基于“林业遥感与3S技术”课程开展就业导向教学模式的探索

基于河南科技大学林学专业本科生的教学实践,以林业遥感与3S技术课程为依托,通过理论教学改革、加强实验操作和实践综合应用、遥感相关领域本科毕业论文培养,最终引导学生考取遥感方向研究生或就职于遥感相关行业,进而拓宽林学专业毕业生的就业思路,提高林学专业学生在就业市场的综合竞争力。     

“林业经济管理”专业课课程思政教学的研究探讨

课程思政是新时代与新形势下提出的新要求。"新农科"背景下推动课程思政教学改革是培养卓越农林人才的必要途径。以湖北民族大学林学专业核心课程林业经济管理课程为例,结合林学专业特点,以课程章节专业要点为切入点,以多元化的教学方法将思政元素融入相应教学过程当中,并对思政教学中需注意的问题等方面进行了探讨,旨在为该门课程的思政教学改革提供一定的借鉴与参考,为培养"新农科"林学专业人才奠定基础及提供参考。     

西藏高校林学专业3S技术课程教学改革探索——以西藏农牧学院为例

林学专业3S技术课程具有内容丰富、涉及范围广、信息技术含量高、实践性和综合性强等特点。文章以西藏农牧学院为例,基于林学专业3S技术课程开设的背景及课程体系特点,针对教学过程中存在的问题,进一步提出教学内容、教学方法、实践教学以及课程考核等方面的改革措施,旨在建设高质量的林学专业3S技术课程,不断提高教学质量,培养专业能力强的3S技术应用型人才。     

“林业遥感”课程思政建设的实践与思考

“林学遥感”课程的育人目标与“一带一路”倡议、乡村振兴、生态文明建设等紧密相关。将专业课程教学与思政教育融合在一起,能够厚植学生的爱国情怀,提高其思想政治觉悟,能在潜移默化中培养三观端正的专业人才。基于此,文章作者在分析“林业遥感”课程思政建设必要性的基础上,对“林业遥感”课程思政的具体内容展开研究,以期培养爱农村、爱农业的林学人才,引导其为祖国建设做出贡献。     

加拿大不列颠哥伦比亚大学林学类基础实践教学的启发

加拿大不列颠哥伦比亚大学(UBC)林学院的林学专业教育位于世界的前茅。近年来,经教育部批准,UBC与国内高等林业院校开展了中加合作办学项目及交换生项目,使得中国林学专业的本科生有机会通过项目平台到UBC学习,同时也为中方教师的进修学习提供了机遇。本文基于加拿大林学野外基础教学课程的学习,从课程师资及内容的组织、对学生的要求诸方面进行概述,以期为国内林学专业本科生基础野外实践教学提供借鉴。     

新农科赋予林学专业3S技术类课程的新特征

新农科背景下,林学专业3S技术类课程被赋予新的历史使命和时代特征。以3S技术的基本功能为出发点,基于3S技术与林业的有机结合,依据3S技术与林学专业主要课程的交叉融合,从课程体系、教学内容、课程结构、教学环境、课程建设、教材建设、人才培养等方面,全面剖析新农科赋予林学专业3S技术类课程时代的新特征,为林学专业3S技术类课程体系的优化指明了方向。     

“植物分子生物学”课程实验教学改革的探讨——以河南农业大学林学专业为例

"植物分子生物学"是培养我国林业科研人才的重要课程之一。在河南农业大学"植物分子生物学"课程本科实验教学中存在内容设置不科学、教学资源不足、实验教学交流渠道狭窄等问题,影响了林学专业技术人才的培养。针对这些问题,作者从优化实验教学内容、创新教学形式、改善实验教学条件、拓宽交流平台和撰写实验教学指导书等方面对"植物分子生物学"课程实验教学进行了改革性探讨。从教学改革的反馈结果看,新的实验教学模式激发了学生学习"植物分子生物学"课程的积极性,取得了良好的教学效果,为培养林学专业技术人才奠定了基础。     

“森林培育学”课程教学改革与实践——以北京农学院为例

"森林培育学"是林学专业的主干课程,对该课程进行教学改革与创新,提高该课程的教学质量,对于提高林学专业毕业生的质量以适应林业科技和生产的需要具有重要的意义。本文以北京农学院为例,从课程教学内容、教学方法、实践教学以及考核体系等4个方面进行了教学模式的改革探索与实践,以期提高该门课程的教学质量,培养优秀的林业人才。     

林学专业加工类课程实验教学的研究与实践

本文结合林学特色专业建设,阐述了林学专业加工类课程单元操作实验教学模式的改革与实践.认为实践教学是林学专业教学过程的重要环节,是实现高素质创新型林业人才培养目标的有效途径和重要保证,而单元操作是强化学生动手技能、培养学生创新能力的最佳途径.经过5年多的实践教学证实单元操作实验教学模式是提高加工类课程实验教学效果新途径,取得了良好的教学效果.     

