浅谈如何上好理工科学生近现代史纲要课

<中国近现代史纲要>是当代大学生必修的一门思想政治理论课,在<纲要>教学中,由于理科学生在知识背景、学习兴趣、爱好等方面与文科学生相比存在着巨大差异,因此在教学中应针对他们的特点,因材施教,采用丰富多彩的教学方法,重视基础知识教学,注重培养学生的学习兴趣,才能收到良好的教学效果.     

中国近现代史纲要教学改革

中国近现代史纲要是高校思想政治理论课"05方案"中新增课程,兼具思想政治理论课与历史课的双重性质。探讨了具有中国海洋大学特色的中国近现代史纲要教学内容,引入了情境式教学法、研究型教学法等,形成了课堂教学、学生课下调研和充分利用网络教学平台的全方位教学体系。     

论"中国近现代史纲要"课程"以论带史"的教学方法

任何一门课程的教学方法,都与该课程的课程性质、教学目标以及教学内容相联系.作为教学方法,中国近现代史纲要课程的"以论带史",既不同于过去中国革命史课程的"寓论于史",也不同于今天有人主张"纲要"课程的"史论结合".要真正做到"以论带史",必须坚持和弘扬历史唯物主义的方法.     

"中国近现代史纲要"教学实效性的几点思考

"中国近现代史纲要"课程作为新开设的思想政治理论课,根据其教学目的,要在教学对象、教学方法、教学资源和教学手段等各个层面,形成课程形式与实质相统一的关系,以提高教学的实效性.     

思想政治理论课历史人物教学对策研究——以"中国近现代史纲要"课为例

通过对"中国近现代史纲要"课程历史人物教学问卷调查分析,从历史人物入手,精选教学内容、精心设计教学过程、积极拓展教学空间,充分调动学生学习的积极性,还学生以鲜活的历史人物,培养学生的创新能力,培育学生的民族精神.     

中国近现代史纲要任课教师应具备的五种意识

阐述了中国近现代史纲课程对于形成大学生正确世界观的重要意义.提出为完成教学任务,任课教师必须具备的五种意识,即自觉维护国家意识形态安全的意识,贯通中西方近现代史的世界意识,自觉弘扬民族精神的意识,辩证唯物史观意识和自觉的历史反省意识.     

研讨型教学模式的教学过程探讨——以中国近现代史纲要课程为例

研讨型教学模式是指"研究和讨论",以教师教授为主导,学生自主能动地学习为目标的新型教学模式。在中国近现代史纲要教学中实施研讨型教学模式,问题设计和确定至关重要,通过课堂讨论这个关键环节之后,要及时归纳总结完善。这种教学过程自始至终围绕着问题探究和解决展开,激发了学生兴趣和探究激情,提高了分析问题、解决问题能力。     

问题教学法在《中国近现代史纲要》教学中的运用研究

"纲要"问题教学法,以问题为主线,以释疑为过程,以思考为意义,以学生的发展为目标,将"纲要"课的抽象历史与问题的提出、分析、解决相结合,从而实现学生时"纲要"的自主学习.使学生从单纯的接受性学习转化成自主性学习,这是今后"纲要"问题教学进一步深入的方向.     

研讨型教学模式的教学过程探讨

研讨型教学模式是指“研究和讨论”，以教师教授为主导，学生自主能动地学习为目标的新型教学模式。在中国近现代史纲要教学中实施研讨型教学模式，问题设计和确定至关重要，通过课堂讨论这个关键环节之后，要及时归纳总结完善。这种教学过程自始至终围绕着问题探究和解决展开，激发了学生兴趣和探究激情，提高了分析问题、解决问题能力。     

浅析农村中学体育教学存在的主要问题及对策

一、当前农村中学体育教学普遍存在的主要问题 （一）教学方法和手段陈旧大多数农村体育教师对体育课的重视程度还不够强,不注重学生积极性的调动,在教学过程中喜欢采用＂浇灌式＂与＂强制命令式＂的方法,强调以＂教师中心＂而忽视学生的主体地位。     

五年制高职数学教学的反思及探索

五年高等职业教育是高等教育的特殊类型,相比五年制高职院校尤其要注重教学质量的提高.在课程实施中,为了提高教学效率,教师必须改变以前的单一教学模式,在研究教法与学生的同时,尝试运用如下几种方式创新教学方法:在专业情境中理解概念、进行教学模式创新的实践与探索等.     

