课外阅读助学生语文能力提升

学生语文素质的发展与学生课外阅读有密切关系,课外阅读可视为语文教学的"第二课堂",但现在的学生普遍在此方面存在很大的盲目性、随意性、猎奇性、消遣性,缺乏科学的指导,作为语文教师,我觉得有必要投入一些心力来指导好学生的课外阅读。目前,学生在课外阅读方面存在许多问题,如,从课外阅读书籍的选择上,学生们大多喜欢读故事类、漫画类书籍,而极少关注文学类、知识类书籍;学生们课外阅读没有明确的读书计划,走马观花,看书不动笔、不用心,不能进     

落实课外阅读,提升语文能力

<正>【现状】《义务教育语文课程标准》教学建议中指出:"小学阶段累计阅读量应达290万字。应该培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题多读书,好读书,读整本的书。"当下课外阅读的现状是:一方面,素质教育的倡导轰轰烈烈;另一方面,应试教育的潮流浩浩荡荡。作为课外阅读这块"自留地"更是少有老师关注     

学生实际不可忽略

学习《拿来主义》,由学生们课外阅读状况引入课文,激发学习兴趣。学习课文前半部分,学生们阅读、思考、讨论:鲁迅先生在提“出拿来主义”主张之前,先批判了哪些主义?重点在揭露和批判什么主义?生1:批判“闭关主义”和“送去主义”,重点批判“送去主义”。师:谁能用学过的历史知识阐说“又碰了一串钉子”这个句子的内容?生2:鸦片战争以后,又是中日甲午战争,后来又是八国联军不断侵略。生3:清政府和英、法、美、德、日本、俄国、意大利等等列强签订了一系列丧权辱国的不平等条约,所以说“碰了一串钉子”,一个又一个钉子。师:非常概括地说明中…     

加强课外阅读指导 提高学生语文能力

开展好课外阅读活动，是提高学生语文能力的一个重要途径，可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望，丰富知识，开阔视野；还有利于学习和巩固老师在课堂上所教的知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼，是启迪智慧、锻炼才能的一条主要途径。培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，已成为新课程理念下有效提高语文教学质量的关键。     

学生语文能力的培养途径

学习语文,重在培养语文能力,而语文能力是多方面的,主要是听说读写能力。培养学生的这些能力,仅靠课堂学习是远远不够的。著名教育家陶行知先生说：“我们要解放孩子的空间,让他们去接触大自然中的花草、树木、青山绿水,日月星辰以及大社会中之士、农、工、商、三教九流;自然地对宇宙发间,与万物为友,并且向中外古今三百六十行学习,创造需要广博的基础。解放了空间,     

试探中职学生语文能力的培养

中职学校的语文教育以能力为本位,具有市场性、应用性、专业性、实践性的特点。市场性的特点决定了中职学生语文能力的培养,其内容和过程要以市场为导向,围绕学生的专业培养目标和学生所学的专业知识,紧扣学生的生活以及学生未来的就业、创业,选择应用性强的内容．使用实践性的方法来培养学生语文能力。     

注重课外阅读训练,全面提高学生语文能力

在小学语文教学过程中,课外阅读训练是非常关键的一部分,但由于部分教师更注重小学语文的工具性,往往将教学重点放在识字、书写等基础性的工具方面,而忽视了全面发展的本质要求,教师根据自身经验,结合课外阅读训练,分析并阐述如何在教学过程中提高小学生的语文能力。     

中职学生语文能力培养的切入点

以感悟语言意蕴,积累语言能量,创设职业情境,提高语文学习关注度等为切入点,对如何培养中职学生语文能力进行探索.     

