基于“环境、生活、课堂”一体化的高职航海类专业人才培养模式研究

海员职业具有很强的国际性, 需要取得国家海事局规定的统一职业资格方可从事, 这使得生源多样化下的航海专业教学出现诸多困境。因此, 学校需要分析海员职业素养所存在的问题、成因, 转换教学模式, 从“环境、生活、课堂”等三个途径构建一体化的航海类人才培养模式, 以提高教学效果, 适应职业从事要求。     

面向智能航运时代的高职航海新工科人才培养模式探析

航海新工科人才培养是落实国家智能航运发展的重要举措。通过梳理智能航运背景下航海类人才培养模式 现状及发展趋势, 系统分析了智能航海为高职航海教育带来的变革和我国发展智能航海教育所面临的主要现实问题,从 构建面向智能航运时代的高职院校航海新工科人才培养模式、“AI+航海”的智能航海特色专业课程与教学体系、航海新工 科人才培养全过程考核评价体系、产教融合共建智能航运高职院校航海新工科人才培养体系四个方面,探究了智能航运 时代高职航海新工科人才培养模式。     

不能忽视“三明治一代”

6《新政客》6月30日英国社会普遍存在着老年人缺乏照顾,以及年轻人前景迷茫等现实问题,并且,这种紧张局势正不断升级,领导人必须解决这些问题。这种现象反映了深刻的社会变革。我们的经济越来越依赖于这样一群人,他们40岁出头,整天忙碌于工作却根本雇不起保姆,性格无趣且缺乏风度。他们是"三明治一代"——一方面需要抚养未成年的儿女,另一方面又要赡养经常生病的退休父母。英国智库在6月份发布的一则报告详细描述了上述令人沮丧的问题。在未来五年,英     

“双高计划”视域下高职人才培养质量提升路径研究

促进高职教育高质量发展是“双高计划”的逻辑起点。“双高计划”视域下党的建设、高质量发展和类型教育已 成为高职人才培养的新特点。针对当前我国高职院校在人才培养过程中存在的类型教育观念不强、产教融合落实不到 位、专业设置缺乏科学规划等问题,要从加强党的建设,坚持立德树人不动摇;深化类型教育,推进教育教学改革;推进产 教深度融合,构建校企命运共同体;对接产业需求,推进专业群建设四方面重点加以解决,提升“双高计划”视域下高职人 才培养质量。     

“互联网+”背景下高职艺术设计类专业人才培养模式改革与探索

新的时代背景下,社会各行各业对艺术设计人才的需求量越来越大,对学生的综合能力也提出了更高的要求。高职院校育人工作落实开展的过程中,要积极对艺术设计类专业人才培养模式有效改革,促进学生专业技能掌握的同时,更好地引领学生能力提升,品德塑造,学习创新,完善高职艺术设计类专业人才培养模式,迎合“互联网+”背景下学校育人工作的创新性落实,更好地提升学生综合素养,推进社会进步发展,高校育人工作再上新台阶。     

高等职业教育人才培养模式改革的研究

高职教育的人才培养是当前高职教育发展中的热点问题,对于人才培养模式的改革也在不断进行研究探索。本文主要从高职教育人才模式的构成要素、现阶段我国人才培养模式存在的问题以及人才模式改革建议作出详细的阐述。     

“双高计划”背景下高职航海类专业群建设与评价研究

:“双高”建设在服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级等宏大层面发挥着日益重要的作用。航海类专业群作为“双高”建设的重要组成部分,不仅承载着为我国培养高技能航海类人才的历史使命,而且对我国海洋强国战略实施具有重要的支撑作用。航海类专业群建设应以培养高端航海应用技术的复合型人才为基本目标,以立德树人培根铸魂为根本任务,以提质培优增值赋能为工作主线,紧扣“双高”建设任务,引领我国航海职业教育持续深化改革,强化内涵建设,实现高质量发展;应从评价导向、评价标准、评价方式、评价手段、评价主体等方面进行改革探索,对科学评价航海类专业群建设成效。     

三明治型微加速度计温度漂移封装胶关系研究

为探索三明治微加速度计温度漂移与封装胶的关系,基于有限元分析方法,结合微加速度计伺服反馈工作原理,对温度漂移与封装胶关系展开了研究。研究表明:封装胶厚度、杨氏模量和与封装胶相连的底部玻璃厚度改变均会影响温度漂移,当封装胶厚度从15μm增加到35μm时,温度漂移减小约25%;封装胶杨氏模量从4 GPa减小到0.25 GPa时,温度漂移减小约70%;与封装胶相连的底部玻璃厚度从400μm增大到1 000μm时,温度漂移减小约37%。并且,通过与实验结果对比,表明封装胶所引起的温度漂移约为实测漂移的1/4~1/3。研究为三明治微加速度计温度漂移与封装胶关系提供了参考。     

“一带一路”背景下高职院校国际化人才培养探析

国际化人才是指具有国际化意识的, 具有一流的知识结构和国际化视野, 在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高层次人才。高职院校肩负高职教育的发展使命, 应高度重视“一带一路”倡议带来的发展机遇, 改变原有的办学思路, 调整和优化人才培养模式。要用内涵发展带动特色发展, 用特色发展带动创新发展, 用创新发展带动国际化发展, 真正做到将“国际化”融入学校的发展战略, 将学生的国际化视野作为人才培养的重要目标之一, 以期为中国和“一带一路”沿线国家培养出合格的国际化复合型专业人才。     

三明治金刚石锯片激光切割工艺研究

针对三明治金刚石锯片基体材料的特点,采用Rofin DC025板条CO2激光切割系统,深入研究φ350mm锯片基体切割工艺,分析了激光功率、切割速度、辅助气体等因素对切口质量的影响,获得了一套优化的切割工艺参数.结果表明;与普通钢相比,三明治材料的激光切割需要更高的功率、气体压力、较小的速度.     

