STEM背景下科探区的创设与指导

近几年来,STEM教育在各中小学如火如荼地开展着。作为基础教育的重要组成部分,幼儿园教育也开始尝试把STEM融入到课程游戏化的过程中。在为期半年多的时间里,我们以科探区为切入口,进行了一系列的STEM探究活动。通过实践,幼儿在这里与环境、材料、同伴多元互动,感知事物的特性以及事物之间的相互关系。     

基于项目学习的幼儿园STEM活动实施途径的案例研究——以多米诺项目为例

本文以多米诺项目为例,从幼儿园STEM项目活动开展的不同阶段入手,重点阐述幼儿园阶段实施STEM项目活动的途径和方法。一、幼儿园STEM教育内容的选择(一)幼儿感兴趣的事物以幼儿为导向的生成性内容是从幼儿的兴趣与需要出发的,他们的注意焦点在哪里,活动也就此生成了,也就是说,在幼儿的一日生活中,所有幼儿感兴趣的事物都有可能成为教育契机。     

基于项目的幼儿园STEM课程设计与实践——以“垦荒种植”项目活动为例

<正>STEM课程设计是指教师根据STEM理念对课程目标、内容、过程、评价等各要素进行组织,并在与幼儿的互动中不断建构的动态过程,既包括教师预设,又涵盖互动生成。幼儿园STEM课程设计需兼顾幼儿的认知特点和学习规律,体现STEM教育的核心理念;既要遵循幼儿园教育生活化、游戏化的特点,又要凸显STEM课程问题导向、重视协作实践和过程体验的学习方式。因此,在设计幼儿园STEM课程时,教师可从以下几个方面着手。     

项目学习视野下幼儿园STEM教育的实施策略

<正>越来越多的研究表明,在早期STEM学习过程中,幼儿所表现出来的批判性思维、沟通与合作能力、问题解决意识等行为,对幼儿学会如何学习具有非常重要的意义。美国学前STEM教育研究者莎莉·穆莫指出：“幼儿STEM教育是教育者有目的、有计划、有组织地以科学与数学为核心,关注幼儿的兴趣、有意义的材料与活动,整合科学、技术、工程、数学、艺术等内容,为幼儿提供真实的情境,帮助幼儿在解决问题或完成任务的过程中亲历科学探究、体验工程设计过程,提升幼儿的STEM综合素养（情感态度、知识、技能、思维认知）,理解STEM与生活的联系。”     

中班幼儿开展STEM项目活动的案例研究

一、STEM课程的实例分析(一)研究目的及意义STEM课程指综合运用科学、技术、工程、数学四门学科知识和技能的实践活动,这种整合实践课程不仅使幼儿对STEM学科知识产生兴趣,更重要的是能运用技能解决生活中的实际问题。基于这样一种对STEM教育的认识,我们从幼儿的生活出发,从建构活动入手,开始了一系列探究活动。     

例谈STEM教育视野下项目活动的实践

一、STEM教育STEM,是指Science(科学)、Technology(技术)、Engineering(工程)、Mathematics(数学)的简称,旨在将分散的四门课程集合成一个整体。STEM教育课程鼓励学龄前儿童参与以活动、项目和解决问题为基础的学习,它为幼儿提供了一种动手的课堂体验。当学龄前儿童面对即将到来的挑战时,他们可以应用所学到的科学知识来发现、分析、解决问题。     

浅析STEM项目在幼儿园主题活动开展中的实践研究

STEM教育是一门多学科整合的范例,它以整合的教学方式培养孩子主动学习的能力,并能灵活迁移应用,解决真实情境中的问题。学前教育中将STEM教育以项目活动的形式融入幼儿的生活与游戏中,让幼儿在项目过程中得到发展。本文记录了大班一次STEM项目活动《小区亮起来》,记录了孩子的成长与发展。     

幼儿园STEM教育活动实施路径的探索与实践

一、问题的提出,随着信息化时代的到来,当今社会对人才的需求从知识拷贝型向创新型逐步转变。STEM教育以培养学生创造创新、合作协作、沟通交流、解决问题等适应社会必需的能力为目的,在全世界作为国家人才发展战略受到广泛关注。越来越多的研究表明,早期的STEM学习与经验能有效促进儿童抽象思维、逻辑推理、解决问题等能力的发展。     

古法花草纸与造纸框STEM项目探析

在园所"STEM教育视阈下游学自然"系列项目工程开展中,自然界中的花草树木、日月星辰都成了幼儿们探索的对象,他们在大自然中体验、学习、思考、建构。春天,他们漫步在"百草园"中,看到"花开花满天",不仅三五一群,捡起地上片片花瓣研究着:"这么好看的花瓣掉在地上,好可惜呀""可以用来布置教室""可以把它做成花瓣标本""没有水分它会干枯的"……孩子们情不自禁将捡拾到的花草树叶带回教室,一场关于"花草纸"的STEM项目工程悄然而生。     

高校跨学科实体机构管理体制与运行机制的分析与探讨

目的 本文旨在分析探讨合理有效的高校跨学科实体机构运行与管理机制.方法 采用案例分析法,研究国外高水平研究型大学建设成熟的跨学科实体研究机构的运行与管理机制,为国内高校跨学科研究机构的良好运行及科学管理提出参考性意见与建议.结果 国外高水平研究型大学跨学科实体机构多具有人才组织形式灵活、科研平台共享机制充分以及与产业界...     

