工程教育专业认证背景下的有色冶金原理课程改革与实践

在国际工程教育专业认证的背景下,针对内蒙古科技大学冶金工程专业有色冶金原理课教学进行了改革。阐述课程教学存在的问题,按照工程认证相关要求提出了改革目标与方法,以课程达成度为评价手段对改革后的效果进行了综合评价。通过对2014级学生结课考试考核的达成度进行计算、分析,课程及格率为92%,5个课程目标达成度均大于0.7,毕业要求指标点满足要求。     

冶金工程专业应用型本科人才培养模式的改革与实践

阐述了冶金工程专业应用型本科人才培养模式改革定"向"在行业,定"性"在应用,定"点"在实践的"三定"改革思路。通过以专业知识学习为主线构建理论课程体系,以工程能力培养为根本,改革原有实践教学模式;以综合素质培养为目标,加强学科交叉与融合,实施校企联合共同育人新模式,切实提高应用型本科人才培养质量。     

酒店管理专业校企合作模式下的课堂教学改革初探

本文立足于高等院校酒店管理专业课堂教学与实践性教学的现状,分析了广西师范大学漓江学院酒店管理专业教学中存在的问题,通过研究企图在校企合作模式下探讨一种创新的课堂教学模式.     

宝钢铁水预处理实践

本文通过对上海宝钢炼钢厂引进的新日铁(株)鱼雷罐车顶喷法预脱硫新技术的介绍和实践,总结了投产以来的经验教训;根据大量操作数据分析了该设备形成流态化的可靠性和现行工艺参数的合理性以及固/气比(m)值和脱硫剂利用率(η_(CaO),η_(CaC_2))。讨论了喷吹中影响脱硫率η_s的一些工艺参数,并对石灰窑除尘粉的脱硫能力得出了初步结论。     

冶金工程物理化学课程改革

针对冶金工程物理化学课程存在的问题,提出通过课程思政融合、形成性评价、过程性考核、线上线下教学、以研促学、专业感情培养等举措促进教学质量提升。总结了相关举措的实践效果,分析了教学改革的主要方法与途径。     

冶金工程专业实习和实践教学体系改革

根据苏州大学冶金工程学科专业发展目标和工程技术人才培养定位,构建＂全程化、四层次、五模块＂的实习和实践教学环节体系,从而获得先进的工程实践教学理念,创新的工程实践教学体系,开放的工程实践教学环境,高效的管理运行机制,造就一支具有开拓创新精神,满足工程实践教学需要的师资队伍。     

冶金工程概论课程慕课化改革实践

通过冶金工程概论课程慕课改革,探索理工科概论类课程的慕课教学模式创新,有效提升了课程教学质量,取得了显著效果。     

冶金工程专业双语课程教学改革

冶金工程专业实施双语教学活动是培养高层次、高水平复合型人才的基本要求,是顺应中国钢铁行业发展趋势的体现。从教学要求与学生英语水平之间差距、双语教材配套、双语课程师资力量和学生学习积极性等4个方面展开讨论,分析了当前冶金工程专业双语教学存在的主要问题及对策。     

绿色冶金背景下冶金工程专业节能环保课程模块建设

随着资源、能源日益紧缺及生态环境压力,绿色冶金与节能减排成为传统冶金工业转型升级和可持续发展的重要方向,应关注现代冶金技术教育和人才培养的内容和条件保障。在保证冶金工艺基本科学原理教学的基础上,增加资源循环利用与节能减排方面具体内容,及时反映社会经济及行业发展的需求特点。     

冶金工程专业应用型人才培养与冶金物理化学教学实践

在基础知识够用的前提下,以能力培养为重点,从课程教学体系构建、教学方法和考核方式等方面,探讨在冶金物理化学教学中进行应用型人才培养的具体做法。实践表明,认真选好教材,精选教学内容,灵活运用教学手段,合理采用课程考核方式,将为培养高素质的应用型人才打下良好基础。     

冶金工程专业综合实验教学改革

针对冶金工程专业综合实验存在的主要问题,结合实验教学情况,提出了专业综合实验教学改革的思路:包括提高学生对实验的积极性,实验内容的改革,实验教学方法的改革,教学大纲的改革,结合科研项目进行实验,提高大型实验设备的利用率,等.     

