初中语文教学中如何引导学生积累素材

在初中语文的教学中,作文写作环节是语文教学重要组成部分,其中现在许多初中生在写作中出现了呆滞、犯晕或者没有方向等状态,这主要是由于缺乏写作素材的积累,这会直接影响初中生写作的进展,我们可以观察到在现在的语文作文教学中,学生阅读量和对生活细节的注意都是不足的,所以,本文就如何更好引导学生在语文写作教学中积累素材展开研究,结合自己身的教学经验,来谈谈可行性的对策。     

初中语文作文教学中积累写作素材的方法

初中语文教育阶段中,作文教学是最为核心的教学内容之一,而对学生最好的语文作文的教育方法,就是让学生不断的积累各种的写作素材、积少成多,以此来有效的加强初中语文教学的教学成效。     

论如何创设情境于初中语文写作教学中

在时代的发展中,如今的教师受到了新课程改革下教育理念的影响,意识到了当初自身教学方法的错误,并明白了情境教学法应用到当代课堂中的价值。因此,作为一名初中语文教师,要有应用情境教学法的思想和意识,从而发挥学生学习的主观能动性,使学生在具体的情境下获取知识和技能,尤其是对于写作这部分重点教学内容而言,更应当如此。本文将对如何创设情境于初中语文写作教学中作一番阐述说明。     

初中语文写作教学之素材积累引导策略探讨

作文是字、词、句、段、篇的综合训练,它不仅体现出每位学生的素材积累程度,还体现出他们的文字表达能力,所以加强学生的作文素材积累是提高初中阶段学生写作水平的重要途径。初中阶段的学生在作文写作学习中,常常通过阅读来进行写作素材积累,但是大部分学生因为阅读量并不多,导致这些学生的写作能力很差。本文通过对教育现状进行分析,探讨如何提高初中学生的写作水平,使得学生可以在学习的过程中进行素材的积累,从而提高自身的写作水平。     

初中语文写作教学之素材积累引导策略研究

在如今的初中语文教学中,写作是整个教学过程中十分重要的一环。一篇好的作文往往来源于学生深厚的素材积累,多元化的素材积累对于提高学生自身的语文写作素养有着不可或缺的作用。但是初中学生的整体自主学习能力存在差异,所以老师的教学模式对其产生着一定影响。本文将根据如今初中语文写作教学的素材积累进行相关引导策略的研究。     

高中作文教学中如何引导学生积累写作素材

作文教学是高中语文教学的重要部分。从高中语文作文教学的现状来看,作文教学耗时长,教学效率低的问题,其中的一个主要问题是学生不具备积累写作素材的能力,导致作文质量不高。高中语文教师在作文教学中要创新作文教学理念,让学生在实践中积累写作素材,进行创造性地写作,激活学生的写作兴趣,拓宽学生的创新思维,积极开展中学生的个性化写作,最终提高学生的语文素养。本论文着重于研究高中作文教学中如何引导学生积累写作素材方面的问题。     

浅析如何高效展开初中语文作文教学

在初中阶段的语文教学中教师注重学生掌握语文能力,学生的写作能力如何是其中的重要体现,同时也是学生个人语文综合素质的基础之一。所以说教师在实际的教学中应该重视在不断提升自身专业素养的同时落实改善学生写作能力的有效性,做到日常的写作教学是语文教学的重要组成部分。由于许多学校的基础设施不够完善所以到不到理想的教学效果,根据这个情况,为了有效的改善初中语文作文教学在本片文章中将结合教学经验以及科学理据展开讨论。     

高中语文写作教学中素材积累途径探索

高中阶段,语文作文写作最大最难的问题,就是下笔时缺乏素材,想表达自己的观点,却不会用合适恰当的文字去表达。虽然我们高中生已经具备了一定的写作能力,但是能力还不够全面,写起作文来空洞无物。因此,笔者认为,为了更好地提高语文写作能力,学会积累素材是非常关键的。也唯有如此,才能在写作时有大量素材可调用,真正做到文思泉涌。     

从生活中挖掘写作素材——高中语文写作指导教学案例

对于拥有良好观察能力的高中生来说,生活之中处处都有可以用于写作的素材。然而,通过相关调查发现,目前很多高中生表示难以寻找写作素材,以至于每次在写作的时候都会犯难。在这样的情况下,很难提升自身的写作能力。介于此,笔者重点分析目前我国高中生难以寻找写作素材的原因,然后探寻在生活中挖掘写作素材的策略,望有助于高中生写作能力的提升。     

如何在初中语文小说阅读教学中开展情境教学

在当前的初中语文阅读教学内容中,小说是其中的一项重要的基础内容。教师在展开初中语文的教学时要能够积极地展开有关小说的情境式教学,让学生可以在小说阅读的学习过程中不断地提升自己的阅读能力以及思维理解能力。所以教师在教学时要能够充分地重视情境教学在初中语文小说阅读教学过程中的有效性。本文从引入小说背景展开教学、情境激发学生课堂激情、情境展开词句品味以及情境式对比教学这几个方面来简单介绍了初中语文小说阅读教学中有效展开情境教学的相关策略。     