课外阅读:提升学生语文素养

提高学生语文素养是语文教学的一个重要目标,而阅读正是提高语文素养的一个重要途径。在教学中,教师应转变教学观念,确保学生有足够时     

中职学生语文能力提高的有效途径

分析中职学生语文能力现状,提出一系列有针对性和可行性的语文改革措施,以期提高中职语文教学效率,提高中职学生的语文能力。     

中职学生语文能力培养的切入点

以感悟语言意蕴,积累语言能量,创设职业情境,提高语文学习关注度等为切入点,对如何培养中职学生语文能力进行探索。     

谈如何培养中职学生的语文能力

中职学生由于语文学习基础较差,语文能力不足,以致丧失了学习语文的兴趣和信心。作者作为一名中职语文教师,结合中职学生的学习特点和现行的中职语文教材,尝试从学生创新能力的培养、探究能力的培养、适应时代能力的培养、语文应用能力的培养和语文审美能力的培养方面,改进教学教法,提高语文教学的实用性,培养学生的语文能力。     

中职学生语文能力提高的有效途径

分析中职学生语文能力现状,提出一系列有针对性和可行性的语文改革措施,以期提高中职语文教学效率,提高中职学生的语文能力。     

拓宽课外阅读途径，提升学生语文素养

课外阅读是学生健康成长不可或缺的精神食粮,也是培养和提高学生语文素养的有效途径。笔者认为语文教师要以各种形式拓展学生的课外阅读空间,还必须提供各种平台展示学生的语文素养。     

加强课外阅读指导 切实提高学生的语文能力

语文学习,归根到底,要引导学生读书。古人云：“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”形象地说明了多读的重要性。信息时代,阅读将是人们获取信息的一种重要方式,会不会阅读将决定一个人向社会获取智慧的能力。面对已呈几何级数膨胀的信息,学生仅靠课堂阅读是不够的。有资料调查表明,学生的语文能力的高低与课外阅读成正比。在调查中发现一个不容忽视的事实是,阅读中外名著在十本以上的中学生,     

问题导向:学生表达质量不可忽略的因素

表达是学习智能的客观反映,学生表达能力的强弱直观地反映了课堂教学效果。在新课程背景下,课堂教学方式的转变,学生主体地位的凸显,无疑都对学生表达质量提出了新要求。然而,受传统教学观念影响,很多教师只注重学生在课堂上说,并未对说的质量和水平提出更高更细的要求,这也成为掣肘课堂教学水平提升的巨大障碍。孙刘华同志认为,问题导向是学生表达质量提升不可或缺的因素。他全景式地拆分问题导向与表达的方向、视角、层次、深度、广度之间的关系,用典型教学片断,呈现问题导向维度与表达质量的深层联系,不仅带给读者深度体验,更启迪教师如何关注学生表达质量。     

浅谈学生提高语文能力的途径

在教师的指导下,使学生自觉探索并掌握学习的客观规律和有效方法,从而迅速地提高阅读和写作能力。     

中职学生课外阅读的弊端

“书是不说话的老师”，“书是没有围墙的大学”。的确．读书能益智．读书能养性．阅读可以使人及时接受信息．获取知识．更可以体味人生．陶冶性情。所谓“腹有诗书气自华”，良好的阅读习惯能够让人一生受益无穷。     

中职学生英语素养提升途径探究

现如今,中职英语教学中越来越注重提升学生英语素养,为了实现这一教学目标,教师在讲解教材内容时,应积极创新教学模式,从而落实任务型教学法、游戏教学法、播放教学课件,以及引导学生进行听力练习,通过运用全新的教学方法,有利于调动学生的积极性,促使学生主动学习英语知识,使学生在学习中深入理解知识点,在完全理解后,快速掌握教材内容,不仅提升学生的英语素养,还取得最佳的教学效果。     

中职学前教育专业学生语文能力的培养

学前教育专业的学生是应用型人才,培养他们的能力,提高他们的综合素质,是摆在我们语文教师面前的重要任务.本文从依据专业特点制定相应目标、开展丰富多彩的语文教学活动两个方面探讨如何培养提高学生的语文综合能力,使她们为成为一名合格的幼教人才打下坚实的基础.