二维周期阻尼三明治板结构声辐射特性研究

现有对二维周期结构的研究大多集中在振动带隙上,而对于层芯为二维周期粘弹性阻尼材料的三明治夹层板结构,其声辐射特性的研究仍较少。该文以有限元与边界元结合的方法为基础,通过理论建模和数值仿真,并将场点声压数据RMS处理,得到声场的声压均方值作为衡量结构声辐射特性的标准,对影响二维块状周期阻尼双层板壳结构声辐射特性的阻尼层芯厚度和晶格常数进行了研究,得到了在中低频段两者对结构声辐射特性的影响规律。     

“互联网+教育”背景下高职教师职业能力发展研究

教师职业能力提升是当下社会经济发展的必然要求,也是国家教育信息化战略的必然需要。“互联网+教育”为我国教育发展带来新变革,也为教师职业能力发展带来新挑战。本文在提炼和归纳“互联网+教育”的内涵及特征的基础上,探讨了当前高职教师信息化教学现状,从学校和教师层面提出了相应的高职教师职业能力提升策略。     

“互联网+”背景下高职院校“四史”教育创新发展路径研究

“四史”教育是高职院校思政教育的重点,以党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史为重点。旨在全面培养学生的民族担当意识和爱国主义情怀,提升学生对党史的认知深度,确保学生能够逐步形成正确的人生三观。然而,在“互联网+”的大环境下,高职院校“四史”教育面临着诸多困境和冲击,整体的教育质量不佳。为了实现与时俱进,学校需要深入剖析“互联网+”教育的实践要求,坚持创新导向,主动探索新的教育路径,将学校的“四史”教育推向新的高度。本文结合“互联网+”高职院校素质教育创新发展的具体意义和现实困境提出发展路径,以期为高职院校的“四史”教育创新提供理论参照。     

异质三明治结构柔性薄膜压电纳米发电机研究

采用旋涂法制备不同质量分数还原氧化石墨烯(rGO)的PVDF/rGO复合薄膜。采用层层堆叠法构建层层组装异质三明治结构(PVDF/rGO-PVDF-PVDF/rGO)的压电纳米发电机(PNG)。系统研究了rGO掺杂、异质结构设计对压电输出性能的影响。研究结果表明,在掺杂rGO质量分数为0.4%时,单层PVDF/rGO复合薄膜压电纳米发电机的开路电压达到1.76 V,短路电流达到0.18 μA。层层组装异质类三明治结构PVDF/rGO_0.4-PVDF-PVDF/rGO_0.4的PNG,开路电压高达7.72 V,是单层PVDF/rGO复合PNG的4.39倍;短路电流可达0.69 μA,是单层PVDF/rGO复合PNG的3.83倍,这促进了电荷的转移,提高了电荷利用率。PVDF/rGO_0.4-PVDF-PVDF/rGO_0.4复合层层异质结构PNG经过4 000次循环敲击测试,三层异质复合PNG压电输出稳定,有望在柔性可穿戴电子器件、人机交互及电子皮肤等领域得到广泛应用。     

一种高性能背栅三明治纳米线场效应晶体管器件的仿真研究

本文提出了一种新型背栅三明治纳米线场效应晶体管,结合了ETSOI和纳米线晶体管的优点,在保持良好的短沟道效应控制的基础上可以动态调节背栅电压的控制能力,其中背栅用于阈值电压的调节。和背栅FinFET相比,背栅三明治纳米线场效应晶体管具有更好的器件性能,在相同宽度的纳米线和Fin的条件下,三维器件仿真表明新型器件具有三倍的过驱动电流,减小75%的漏电流,并且具有更小的亚阈值摆幅和漏致势垒下降。本文还提出一种新的制作背栅三明治纳米线场效应晶体管的工艺流程和针对本器件的背栅电压调节阈值电压的解析模型,兼容于先进的高k金属栅CMOS技术,并且具有独特的背栅调控能力,有利于22纳米节点以下器件尺寸的减小。     

高职会计专业人才培养模式探究-以国家骨干院校江西财经职业学院的实践为例

会计专业是高职院校普遍设置的一个专业,然而,会计专业人才培养目标能不能很好地实现与其人才培养模式密切相关.本文以江西财经职业学院为例,以其省级示范院校建设和国家骨干院校建设为契机,构建并实施了二元共育、三环相扣、三证融通的人才培养模式,实现了高职会计专业的人才培养目标.     

暴力封锁治不了“网瘾”

近日，江苏淮安一个网瘾戒治中心的14名少年，对值班教官发动“袭击”，将其五花大绑后逃往盱眙。因付不起打车费，他们被的哥举报，后被民警带走。这次“失败大逃亡”的结局是：虽然没有一个人同意，但他们还是不得不回到网瘾戒治中心。     

暴力封锁治不了“网瘾”

近日，江苏淮安一个网瘾戒治中心的14名少年，对值班教官发动“袭击”，将其五花大绑后逃往盱眙。因付不起打车费，他们被的哥举报，后被民警带走。这次“失败大逃亡”的结局是：虽然没有一个人同意，但他们还是不得不回到网瘾戒治中心。     

高职自动化专业“工学结合”人才培养模式探究

本文以高职自动化专业的＂工学结合＂人才培养模式为例,重点介绍高职自动化专业如何应用＂工学结合＂人才培养模式来提升高职学生的综合素质能力。