利用电子书包搭建初中语文写作教学的“随身课堂”

随着社会的不断发展与进步,人们逐渐步入到信息时代,网络和我们的日常生活也变得息息相关,为了让教育也能够与时俱进,我们可以利用电子书包搭建初中语文写作教学的“随身课堂”,从而有效增强语文写作教学效果。     

浅谈如何提高初中语文教学写作质量

作文是对语文能力的综合考查,是学生语文能力的综合运用,是检验学生语言运用能力的主要手段。作文教学是语文教学中最重要的一个环节,语文教师应注重初中生语文兴趣的培养。写作的兴趣是提高学生作文能力的前提和保证,它能让学生变被动为主动,变“要我写”为“我要写”。只有激发他们的兴趣,树立写好作文的信 心,让学生乐学、乐写,才能提高作文教学的质量。     

如何使农村初中语文写作教学生活化

受传统教育观念的影响,农村初中语文作文教学还不尽如人意,作文教学一直是语文教学的薄弱环节,还存在一系列的问题。笔者结合自己教学经验,对农村初中语文作文教学生活化问题进行了一些有益的探索。     

初中语文写作情境创设研究

写作教学是初中语文教学的主要内容,初中阶段也是学生写作能力提升的关键期,虽然教材中的课文主要是培养学生的阅读分析能力,但是每一篇课文都是切入不同的主题,围绕不同的事物展开分析研究。因此课堂上教师可以从课文所涉及的问题,来探索写作教学的路径。在写作课堂上创设教学情境,让学生在情境中发挥聪明才智和想象力,从而提高自身想象力。     

浅谈初中语文高效课堂打造策略

语文在初中阶段的学校教育工作中扮演着非常重要的角色,在学生的人文素养、生活常识的提升与积累方面起着明显的推动作用,其重要性由此可见一斑。因此,教师务必肩负起教好数学,并带领学生学好数学的重任。但在现实情况中,教师却受到种种客观因素的限制,导致教学效率偏低,使教学质量偏低。那么,教师应当采用怎样的教学方法去改变这一现状,提升教学效率,带动教学质量发展,最终构建高效课堂呢？本文将围绕这一问题,并根据个人教学经验与近年来层出不穷的理论研究成果,以及结合实际情况,进一步展开论述。     

试论初中语文写作教学中情景教学的运用

我国是一个历史文化悠久的国家,而语文正是我国几千年文化所凝结的精粹。初中语文不仅是初中教学的基础,也是重点组成部分。因此,在开展作文教学的过程中,教师应注重提高学生的写作能力,运用情景教学法为学生营造良好的学习氛围,促使学生能够在教师所设定的情景中有更加直观的感受,从而不断提高自身的想象能力以及学习能力。基于此,本文将主要从激发学生学习兴趣,活跃课堂氛围,构建和谐的师生关系等多个方面入手,探讨初中语文写作教学中情景教学的运用。     

小议初中语文教学中如何指导学生进行写作

课程教学全面推进,为素质教育的深入,创造有利的条件。在全新的教学形势下,不同教材内容的优势,得以全面地展示。作为初中语文教师要以积极的心态面对写作教学中的困境,认识到写作教学的重要性,积极地组织写作教学,设置不同的写作方式,与学生的个性化需求联系起来,延伸写作的内容,改变学生单一的写作模式,多站在学生的角度去进行写作教学的创新,引领学生进行广泛的阅读,组织不同形式的写作改革,以更高效地指导学生进行作文创作。     

情景教学在初中语文写作教学中的运用

在初中语文教学中,写作教学是整个授课过程中极其重要的一项任务。然而,在目前语文写作的教学工作中尚存在着许多问题,这不仅直接影响到了学生的写作能力,还非常不利于提高学生的语文水平。在这一背景下,教师可以将情景教学引入到初中语文的写作中,可以让学生对写作感兴趣,进而提高他们的写作能力。     

初中语文课本写作素材的有效积累与运用策略探究

语文作文仍然是初中语文教学的重要组成部分,但是很多学生在写作时无从下笔,主要是他们在平时没有积累有关作文的素材,因此在写作时无法进行应用。很多学生即使在写作过程当中努力冥思苦想,仍然写不出好的文章,殊不知,好的作文素材在学生身边是随处可见的,只是他们不善于观察和积累。事实上,初中语文课本当中蕴含的作文素材极为丰富,所以教师要重点讲解如何通过课本来积累作文素材。本文就初中语文课本写作素材的有效积累运用策略做简要探讨。     

初中语文课堂情境教学初探

怎样才能激活课堂,营造出生动活泼的教学氛围呢?关键在于教师要结合课文内容,拓展教学思路,善于创设各种情境,从而吸引学生的注意力,调动学生积极健康的情感体验,提高学生的学习兴趣,使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情.那么,创设富有情感色彩的课堂情境有那些途径呢?在多年的教学实践中,我从以下几点进行尝试: