研究性学习和研究性教学的实证研究——以数据挖掘课程为例

在分析研究性教学和研究性学习一般原理的基础上,提出在数据挖掘课程中引入研究性教学与学习的理念,并努力推进研究性学习在课程中的应用。从微观层面讨论数据挖掘课程的各个教学环节如何有机配合形成完整的教学体系,以保障研究性学习的有效开展。     

有关研究性学习的探讨和实践

研究性学习是教学改革的重要内容。作者结合自己的教学实践，就研究性学习的内涵、研究性学习的基本模式、研究性学习开展过程中要处理的关系、研究性学习的评价体系几方面进行了探讨。     

高中英语研究性学习教学实践探讨

研究性学习是教育部提出的一种新形式的教学方式和学习方法,提出时间距离现在已经有大约10年的时间了。研究性学习的教学方式主要是让学生在实践中学习,并通过在对问题研究的过程中,达到学会自主学习及思考的目的。以此来增强学生的学习主动性,并培养其思维的开放性,并使学生在实践探索学习中,更加熟练、有效的记忆、掌握并运用学到的知识。从而提高老师的教学效率,并增强学生学习的自主性和积极性。本文就将研究性学习的教学方式应用在高中英语教学中,并探讨其对学生学习的应用情况。     

“常态化”研究性学习的理论与实践

研究性学习进入“瓶颈”。制度和课时保障,组织周密,安排科学,是“常态化”研究性学习的必备条件和充分条件。     

基于网络的研究性学习实践

开展基于网络的研究性学习,可指导学生尽快地接受远程开放教育的学习方式,提高学生运用网络的技能和信息能力.     

网络型研究性学习小议

近几年来的实践教学表明,以实践性、探究性、开放性和自主性为主要特征的研究性学习在传统教学模式下难以实现其预期目标。随着以网络为主体的信息技术的高速发展,一种新型的研究性学习——网络型研究性学习将有效地解决传统的研究性学习难以解决的问题,有力地推动研究性学习的实践与推广。     

研究性学习与英语课堂教学

研究性学习是近年来教育的热点,它有助于培养学生“自主学习、合作学习、探究学习”的能力。在英语课堂教学中开展研究性学习教学的理论依据是什么,可行性怎样,如何将研究性学习的理念渗透到英语课堂教学中。我想结合教学实践谈一点自己的看法。     

基于WIKI的研究性学习环境应用研究

本文从分析研究性学习的特点入手,来研究WIKI技术与研究性学习的结合点,并阐述了如何通过WIKI环境下的研究性学习的模式以及基于WIKI的学习环境来提高研究性学习的效果。     

研究性学习在计算机教学中的实践

研究性学习是未来教育模式的一种趋势,本文给出了计算机教学中开展研究性学习的一个实例,并针对开展研究性学习中应该注意的一些问题,提出了自己的建议。     

研究性学习在软件工程学科教学中的实践探索

研究性学习作为一种思维模式和学习方法,不仅能培养学生的实践能力和创新精神,还能进一步提升教学的有效性。本文在分析软件工程学科教学中研究性学习必要性及实施关键点的基础上,提出软件工程学科教学中研究性学习的具体实施办法。     

计算机研究性学习模式的渗透

研究性学习是指在教师的指导下,学生从自然、社会和生活中选择和确定主题进行研究,并在研究的过程中主动获取知识、应用知识,在提出问题和解决问题的过程中学习科学地研究问题的方法,并获得丰富而且多方面的体验的同时,获得科学文化知识的一种学习活动.     

浅析在网络应用上的研究性学习

网络应用上的研究性学习，能促使学生学习的主体性在网络应用中得以实现。网络应用上的研究性学习具有学习内容问题化、学习过程探究化和学习活动网络化的特点，教师在进行教学设计时要重视学习任务的设计。学习组织形式的设计以及理解学生的经验和知识的要点。     

Visual Foxpro教学中研究性学习的探索与实践

本文从研究性学习的特点入手,从学习目标、学习内容、课题的实施以及学习的最终评价等方面探讨了研究性学习在Visualfoxpro程序设计课程教学中的应用进行的一点探索,以及实践过程的简要描述。     

Visual Foxpro教学中研究性学习的探索与实践

本文从研究性学习的特点入手,从学习目标、学习内容、课题的实施以及学习的最终评价等方面探讨了研究性学习在Visualfoxpro程序设计课程教学中的应用进行的一点探索,以及实践过程的简要描述。     

合作学习与研究性学习在计算机考试模式中的实践

合作学习与研究性学习是未来教育模式的一种趋势,如何将其应用于计算机考试模式中,本文给出了具体的实例,并针对开展合作学习与研究性学习提出自己的建议。     

浅析在网络应用上的研究性学习

网络应用上的研究性学习,能促使学生学习的主体性在网络应用中得以实现。网络应用上的研究性学习具有学习内容问题化、学习过程探究化和学习活动网络化的特点,教师在进行教学设计时要重视学习任务的设计,学习组织形式的设计以及理解学生的经验和知识的要点。     

普高学生开展地理研究性学习的实践研究

地理研究性学习的含义 地理研究性学习的含义可为：学生在教师指导下,基于一定的态度和价值观,主要应用地理知识（含地理能力）、地理研究方法和研究手段,分析和解决地理问题的主动探究的过程和方式,最终达到发展地理能力和培养地理情感并形成综合实践能力和创新精神的目的。     

论信息技术和研究性学习整合的理论与实践

在我国正在如火如荼开展的素质教育和基础教学课程教材改革活动中,我国中学新开设的信息技术和研究性学习课程格外受到广大教育人士的关注。早在十几年前,我国教育部就我国中学生信息技术教育工作提出了相应的教学大纲、课程开设目标和任务,要求各中学要积极开展探索信息技术和研究性教学的整合实验和实践。当今社会已经步入全面信息化时代,而研究性学习比较注重资料信息的收集、处理,在很大程度上需要依赖于信息技术,因此研究信息技术与研究性学习之间的教学整合不仅仅是积极响应国家新课程改革的需要,也是中学的课程改革的必要举措,对提高学生社会认知、科学信息素养以及积极探索精神有着十分现实的意义。