研究生英语教学的ESP改造

通过分析研究生英语教学的现状,针对存在的问题,提出借用ESP教学理念改造当前的研究生英语教学,论证研究生英语教学ESP改造的理据,提出了具体的改造措施,讨论研究生英语教学ESP改造过程中可能面临的困难。     

我校非英语专业研究生的英语教学现状和改革思考

文章概述了我校非英语专业研究生英语教学现状及存在的问题 ,并从多方面提出了研究生英语教学改革措施     

研究生英语教学改革的思考

英语教学是研究生教育的重要组成部分,本文分析了研究生英语教学中存在的一些共性问题。并从教学目标、教学内容、开设选修课、教学模式与方法、考核体系、硬件建设、师资队伍建设等方面对研究生英语教学改革提出了建议,具有一定的应用参考价值。     

关于非英语专业研究生英语教学改革的思考

研究生英语教学改革是研究生教育发展之必然。研究生英语教学改革应从课程设置、教材建设、教学模式、第二课堂、评估测试等五个方面着手,注重研究生英语教学的针对性和实效性,从而达到培养研究生英语实际运用能力的目的。     

对研究生英语教学的调查与分析

针对大学研究生英语教学的特点与其他教育阶段的不同，根据调查问卷和学生访谈结果，探讨了该阶段非 英语专业研究生英语教学方面的特点、重点、难点；认为研究生英语教学以实用为本，转换师生课堂角色，赋予教学 活力和灵性是非英语专业研究生英语教学发展的主流方向。     

基于建构主义理论的特殊用途英语教学模式探索

本研究结合一项针对非英语专业研究生英语教学现状的调查,分析了非英语专业研究生英语教学过程中存在的问题,阐述了学科专业英语教学和特殊用途英语教学的关系。基于建构主义学习理论强调发挥学习者的主动性以及特殊用途英语（EsP,English for Specific Purposes）强调以需求为导向的教学理论,探讨了针对非英语专业研究生的英语教学模式,旨在探索适应社会需求以及学习者需求的非英语专业研究生特殊用途英语的教学改革方向,为合理的课程设置和教学大纲的进一步完善提供一定的理论及实践依据。     

关于我校研究生英语教学改革思路的探讨

研究生扩招给高校英语教学带来了许多问题和挑战。原有的教学方法和模式已远不能满足学生的需求,研究生英语教学改革势在必行。     

基于柔性化的研究生英语协同学习策略研究

在分析柔性化理论和柔性化教学的基础上,探讨了研究生英语协同学习策略,设计了基于柔性化的研究生英语协同学习模式和实施方案,具体分析了在研究生英语教学中运用计算机网络支持下的协同学习模式的步骤和方法,提出了基于柔性化的研究生英语协同学习模式在英语教学中的三个特点.     

非英语专业硕博研究生英语教学CIM模式

硕博研究生英语应作为学术英语,研究生英语教学也应朝着学术英语教学的方向发展.非英语专业硕博研究生英语教学协作研究模式以认知主体研究生为本,根据研究生的实际需求,建立科学合理的研究生英语课程体系、多样化的教学模式和能有效激励教学双方的评价体系,从而提高研究生的跨文化学术交流能力、认知学术语言水平和科研创新能力.     

从灌输语言知识向培养语言应用能力转换——研究生阶段英语教学改革的思考与实践

现今研究生阶段的英语教学存在一些亟待解决的问题,传统的灌输语言知识的教学模式已经不能满足现阶段研究生的未来需求,英语教学改革势在必行。研究生阶段的英语教学必须适应新时代的要求,与时俱进,遵守学以致用的原则,注重培养研究生英语的实际应用能力,获得最佳的教学效果。     

研究生英语口语教学的课堂互动及与专业学习结合的策略

针对目前研究生英语口语普遍存在的问题,在建构主义与中介理论的指导下,指出研究生口语教学应在实现课堂互动模式的基础上,实施与专业学习相结合的教学模式.同时,文章论述了互动模式的口语教学对提高研究生英语交际能力所起的积极作用.     

研究生英语教学新思路探索

通过分析非英语专业研究生英语教学中存在的主要问题,并在社会不断发展变化、学科水平不断提高、学生学习需求日益多样化的背景下,探讨研究生英语教学新思路。提出研究生英语应调整教学定位,走学术英语的道路,培养目标是提高学生的综合语言素质,增强学术研究和国际交流的能力。同时从课程设置、教学内容和师资队伍建设的角度对研究生英语教学进行改革。     

生态语言学视阈下英语课堂微生态系统的构建

从生态语言学的角度出发,将整个英语语言教学和学习过程看成是一个微观生态系统,对中国美术学院研究生英语课堂教学活动进行全方位、动态的观察,多角度探讨研究生英语课堂教学生态系统中教、学、教材、环境等各因素之间的相互关系和相互作用,并从教学内容、教学方法、教材建设、教学评估体系等方面对研究生英语课堂教学微生态系统的搭建进行详细论述,意在为今后艺术类院校研究生英语教学的改革和创新提供思路。     

研究生英语口语测试研究

以Hymes、Canale、Swain和Bachman的交际能力理论为基础 ,以Bachman的测试方法层面模式为框架 ,可以改进非英语专业研究生英语口语测试方法 ,促进研究生口语交际能力的培养和研究生英语教学水平的提高。     

基于体验式教学理论的研究生英语教学改革

针对研究生阶段英语教学的现状,应改变传统的“以教师为中心”的教学模式,进行研究生英语教学改革。以建构主义为理论基础的体验式教学模式,强调教师组织课堂、设置情案,学生广泛参与,适应当今英语教学需要,能够提高研究生英语的综合语言能力和实际运用能力,达到教学大纲的要求。     

美国顶尖学府研究生课程教学经验与启示——以交通工程专业为例

结合作者在美国从事访学工作经验,从研究生的课程体系设置、教师课程教学形式与内容、师生互动三个方面系统地分析了西北大学这一美国顶尖学府的研究生课程教学特点.并以交通工程专业为例,对照美国顶尖学府研究生教学经验,就作者所主持完成的研究生全英语课程建设项目的实践成果做了评析,提出了下一步的努力方向.     

研究生英语精读教学探讨——以谭恩美《母语》的教学为例

精读课是研究生英语教学中一门重要的课程.以谭恩美的作品<母语>为教学实例,介绍如何依托课文,结合"3+3"的英语课堂教学模式,即"视、听、读"三种语言输入渠道,和"说、写、演"三种语言输出渠道相结合,开展多方位教学活动,培养非英语专业研究生的英语综合运用能力.     

面向国际一流大学建设的研究生课程教学方法探析

提高研究生培养质量是我国建设国际一流大学的一项关键任务。结合自身培养研究生及在美国高校工作的经验,分析了目前研究生培养中普遍存在的问题。从课程教学的角度,以美国西北大学为例,探讨国际一流大学的课程教学特点,总结所承担的全英语研究生课程建设项目的经验,提出提高研究生培养质量的一些建议。     

对太原理工大学实行硕士生英语口语测试的分析

英语口语测试是推动学生自主学习、提高交流能力的一个重要的手段。文章说明了口语考试实施的必要性;通过对太原理工大学硕士生2002年期末口语考试分析,指出合理的评分标准和严谨的组织形式对口语测试的重要性;探讨了如何有效地将测试和教学结合起来等问题。