"互联网+"背景下的教学理念及模式浅析

"互联网+"时代的到来给社会及国家的发展带来了很大的影响,其中也包括教育教学领域."互联网+"对教育的资源和机构、学习和教学模式等带来了非常深刻的影响,同时也促使教育教学理念的变革.以"互联网+"为核心的教育将主要围绕学生的需求为导向、学生的体验为核心开展教学,同时还在教育管理上融入"互联网+",实现智慧校园的目标.     

"互联网+"背景下混合教学模式实践 ——以"数字图像处理"课程为例

随着现代科学技术的不断进步,智能终端的普及应用,以及互联网覆盖范围的持续扩大,"互联网+"已经应用于教育领域中,现代创新科技与课程教学的融合是目前国家教育改革的重点方向.传统的教学模式已经无法满足高校学生对课堂学习的需求,因此,混合教学模式应运而生.文章以APP教学应用平台为基础,设计了基于"数字图像处理"课程的混合教...     

"互联网+"背景下的计算机技术应用模式分析

计算机技术作为互联网信息产业发展与革新的基础,能够借助多种软件的开发与应用来为互联网产业的稳定运营提供保障."互联网+"模式的出现,正好解决了当下各行各业在信息技术应用方面的难题.文章阐述了"互联网+"的概念和发展,分析了基于"互联网+"背景下的计算机技术应用模式.     

探索"互联网+"背景下中职语文课堂教学改革

在互联网+背景下,互联网技术在中职教育领域中的应用范围也变得越发的普遍,语文课堂教学与网络技术之间的关系也开始变得越发的密不可分,互联网+在中职语文课堂教学改革中具有较为特殊的作用和地位,不仅能够推动课堂教学改革与创新,同时也能有效提升中职语文课堂教学效率,所以本文也就此展开了探索.     

基于"互联网+"的线上电力电子技术课程的教学应用与探索

本文简单分析了电力电子技术课程教学的改革背景,并提出了搭建数字化教学资源、实施线上+下线混合的教学活动、引入线上+直播混合的教学活动、纳入MOOC课程的教学模式这些基于互联网+的线上电力电子技术课程的教学策略.     

"互联网+"时代应用本科建筑学教改新模式

随着我国教育模式持续不断地推进深化改革,现如今为了更好地激发应用本科学生的学习兴趣,提升学生学习的积极性,文章针对互联网+时代应用本科建筑学教改新模式进行研究并分析,仅供参考.     

浅谈"互联网+"背景下数学教学的创新

初中数学是初中阶段的一门核心课程,在新一轮的教学改革中,课程标准对数学教学提出了更高的要求,除了要求教师要提升教学水平之外,还要求教师要充分采用先进的信息技术来做好教学工作.因此,在实际的课堂教学中,教师就要充分利用信息技术和互联网平台来开展数学教学,对以往的数学教学模式进行更新,并采用更加多样的教学手段,以此来全面提...     

“互联网+”背景下模拟电子技术实验教学改革

针对传统模拟电子技术实验课程教学过程中存在的问题,在“互联网+”背景下,采用三位一体混合式教学模式进行教学改革。教学设计过程中通过任务驱动教学法,以实验任务为载体,进行三位一体混合式教学。该教学模式整合SPOC在线平台、虚拟仿真平台和便携式实验微平台的教学资源,构建学生“自主学习、自主实践、自主创新”的实验教学平台,体现了“互联网+教育”思想在模拟电子技术实验教学中的应用。     

"互联网+"背景下的汉语国际教育探究

互联网是科学技术不断发展过程中的产物,随着越来越多的人开始使用互联网,"互联网+"时代已然来临,已经大大的改善了我们的日常生活.与此同时,互联网也积极的渗透到教育内部,已经成为教师教学的重要途径与重要工具,焕发了各科教学课堂的生机与活力.基于此,我们围绕"互联网+"时代展开深入探究,进一步阐述和分析该时代背景下的汉语国...     

