共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
个性化作文,就是要引导学生体验生活,品味人生,关注社会,写自己熟悉的人、事、景、物,做到说真话,写真事,吐真情,我手写我心,我心出我语。正如鲁迅所说:“大胆地说话,勇敢地进行,忘掉一切利害,推开古人,将自己的真心的话发表出来。”引导学生进行个性化写作,促进学生个性化发展,已成为当代写作教学改革的必然方向。但是,长期以来,由于受应试模式的影响,作文教学过分强调共性,[第一段] 相似文献
2.
3.
4.
5.
《语文课程标准》在写作教学中有这样的阐述:“力求有个性、有创意的表达,根据个人的特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面积累素材,多想多写,做到有感而发。”“个性”是创新的基础,它体现了个体独到的观察、思维与独特的创造。生命要具有个性,作文教学应尽最大的努力树立学生“个性”的旗帜,学生的习作尽可能体现他们个性的光芒,怎样指导学生个性化写作呢?笔者进行了一些探索。 相似文献
6.
作文教学一直是语文教学的重点和难点。制约作文教学发展的因素很多,其中很重要的一个原因是作文批改难,尤其写作文评语难。作文评语,是语文教师对学生的劳动从形式到内容的总结性评价。如果把学生的作文比作花朵,那么教师的评语则是映衬花朵的片片绿叶,如果没有绿叶不断供给养料和水分,花朵就会枯萎,直至凋零。从这个角度来说,一个优秀的语文教师,要想不断激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,在批改学生的习作上是需要花费一番功夫,讲究评语的写作艺术。一篇成功的作文再加上一段精彩的点评,岂不锦上添花,一篇即使不成功的作品,如果有老师中肯的点评,也会让学生读完教师的评语后“取长补短”,不断提升自身的写作水平。[第一段] 相似文献
7.
计算练习,作为计算课堂教学的核心板块之一,是训练学生计算技能、培养学生数感、锤炼学生思维品质的重要载体.然而,很长一段时间以来,由于人本教学理念的缺失,“计算练习”的价值定位受到了严重异化。计算练习呈现出了一些急功近利的简单化倾向,数学练习应有的发展性空间受到抑制和压缩, 相似文献
8.
蒋洪强 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2013,(3)
写作教学是一门操作性很强的学科.因此,写作教学必须以学生的实践活动为主体,重视学生思维能力的训练,特别是培养其创造性思维能力.这种能力是使写作知识转化为写作能力的关键,创造性思维能力是一种深层次的心理分析能力,是一种冲破旧习惯旧思维的束缚,进行多向、多维、多层面地思考,富有创意地提出问题、分析问题、解决问题的能力.而这种能力必须以新的教学观念,探索写作教学中的新方法、新思路来完成,培养学生的创造性思维能力正是教师在教学中全面提高学生思想文化素质,实现写作教学科学化的重要途径. 相似文献
9.
顾玉林 《绵阳经济技术高等专科学校学报》2004,21(1):103-106
本文运用当代写作学最新科研究成果——“非构思主义”写作哲学思想,对当前写作教学中的问题进行了分析,指出了其危害性,阐释与“非构思主义”写作哲学思想内涵,并构建了当代写作教学新理念。 相似文献
10.
在初中英语教学中,写作教学一直是重难点。许多教师和研究者一直对写作教学方法进行不断地探讨,希望总结出行之有效的写作策略帮助学生提高写作水平。笔者从初中生英语写作现状入手,通过深入分析新课程标准中对学生写作能力的要求,提出有效的写作教学方式,促进初中生英语写作水平的提升。 相似文献
11.
12.
当前中专学生作文的一个突出问题,是对于同一命题的作文,往往是“千文一面”的写法。不仅在文章的结构、表达上如出一辙,而且在使用词汇的范围、频率上也有尽人的相似之处,写出来的文章无新意、无创造可言。出现这种现象的原因是多方面的,如观察不深,积累不多等等。其根本原因,就是学生在写作构思中,受传统思维方式的束缚,思维固定、思域狭窄,产生不出超常的构想。因此,着力改变学生作文构思中“千篇一律”的状况,是中专作文教学亟待解决的一个重要问题。 相似文献
13.
语文课程标准对中学写作教学提出了全新的教学目标和教学建议,其中对写作中的个性化感受格外重视。本文针对目前中学写作教学的实际,试图探求写作的个性化感受的起点和途径。 相似文献
14.
15.
写作是一创造性的活动。思维是写作的核心,写作教学必须十分重视学生思维能力的开发和培养。本文共分两部分,第一部分论说写作教学中思维训练的目的,思维的流畅度,广度,深度、独创度、灵活度和法度;第二部分例析优化受训者思维品质的八种设计方法,想象振奋法,多维求新法,辏合显同法,逆向反寻法、层层剥笋法、搜智集见法、滋情育思法、原型启法法。 相似文献
16.
文章结合部分教学实例,主要从激发求知欲、倡导发散思维、发展直觉思维和鼓励逆向思维4个方面探讨了高等数学教学中创造性思维的培养。 相似文献
17.
语文对话教学改变了以往“教师问学生答”的单向输出模式,而代之以师生间、同学间的多向互问互答方式。教学时,教师要通过设计开放性问题,引导学生的发散思维、逆向思维、求异思维和创新思维。那么,在教学过程中,我们如何根据不同学习内容和语言训练的要求,使对话教学积极有效呢? 相似文献
18.
19.
中学物理教学中注重思维能力的培养是十分重要的;在中学物理教学中要培养学生的发散思维能力、正逆向思维能力和创造思维能力。 相似文献
20.
廖健荷 《大理学院学报:综合版》2007,6(B06):343-345
创新力是人类智慧的最高表现,是一个民族进步的灵魂,是关系到中华民族兴衰存亡的大事。培养学生的创新力,一定要让学生克服思维定式,努力培养学生的发散思维和逆向思维。 相似文献