创刊词

正一元复始,万象更新。2018年新春即将来临之际,《医药高职教育与现代护理》创刊了!作为一本历史悠久而又独具特色的跨学科期刊,她的出现恰逢其时,契合了国家大力发展职业教育和健康产业的时代要求,无疑为我国从事医药高等职业教育的研究者和省内外护理工作者提供了优质的学术交流平台,也在医药高职教育与护理两个领域间构筑了坚固的桥梁。     

STEAM理念下幼儿科学关键经验的养成策略

<正>STEAM是一种国际化的跨学科重实践的教育理念,它融合了科学、技术、工程、艺术和数学等多个学科,并且重视培养少年儿童的实际操作能力以及解决问题能力。近年来,随着STEAM教育理念在我国的应用,其实施过程中产生的问题也逐渐显现,如果不能解决应用过程中出现的问题,将很难实现STEAM教育在培养少年儿童科学关键经验中所起到的作用。     

全球卫生与医学卫生国际合作

全球卫生是国际上迅速发展的新兴学科和研究领域,其定义显示出其跨学科和多学科的特点;该学科研究范畴包括健康决定因素与卫生公平、全球卫生治理格局、卫生合作模式等热点问题。了解全球卫生研究的热点问题对我国医学与卫生界,特别是教育和研究机构应对全球卫生变化所带来的机遇与挑战,探讨新的合作模式,积极参与全球医学与卫生合作,具有指导意义     

幼儿园STEM课程内容的选择

<正>适宜的课程内容是实现幼儿园课程目标、提升课程质量的载体和保障，所以，我们应依据《幼儿园教育指导纲要》《3～6岁儿童学习与发展指南》的教育价值观和园本课程目标选择有利于幼儿发展的学习经验：一方面要满足儿童个人的需要，符合儿童的天性、需要、兴趣等；一方面要满足社会时代的需要，追求儿童心智健全，人格完整，为社会培养高素质的公民。我园STEM课程在选择课程内容时，     

医院社会工作者的战略地位和卫生经济学贡献

医院社会工作者是跨学科、跨专业、跨领域医疗团队的重要成员,在卫生保健体系和医院质量管理中处于战略地位。更为重要的是,医院社会工作者通过健康教育宣传、社会资源动员、预防和缓解医疗纠纷等专业服务,可为医院做出难以估量的卫生经济学贡献。     

发展跨学科健康社会科学方法的理论与实践应用结合初探--云南生育健康研究会和跨学科合作小组的个案项目

摘要本文通过分析与解释影响问题的关键因素,使影响健康分层体系一个或多个层次上的决定因素概念化,并试图在理解发展跨学科健康社会方法的理论的基础上,基于云南生育健康研究会和跨学科合作小组的两个个案项目(川、滇两地摩梭人生殖道感染现状及影响因素比较研究和中国农村赤脚医生研究)的整个跨学科合作过程,从跨学科研究方法框架、跨学科合作、小组联合作业和共同的概念框架定义三个主要层面来分析和总结两方面个案项目中进行跨学科合作时的经验与不足之处,试图对发展跨学科健康社会方法的理论与实践相结合作理论上的探讨.     

理论和政策研究紧紧跟上

<正>近年来,随着中国社会经济持续发展,"医疗改革"和"老龄健康保障"日益成为政策制定者和公众关注的焦点。老龄化所带来的健康保障问题亟待决策者解决,个人与家庭面对老龄问题怎样合理决策也需要研究者给出方案。就学术研究来讲,目前尚缺乏对上述问题的跨学科研究、数据库建设和评价评估,这需要重点研究,也是医养结合需要抓住的关键词。跨学科讨论理论和政策问题目前,应对老龄化社会大背景下的     

电焊工尘肺肺组织微量元素X线能谱分析

自1936年Doig第一次描述电焊工尘肺以来,一直被认为是良性尘肺。然而,一些报导认为,电焊工尘肺具有临床症状和异常体征。众所周知,二氧化硅具有很强的致纤维化能力,而电焊工又常暴露于包括二氧化硅在内的多种无机物,因而,有症状的电焊工中,同时存在矽肺。可是,还未曾有资料涉及电焊工肺内的实际粉尘负荷情况。X线能谱分析(EDXA)是一种能在扫描电镜(SEM)或扫描透射电镜(STEM)检查     

STEM案例:神奇的迷宫

一、活动缘起"神奇的迷宫"是我园实施STEM教育活动的初步尝试。幼儿在进行"迷宫"游戏活动时产生了"如果我们能把迷宫搬到教室里就好了"这一愿望,由此引发了"如何建造迷宫"这一幼儿感兴趣的问题。教师带领幼儿围绕问题进行了一系列的探索——计划、设计、尝试、调整设计、再尝试……活动中幼儿综合运用科学、技术、工程和数学多学科知识经验解决搭建过程中出现的各种问题,最后实现愿望。     

跨学科合作医疗实践中医务社会工作整合模式建构研究

目的:分析当前跨学科合作的现状和问题,尝试构建医务社会工作整合服务模式,并提出融入路径。方法:利用解释现象学分析方法,通过半结构式访谈和参与式观察获取数据。结果:跨学科合作存在过度精细化诊疗与资源配置不均衡、专业界限阻碍发展和政策模糊空白的局面;医务社会工作的“社会性”“整合性”本质与跨学科医疗合作理念契合,并是实践的重要力量、边界扳手。结论:构建医务社会工作整合服务模式,通过跨学科知识共享机制、自身专业化发展和社区为本的优化路径,实现整合模式的建构,促进健康目标的实现。