高校林学类专业《3S原理与应用》课程减少学时下的教学方法初探

《3S原理与应用》是林学类专业的一门重要的基础课程。从现代林业科学发展对3S技术的需求出发,针对当前高校林学类专业3S原理与应用课程减少学时数情况下如何保证教学质量和效果,根据教学实践和该课程的特点,对3S原理与应用的教学方法和教学模式进行探讨,提出了3S课程的改革意见,以期促进林学专业应用型专业人才能力的培养,更好地为林业信息化工作服务。     

“金课”背景下“遗传学”课程建设的探索与思考

“遗传学”是农林类高等院校农学类专业最重要的专业基础课程之一,对培养学生的实践及创新能力、提高其综合素质具有重要作用。经过多年的教学发展,湖南农业大学“遗传学”课程取得了良好的教学效果,但在实践教学中仍然存在一些突出问题,有待进一步改革和完善。因此,通过分析湖南农业大学农学类专业“遗传学”课程的教学现状及当前教学过程中面临的问题,提出了相应的解决方案,旨在进一步提高“遗传学”课程的教学质量和水平,为建设一流学科奠定基础。     

基于微课的应用型本科专业会计学课程翻转课堂教学模式研究

为了适应现代市场经济需要和学院应用型人才培养的要求,桂林航天工业学院很多应用型本科专业都开设了会计学课程,但应用型本科专业的会计学教学还存在很多普遍的问题,本文试图从本院应用型本科专业会计学课程教学中存在的问题出发,提出基于微课的应用型本科专业会计学课程翻转课堂教学模式,以培养懂会计、能运用会计信息为其专业服务的复合型人才。     

高师地理专业遥感课程实践教学改革研究

实践教学是决定遥感课程教学质量的关键环节,传统的实践教学模式单纯强调遥感相关软件的培训,忽略了创新能力培养,并最终导致学生技术应用能力和创新能力得不到提高。本文在分析当前遥感实践教学环节存在问题的基础上,提出了实践教学改革的对策,构建了多层次的实践教学体系,以期为高师院校地理专业遥感课程实践教学改革提供参考。     

基于机电类专业需求的《电工学》教学研究

《电工学》是理工类院校非电专业重要的一门基础课程。针对于《电工学》课程教学存在着多方面的问题,提出对高职院校机电类专业《电工学》课程的教学改革与实践进行有益的探索。     

认知负荷理论下国际关系专业在线课程设计研究

在线课程作为在线教育的核心资源,已在各高校专业课程设置中占一定比例。回顾国际关系专业在线课程教学,在实际应用中存在很多问题,如忽略学习者本身认知能力、教学设计枯燥、教学内容冗余、互动性低等问题。鉴于此,可从认知负荷理论角度探讨国际关系专业在线课程设计,运用该理论调动学习者的主动性,提高课堂效率,从而达到最好的教学效果。     

新形势下地方高校经管类专业管理学课程的教学改革探讨

管理学课程是地方高校经管类专业的基础课程,在培养应用型经管类人才中具有不可或缺的作用。总结当前地方高校经管类专业管理学课程教学中存在的主要问题,根据新形势下地方高校的办学定位和管理学课程的特点,探讨了地方高校经管类专业管理学课程的教学改革。     

气象院校地理信息系统精品课程建设探讨

＂地理信息系统＂课程是遥感科学与技术和地理信息系统的核心基础课程,也是相关气象专业的重点课程之一。本文从教学团队建设、教材建设、课程体系建设和课程的网络化建设,探索了气象院校地理信息系统精品课程建设的思路与方法。     

翻转课堂教学模式在“饮酒与健康”双语课程中应用的必要性及反思

分析传统教学模式下“饮酒与健康”双语课程实施过程中存在的问题,阐述采用翻转课堂模式进行“饮酒与健康”双语课程教学的优势及必要性,并对实施过程中发现的问题提出反思。以期为双语课程,特别是酿酒工程专业相关双语课程的改革提供借鉴和参考。     

艺术类高职院校计算机基础课程教学改革与实践

计算机基础课程教学经过多年的发展暴露了一些问题,如学生计算机能力参差不齐,不同专业学生对计算机课程的需求不同等等,因此需要对原有的单一课程重新思考。计算机基础"1+X"模块化教学方案,在原有的课时内增加了与专业相结合的多媒体技术应用入门。实践证明该方案能提高学生的学习积极性,拓展学生的知识面,改革效果良好     

基于BIM的工程造价专业实践课程大项目教学法

在工程造价专业的大项目教学法中,使用二维工程图纸不仅缺少直观性,而且难以实现多课程知识的协同教学,针对以上问题研究了基于BIM的实践课程大项目教学法。从工程项目全寿命周期构建了基于BIM的工程造价专业课程体系,呈现了BIM技术与现有课程的关联性。实践应用表明,基于BIM的大项目教学法激发了学生的学习兴趣、培养了学生掌握工程全过程造价的能力,对同类课程的建设具有借鉴意义。