冶金工程专业综合实验教学改革

通过实验教学大纲修订、考核方式改革和虚实结合教学方法探索,解决了实验教学中实验操作成本高、设备台数不足和学生动手操作少等问题。虚拟仿真实验操作激发了学生学习兴趣,提高了动手能力和分析问题解决问题能力。     

卓越工程师培养体系下冶金工程专业教学改革与实践

针对冶金工业对复合型人才的需求,针对传统冶金类专业教学存在的不足,制定冶金工程专业学科发展目标。在此背景下,探索性提出解决问题方案,并以炉外精炼专业课程教学为例,阐述苏州大学沙钢钢铁学院在冶金工程专业推进卓越工程师计划过程中的教学改革与实践。     

校企联合指导冶金工程专业毕业设计的探索

在分析冶金工程专业本科毕业设计(论文)环节存在问题的基础上,开展了毕业设计环节校企联合指导的探索与实践。专业教师与企业导师联合指导模式提高了毕业设计(论文)质量,增强了学校与企业间的联系。该联合指导模式可在其它专业推广应用。     

艺术设计专业校企合作办学模式探索

为了强化实践教学,创建示范建设,促进教育改革,本学年初,安徽财贸职业学院艺术设计系开展了一系列实践教学改革活动。充分利用校外企业的资源,补充校内理论教学与校外实践教学的空白,在实践教学上不断摸索。根据教学要求,我系有选择的与安徽承宏设计有限公司建立了校企合作关系,该公司是一家具有全国高级设计师论证的企业,在省内具有一定的影响,在此基础我系上开展了一系列的教学实践活动,就装饰艺术专业工学交替教学模式中的人才需求、专业课程安排、教师培训、学生实训等问题进行了深入的交流与探索。     

浅谈含钒铁水预处理工艺实践

为了提高钢材质量，满足用户对钢产品的苛刻要求，国内外主要钢厂纷纷开发铁水预处理工艺，以进行脱硫、脱磷及脱硅处理。随着工艺技术的不断进步，如今铁水预处理的概念己发生了变化，预处理有两个作用：一是将钢中有害元素如S、P在进入炼钢工序前最大限度地去除，     

太钢铁水预处理初步工业实践

本文介绍了太钢对铁水进行三脱(硫、硅、磷)预处理的65t级专用铁水包顶喷工艺与设备。对全负荷热试车的结果进行了总结,分析了主要喷粉工艺因素对铁水脱硫、脱磷过程的影响,讨论了铁水喷粉处理实践中所暴露出的一些工艺问题,并提出了改进途径。     

铁水预处理过程稳定控制实践

针对鞍钢股份有限公司炼钢总厂三分厂低硫钢种铁水预处理硫含量高、喷溅和扒损严重等问题,采取了喷枪定位、优化扒渣方法以及应用工业盐等措施,采取上述措施后,喷溅比例降低了68%,高钒钛铁水扒损降低了58.4%。     

硅钢铁水预处理脱硫工艺实践

结合脱硫理论和实际生产数据分析,对某厂硅钢铁水预处理脱硫进行了研究。结果表明,二次脱硫渣硫含量与前渣中的硫含量成正比、与前渣余量成反比、与一次脱硫渣余量成正比、与脱硫剂用量成反比。当脱硫剂总量一定时,二次脱硫渣中硫含量随着一次脱硫剂占比的增加呈先降后增的趋势,最佳一次脱硫剂占比为40%。铁水随着预处理前温度的升高,处理后的硫含量呈先降再升的趋势,最佳处理前温度为1 370～1 400℃。铁水通过3次扒渣,2次脱硫处理,硫的质量分数降至11.7×10^-6,满足硅钢生产需求。     

宝钢全量铁水预处理的实践

结合宝钢铁水预脱硫的生产实践,分析了宝钢现行6类铁水脱硫模式的生产效果、粉剂消耗、生产工艺组织及经济效益情况.结果表明,铁水脱硫模式的选择必须充分考虑原料条件、工艺总图布置、铁钢对应程度、处理目标要求、处理综合成本等要素.宝钢目前采用的铁水包脱硫模式,具有处理时间短、粉剂消耗低、处理后硫低、综合处理成本最优特点,是值得推广和普遍采用的高效脱硫技术.