"互联网+"背景下大学生创业团队建设研究

"互联网+"战略是我国政府根据新时期,互联网发展趋势以及时代背景要求,创新传统行业发展思路的新战略,"互联网+"模式将互联网思维与传统行业模式进行有机的结合,在资源配置、过程管理更加科学化和精细化.在这种时代背景下,大学生创业团队以其智力和资源优势进行创业有着得天独厚的保障,本文从互联网背景、大学生创业优势和缺陷分析以及大学生创业团队建设探究三个方面,对大学生创业团队建设相关内容进行简要的分析,为大学生团队创业建设提供思路.     

“模拟电子技术”课程教学模式的改革

本文分析了“模拟电子技术”课程传统教学模式的利弊,进而提出项目导入、知识构建和实践应用的新教学模式。该模式在我院电信专业的卓越工程师班和一般班实施,结果表明这种教学模式更能激发学生的学习兴趣,使学生不断地进行实践与创新,较好的解决了理论知识与实践应用之间的矛盾。     

工程认证背景下的"模拟电子技术"教学改革

针对“模拟电子技术”课程教学存在问题，围绕工程教育专业认证三大理念进行教学改革：结合产业需求和技术发展调整教学内容侧重点，引入课程思政；综合运用翻转课堂、项目驱动、虚拟仿真等多种教学手段，突出实践教学；围绕学习成果产出改革考核内容和方式，构建立体化评价体系。改革实践证明，学生在学习积极性和主动性、工程实践能力与创新能力，进步明显。     

“模拟电子技术”混合式教学改革与实践

模拟电子技术专业课理论性强,学生学习压力较重,并且传统课堂师生间缺乏有效的互动。为解决这一问题,本文将混合教学模式应用于该课程,利用学习通和腾讯会议实现翻转课堂与师生互动,构建“模电”教学资源网站,为学生知识体系的巩固和提升提供保障。实践表明,该教学改革激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的能力,提升了教学效果。     

“模拟电子电路”课程教学改革思考

本文就＂模拟电子电路＂课程教学中计算机辅助教学、授课安排以及实验教学三个方面的问题进行分析。我们提出使用3D电路图的方法增强学生对电路的感性认识,在授课安排中穿插介绍电子元器件基本知识以及使用范围,提升学生的工程意识;我们在＂模拟电子电路＂课程实验环节引入＂虚拟公司＂形式,以强调真实环境和真实压力,以问题为向导和任务为导向的方法有效地提高学生在电路设计中的自学意识、成本意识和在工作中的协同能力。     

“模拟电子技术”教学改革的探讨

本文针对“模拟电子技术”课程教学中存在的问题,立足课程的理论性、工程性和实践性,从四个环节改进理论教学过程,三个层次完善实践教学体系,注重理论与实践有机融合、配套完善考核机制。实践表明,该教学改革能够激发学生的学习兴趣,提高教学效果。     

思政贯穿式模拟电子技术教学实践初探

模拟电子技术是培养学生掌握模拟电路基础理论、强化学生工程素质能力、锻炼学生探究设计技能的关键课程。本文围绕模拟电子技术课程内容逻辑,从国家战略、德育素质养成、美育观点培养和工匠精神培育四个角度分析如何将课程思政贯穿融入到模拟电子技术课程的讲授之中。通过一系列的案例印证了将思政与课程内容有效结合,以协同育人的模式达到立德树人的根本目标。     

浅谈模拟电子技术教学的语言艺术

本文针对模拟电子技术课程教学中存在的问题,从教学语言的角度进行了探索,提出了有声语言的两性和无声语言的三语一态特征,并给出了具体的应用实例.在实际的教学中,效果良好,对提高教学质量有很大的帮助.     

Multisim10在模拟电子技术课程教学中的应用

运用Multisim10对NPN单管放大电路进行了静态和动态分析,并观察了负反馈对电路性能指标的改善。通过实例证明,将Multisim10引入模拟电路课程教学,能及时帮助学生理解课程内容,提高学生分析问题、解决问题的能力,扩展学生思维空间,培养学生创新能力。Multisim10在模拟电子技术课程教学改革中起着越来越重要的作用。这里将仿真结果与理论分析相对照,对基本放大电路进行了较为全面的综合分析。