我国环境影响评价公众参与存在的问题及改进措施

公众参与是环境影响评价过程中的重要部分,在环境影响评价中发挥着特殊作用.本文分析了我国环境影响评价中公众参与制度存在的问题,提出了完善我国环境影响评价中公众参与制度的措施.     

思想政治教育同构式教学方法创新——基于《中国近现代史纲要》课程教学的思考

思维同构是增强思想政治教育亲和力的前提和基础.在<中国近现代史纲要>课程教学中,通过同构式教学方法创新,坚持教育价值取向的思维同构,激发学生的主动性;坚持学科整合的资源同构,注重教育的科学性;坚持教学统一的范式同构,提高教学的接受性,从而凸现思想政治教育的素和力和感染力.     

网络学习存在的问题及控制策略设计

文章针对网络学习存在的问题,根据网络教育的学习理论--参与理论,在进行网络教学策略设计时,以小组协作活动为主体,以解决实际问题为中心,加强学习过程控制,采用多维度评价学习效果的教学模式,以任务促学生有效学习,以协作促学生全面发展.     

我国环境影响评价中公众参与存在的问题及对策

环境影响评价中的公众参与是环评工作中至关重要的一环.目前我国的公众参与主要采用的方式有书面征求意见、公示和听证会等.通过对公众参与中存在的问题进行探讨,指出目前我国公众参与存在重视程度较弱、信息公开制度不完善和有效性缺乏等问题.为更好地发挥环评的作用,完善我国公众参与制度,提出了可通过加强环境保护教育,提高全民对公众参与的重视力度,积极促进环境信息公开,加强公众参与的有效性等方法.     

浅谈中职学校市场营销教学中存在的问题与对策

目前技校的市场营销教学偏重理论、缺乏实践,制约着市场营销教学的顺利开展.随着社会进步和科学技术的不断发展,在这种模式下所培养的毕业生难以适应企业的用人要求.针对这些问题找出对策,对于充分发挥市场营销课在技校营销专业教学体系中的作用具有重要意义.市场营销教学应该根据中职市场营销学教学特点,改革传统的教学思路,改变教师落后的教学观念和学生的学习观念,运用现代教育技术,促进教学方法的改革,使市场营销教学适应当今形势发展的需要.     

数学教学反思略谈

反思是一线老师常规教学工作的重要环节,它是提升教师素质的重要手段,也是学生学习的重要方法,对学生稳固原有知识,提升理解深度有着重量作用.教学老师要不断从自身观念、教学对象、教学方式上进行反思,以提升教学水平,提高自身素质.要引导学生学会反思,反思学习方式和对知识的掌握,可以帮助学生提高学习效率.     

如何在生物课堂中加强学生参与教学

本文通过对生物教学中激发学习兴趣,运用多样化的教学方法,学以致用,激发学生"参与"欲的论述,发展学生个性特长,提高学生的整体素质,充分发挥学生的主体作用,做到加强学生参与生物教学.     

教学活动中如何实现学生的主体参与

素质教育的关键是实现学生在教学活动中的主体参与。需要教师更新教学观念;改革课堂教学,激发学生兴趣,以发展学生主体参与能力。     

职高数学教学问题及创新教学思维探讨

随着社会经济发展,职业教育有着为国家培养大批技能人才和专门人才的责任,教学目标语教学方法应是紧跟时代脚步,与时俱进,注重实际,注重培养人才的主动学习、主动思考能力,实际知识运用能力,实际技能操作能力,而职业高中数学教学则担负着培养学生思维能力的任务.本文就从职高数学教学重要性和特点出发,探讨本科目教学状况并试给出一些建议.