学校道德教育回归主体的路径分析

德育,即教育工作者为使受教育者在道德价值的理解和道德实践能力等方面不断建构和提升而为其提供合适的品德成长价值环境的教育活动。换言之,促进个体的道德自主建构的价值引导活动就是德育。在此活动过程中,教师和学生均为其主体。学校道德教育是提高德育实效性的根本途径,本文结合学校德育的实际,从分层递进道德目标的建立,重视道德情感内化,引导自我教育和开展道德实践四个方面加以思考。     

科技管理体系的多元化参与——从政府部门到学术共同体的主体变迁

现行科技管理体系实际运行暴露诸多体制性问题,使得公共服务和科技资源配置不公平。文章认为,应以学术共同体为主体,承接科技项目评审及科技评价等部分职能;建立既有政府职能、又有社会多主体参与管理的双重体制的合作模式和管理平台;发挥科技共同体的独立性和科技信用资本作用;开放民主决策权,将专家资源和政策机制的作用挖掘出来;提高政府科技管理的公信度与公平性,体现有序参与和公共问责涵义。     

论技术责任的主体

本文通过对技术责任的主体的历史演变过程和技术责任主体基本构成的研究 ,在区分技术责任主体的意义和价值的基础上 ,分析了技术责任主体应该是一个由工程师、科学家以及企业、国家等构成的技术责任主体群     

数据库的话语功能及其社会主体构建——福柯的"话语理论"及其应用

以福柯的"话语理论"为分析视角,在系统论述数据库的语言特征及其话语/实践关系的基础上,重点讨论了数据库的社会性全景监视的话语功能,及其在社会、经济政治领域中,通过话语/实践的信息互动,构建社会主体的途径和机制。     

论科技伦理主体与伦理责任的结构性失衡

文章详细分析了当前科技伦理主体与伦理责任之间存在的结构性不平衡现象，分析了产生这种现象的原因，并提出了均衡结构的建构与作用机制，在科技迅猛发展的今天，这项研究对科技的健康发展具有重大的理论和现实意义。     

从城市到故乡的回归——刘玉龙的绘画历程

第一次看到刘玉龙画画是十几年前,他画的是一幅大街的风景,汗流浃背的他举着画笔在大画布上涂涂抹抹,厚厚的调色板、画笔、颜料、松节油等凌乱地堆在两布下方的地上。     

师生间关系的转变：从主客体到主体间性

师生间的关系问题长期以来受到社会各界的关注。早期学者们坚持师生间是主客体关系。随着对这一问题的深入理解,有学者提出主体间性,认为教育是人与人之间的理解与对话,是一种实践活动,从而更好地促进这一问题的发展和进步。     

从人类食物变迁探讨科技的理性回归

食物生产是人类生存和发展的首要条件,人类从茹毛饮血的原始社会到食物来源丰富、品种多样的现代文明社会,食品已不再单独地出现在人们的视野,而是与科技、文化紧密相连。科技推动人类适应自然,同时也给自然和人类本身带来了危害,本文从科技作用的两面性,探讨在人类与自然和谐相处中,食品科技应作出的理性回归。     

从主体间性看译者的伦理意识——以林语堂所译《浮生六记》为例

翻译的主体间性是目前翻译界研究的重点。译者的伦理意识也是翻译界新兴热点。从主体间性的角度审视译者的伦理意识可以给翻译研究带来新的启示。     

从年鉴学派到全球史观——对历史认识主体的时代性的分析

不同的时代不同的历史学家对历史的认识千差万别,不仅因为他们主观条件不一样,还因为客观的历史本身在不同的时代不同的场所起着不相同的实际作用。这也就表明,时代性这一因素影响的不仅仅是作为历史认识的主体——历史学家,它还影响到客观的历史事实本身在特定的时代被怎样地理解与运用。     

