外语学习与年龄因素

近年来,外语学习的年龄因素一直是大家争论的问题.本文立足于中国国情,对“外语学习越早越好”这一观点提出质疑.通过对某中学高二年级63名同学及英语教师、某地方重点大学日语专业三年级32名同学及授课教师的问卷调查、分析,笔者认为,年龄在外语学习中不起决定性作用,儿童和成年人在外语学习方面各有优势.儿童学习外语的优势必须在接近于母语,如双语环境中才能体现出来,在课堂这种正式的学习环境中,除非有优良的师资和完备的设备作保障,否则,儿童学英语的优势难以得到发挥;不当的教学会对儿童今后的外语学习造成负面影响;只要方法得当,成年学习者也可以学好外语.     

学习外语起始年龄之发微

随着我国改革开放的持续发展,中国加入世贸组织,社会上不断掀起学习英语的热潮,并且出现了明显的低龄化趋势。国内外研究者对儿童学习外语的起始年龄争论不休,说法各异。外语教学要坚持因地制宜、实事求是的原则,忌搞“一刀切”。     

论外语学习中本族语的迁移

在外语的学习过程中,本族语(母语)的语言特征、模式或语法形式对外语会有促进或干扰作用。因此,在外语学习中,要根据迁移理论,利用母语正迁移的优势,排除母语负迁移的干扰,更快、更好、更有效地学习和掌握外语。     

儿童保健的最佳年龄

儿童保健专家的最新研究成果表明:孩子发育有其关键阶段,某些疾病也有高发期,了解这些规律,把握住儿童保健的最佳年龄,有助于养育出健康聪明的宝宝。喂养最佳年龄。不少孩子患有程度不等的“厌食症”,父母为此苦恼不堪。儿童厌食的原因之一,就是忽视了进食关键期的喂养。所谓进     

来航鸡最佳淘汰年龄的系统模拟

确定商品蛋鸡的最佳淘汰年龄,是获取最高经济效益的重要手段之一。本文对4080羽来航S220鸡群全生产过程的详细记录进行数据处理,采用系统模拟方法,籍助于计算机构制产蛋率、收入、成本、利润和最大利润数学模型,求出最优值,即最佳淘汰年龄。结果为:62周龄淘汰,可获取最大利润,比常规的72周龄淘汰,每羽增加利润0.6111元,提高收益13.20％。     

母语迁移与外语学习

迁移是心理学的一个概念,意思是已经获得的知识、技能,甚至学习方法和态度对学习新知识、新技能的影响。如果这种影响是积极的,就叫正迁移,反之则是负迁移。在外语学习中,迁移是指先前的语言学习经历,主要是母语学习经历对学习新语言的影响。本文将就这一问题作一探讨,并就如何对待母语迁移提出一些建议。1不同时期的两种观点结构主义语言学,深受行为主义心理学的刺激──反应──强化等观点的影响,提出这种主张的学者认为外语学习是新旧知识的联结,是一种习惯的形成,而母语这种先前的语言学习习惯会对外语学习起迁移作用。并认…     

母语迁移与外语学习

迁移是心理学的一个概念,意思是已经获得的知识、技能,甚至学习方法和态度对学习新知识、新技能的影响。如果这种影响是积极的,就叫正迁移,反之则是负迁移。在外语学习中,迁移是指先前的语言学习经历,主要是母语学习经历对学习新语言的影响。本文将就这一问题作一探讨,并就如何对待母语迁移提出一些建议。1不同时期的两种观点结构主义语言学,深受行为主义心理学的刺激──反应──强化等观点的影响,提出这种主张的学者认为外语学习是新旧知识的联结,是一种习惯的形成,而母语这种先前的语言学习习惯会对外语学习起迁移作用。并认…     

记忆心理学与外语学习

记忆尤其是长时记忆在外语学习中占有中心的地位,整个外语学习过程中有大量的东西需要学习者去记忆。本文通过从记忆的三个环节以及感觉记忆、短时记忆和长时记忆三者的关系着手,寻求达到最佳外语学习长时记忆的办法。     

外语学习与母语学习不同方式分析

外语学习不同于母语学习，它有自己的学习规律，但又受母语学习的影响和支配，从二的差异角度进行分析，以提高外语学习的效果。     

网络环境与外语合作学习

网络信息时代的社会环境和以学习为中心的教育环境使网络环境下的外语合作学习模式日益受到关注。本旨在探讨外语合作学习的精髓、网络环境对外语合作学习的影响以及网络外语教学的主要教学模式。     

网络环境与外语合作学习

网络信息时代的社会环境和以学习者为中心的教育环境使网络环境下的外语合作学习模式日益受到关注.本文旨在探讨外语合作学习的精髓、网络环境对外语合作学习的影响以及网络外语教学的主要教学模式.     

互联网外语学习共享资源导航系统构建

随着网络技术和信息技术高速发展,外语共享资源的利用已成为外语学习的重要途径。在分析导航系统资源的来源与分类基础上,阐述了导航系统的设计与实现、维护与管理。     

科学掌握家畜配种年龄及最佳配种时间

科学掌握各种家畜的配种年龄与最佳配种时间,有助于提高牲畜繁殖效率,搞好科学管理,提升畜牧业发展水平.     

论外语电化教学中的心理因素

本文拟就外语教学的诸心理因素中,探讨一下应用电化教学手段的心理因素,探讨利用先进的教具,创造一个外语学习环境,从而调动学生各种感觉器官参与整个学习活动.     

学生学习焦虑与外语学习关系的调查与分析

焦虑被认为是影响外语学习效率的重要因素之一。我们发现很多学生在课堂中过分拘谨 ,他们总是坐在最后一排 ,避免与老师目光接触 ,上听力课的时候精神很紧张 ,往往听一段录音不知所云 ,因而更加焦躁不安 ,无法集中精力听录音 ,更不敢在全班同学面前说英语 ,这些都是外语学习焦虑的表现。作为外语教师 ,应该了解学生学习焦虑的基本情况、焦虑与语言学习之间的关系。本文在调查研究基础上 ,对学习焦虑与外语学习效率的关系进行初步分析。1　对象与方法1 .1　研究对象我们以 2 0 0 4级新生 180 2人为研究对象。1.2　调查方法我们采用美国著名心…     

外语学习中语言与文化的关系

我国的外语学习者在很长的一段时间内一直把主要精力集中在语言知识的学习上,忽视了语言使用与文化因素的相互作用,割裂了语言形式与语言意义及功能的联系。外语学习者应该认识到语言的学习必须以文化的学习为依托,二者相辅相成,互相促进。     

学生外语学习兴趣与创新能力的培养

就如何激发学生的外语学习兴趣、培养学生的创新能力进行了探讨。认为：只有改变传统的外语教学模式、鼓励学生积极参与课堂教学活动，建立民主的师生关系，才有利于学生学习兴趣与创新能力的培养。     

导致外语学习焦虑的影响因素分析

外语学习焦虑是学习者在特定条件下被要求使用并未熟练掌握的目的语时所产生的恐惧与紧张的体验。外语学习焦虑与外语课堂表现、外语考试成绩乃至外语学业成就都呈负相关。学习者因素和教师因素是导致外语学习焦虑的最主要原因。学习者因素主要包括学习者的气质类型和性格倾向、学习者的学习动机和学习能力。教师因素主要包括教师的教学敬业精神、教师的心理学素养和教师的教学方法等。