教化概念为切入点,才可以深入理解古代社会治理中的思想政治教育.在儒家多向度的阐释中,教化的本旨即榜样教化,其主要表现形态是身教示范.究其实质,榜样教化是一个关乎社会治理思想与实践的复杂性概念.作为"直接示范"的榜样教化具有层级式的权威示范之特质,其丰富的内在意蕴与社会治理的目标内涵达成了高度契合,由此成为儒家社会治理思想的内中之义.作为"间接示范"的儒家榜样形象则从经典走向了生活,在以社会教化活动为重要标志的古代社会治理实践中得以再现与演绎,由此在社会化转向过程中推动了社会教化目标的顺利实现.在现代转化的视阈下,上述资源为现代思想政治教育的理论建构与实践开展提供了有益的借鉴.     

榜样教育新视角:多元化榜样教育模式及其建构

当前榜样教育存在诸多问题。传统的榜样教育模式已无法适应当前社会的变迁。为更好地发挥榜样对青年的引导作用,提出构建多元化榜样教育模式,以求应对传统榜样教育的困境,并提出多元化榜样教育模式的路径选择。     

谈榜样示范在大学生思想政治教育中的作用

一、榜样示范、优良传统 榜样的力量是无穷的。运用榜样示范可增强高校思想政治教育的感召力和有效性,这也是高校思想政治教育的优良传统。胡锦涛同志强调：“大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。”当代大学生的健康成长决定着他们在全面建设小康社会实践中的表现和成就,需要通过榜样示范引导他们,     

班杜拉的社会学习理论与大学生榜样效应的研究

文章基于班杜拉的社会学习理论,依次从注意榜样、保持榜样、榜样动作再现、榜样行为的动机这四个环节分析了大学生的榜样效应,分析了榜样效应在大学生榜样教育过程中弱化的原因,在此基础上提出了针对性对策。     

高校道德榜样教育的困境及实现研究

道德榜样教育运用道德的力量进行示范教育,是普遍使用的思想教育方法。结合大学生的实际情况开展教育活动,可以提高道德榜样教育在思想政治教育中的实效。     

如何进行榜样教育

我是一名从教两年的中学思想政治老师，在授课的同时还担任班主任工作。然而做好班主任工作并非一件容易的事，每个老师都希望自己的学生能够早日成才。为了激励学生更好地学习和成长，我经常在学生们中间开展榜样教育，号召同学们向他们学习，     

论榜样示范法在心理健康教育中的应用

榜样示范法就是以别人的优良心理品质和模范行为对学生进行心理健康教育的方法。在心理健康教育活动中，合理、有效地运用榜样示范法具有积极意义。榜样示范法的心理依据、榜样示范法的心理机制、榜样示范法的分类以及教师在心理健康教育活动中运用榜样示范法的策略等问题。     

论榜样激励在大学生思政教育中的运用

在思想政治教育当中,榜样激励是一种极为有效的手段与方式.榜样的力量是无法想象的,选取了一个良好的榜样,那么就意味着一面引导广大民众旗帜的树立,将发挥极为巨大的正面激励作用.适度合理的使用榜样激励作用,能够有效激发广大民众的主动性与积极性,进而促使思想政治教育中所需管理效能的进一步提升,从而加强思想政治教育的导向性与说服力,将思想政治教育的作用与价值充分体现出来.文章将对榜样作用加以说明,阐述榜样激励的机制,最后提出强化大学生思想政治教育工作中榜样激励作用的有效措施,以期促进我国大学生思想政治教育工作的顺利、高效进行.     

浅谈『榜样』在思想教育中的作用

榜样示范法是小学思想品德教育的方法之一，它是以先进模范人物的好思想、好品德、好行为去影响教育学生的一种教育方法。它具体、生动、形象，易于被学生接受和模仿。对学生具有巨大的感染力和说服力。     

论社会主义时期榜样教育的社会功效

思想政治工作靠什么来吸引群众 ,凝聚人心 ?归根到底 ,一靠真理的力量 ,二靠人格的力量。英模人物以身示范的崇高人格 ,永远是思想政治工作有效的无穷尽的源泉。进行榜样教育是中国共产党做思想政治工作的优良传统。总结历史经验 ,榜样教育在社会主义时期仍然具有重大的社会价值和时代意义     

社会学习道德教育理论在“熊孩子”问题中的应用

"熊孩子"问题已经成为教育者无法回避的重要问题。以班杜拉的社会学习道德教育理论审视,发现"熊孩子"问题的背后是其自身缺乏正确的认知判断能力和自我调节能力,以及家长、教师、社会网络环境没有做好榜样示范。解决"熊孩子"问题,教育者应从"熊孩子"本身以及家庭、学校、网络三个方面来共同进行。教育者不仅要为"熊孩子"树立多重多维榜样,使观察者更富有创造性,而且要通过道德实践活动以及合理使用奖惩手段,提高"熊孩子"的道德认知能力,以促进"熊孩子"不良的道德行为的转变。     

榜样示范法在中小学心理健康教育中的应用

榜样示范法,是以班杜拉的观察学习理论为基础。榜样示范法的运用．要遵循榜样行为的习得机制以及青少年儿童的心理特点。教师要合理运用榜样示范的策略,选好榜样,挖掘榜样主体的多层次性,指导榜样的学习过程,引起学生的情感共鸣,避免榜样学习的淡化,通过这几方面来促进青少年儿童的榜样学习。     

榜样激励在大学生思政教育中的运用

榜样激励是一种在大学生思想政治教育工作中常用的激励。榜样的力量是无穷的,选准一个榜样就等于树立一面旗帜,将起到巨大的激励作用。如果榜样运用恰当,能充分调动学生的积极性,能实现教育所需要的管理效能,使教育更有说服力,更具导向性,更好地发挥教育的作用。     

榜样教育的理性与人性化回归

李乔生在《教书育人》上撰文提出，“榜样的力量”并非如人们惯常所说的“是无穷的”。该如何进行榜样教育，树立什么样的道德榜样以及倡导何种价值观念来引导与规范人的思想行为，令人深思。     

榜样激励在大学生思政教育中的运用

榜样激励作为思政教育的创新手段,在教学实践中可引导学生树立争取的理想信念和发展观念,实现能力素养的协同发展.基于此,了解榜样激励和思政教育的互动关系,深入分析榜样激励在大学生思政教育中的实施现状,针对主要存在的问题,提出榜样激励在思政教育中的运用对策,为高校教育工作者提供帮助和借鉴.     

浅谈高校思想政治教育中的榜样教育

在社会价值取向日趋多元化与个体性的今天,榜样的力量仍然在大学生的思想中占有重要位置,榜样教育仍然是现阶段做好大学生思想教育的行之有效的方法.要做好大学生的榜样教育,需要针对榜样教育中存在的问题,坚持正确的价值导向,创新榜样教育的方法,抓好师德教风建设,需要社会、家庭、学校共同参与,形成合力,营造榜样教育的良好氛围.