学术网络社会资本视角下的学科评价指标探索

[目的/意义]学术关系网络中蕴含着丰富的社会资本,这种资本能真实反映科研机构的学术声望及影响力,为测度科研机构学术网络社会资本丰富程度,本文提出了新的学科评价指标——SCAN指数。[方法/过程]从ESI数据库采集材料学高水平论文的被引数据,利用SCAN指数分析国内材料学一流学科建设高校的排名情况,发现与QS排名吻合度较高,且这种排名结果在两次ESI数据对比试验中具有稳定性,从而印证了SCAN指数的合理性与可靠性。[结果/结论]SCAN指数能较为合理地反映评价对象在学术网络中的相对地位,可用于评估科研机构的学科实力并预测其发展潜力。     

归一

元极学理论体系的总钢是“无生生无无不生,有化化有有亦化”,无生是旭０的问题,有化是归一的问题。这是构成自然界向前运动的两大杠杆和动力。结合元极学与系统动力学理论,提出了“归一”之说,以此阐述“有化”在自然界的发展变化中的种种进程。     

归0

0就是其大无外、其小无内的无极之境,归0是天地万物有序运化的自然表现,是人类认识自然、改造自然必须遵循的法则,是促成身心健康、人物亲和、人天合一的正确途径。     

基于学科服务视角的文献检索技能培养案例研究

学科服务的重要职责之一是培养高校图书馆读者的文献检索能力。但是不同于教与学的文献检索课, 本文以学科服务的视角探讨高校图书馆读者文献检索技能的培养模式, 借助于3个典型案例探索了面向专业课程需求群体、毕业论文需求群体和科研需求群体所采取的分层次培养文献检索技能的模式。为在学科服务中如何高效率地培养读者的文献检索技能提供了可借鉴的真实案例, 并从效果调研和案例分析中探索今后的发展方向。     

研究领域的主题发展趋势分析方法研究——基于多重共现的视角

基于多重共现的视角,提出可适用于研究领域主题发展趋势的分析模型,并对Morris的交叉图技术进行改进,使其适用于研究领域主题发展趋势的多重共现可视化分析,选取了竞争情报研究领域作为实证分析。通过分析该研究领域中的年份—关键词—机构、年份—关键词—发表期刊这两个多重共现关系,发现竞争情报研究领域中研究主题在年份、研究机构、发表期刊之间的发展趋势与变化情况。     

以学科化服务为契机 提升学科馆员服务的用户满意度

本文在对学科馆员现状分析和学科化服务背景和内涵进行介绍后,分析了二者之间存在的良性互动"共赢"关系,从而进一步提出学科馆员要从服务的方式、深度和广度方面加强,以提升用户满意度。     

主体性教育视角下高校心理健康课程的现状及反思

大学生心理健康教育课程是一门旨在普及心理健康知识,培养和提高学生心理调适与发展能力,维护和改善大学生心理健康水平的课程。本文通过主体性教育理论的视角分析当前高校心理健康教育课程在学生学习态度、学生实践能力及学生认知转化等方面存在的现状并针对这些问题提出了符合学生主体特点的心理健康教育课程反思。     

欠发达地区农村返贫问题的理性思考

消除贫困,实现农民的脱贫致富是党在农村工作的重要任务和重要目的。自农村改革以来,我国一直致力于农村扶贫工作,取得巨大成就,但任务还很艰巨,在反贫的同时出现返贫现象。当前返贫现象在农村还很常见,尤其在欠发达地区,具有很大的消极作用。在社会主义新农村建设的背景下,应该加快欠发达地区农村民生建设,在科学发展观的指导下,促进地区的和谐发展,防止返贫,实现农民的真正富裕。     

从学科属性入手的短期行为管理探索

通过对被SCI收录的25个国家19个学科领域论文的统计数据分析,验证学科间短期倾向差异的存在。以这种存在性为前提,将学科推广到包括工科、人文社会科学在内的我国学术界。剖析导致这种差异的学科属性根源,并探讨了基于学科属性的短期行为管理办法。