“晨昏线”相关试题特点例析

地球运动一直都是高考命题热点,大多数此类题目涉及晨昏线.由于观察的角度和位置不同,晨昏线图的形式变化也较多.晨昏线图集地理基础知识、地理学科思维特色、地理学科基本技能训练于一图,成为近几年高考高频考点. 一、以晨昏线纬度最高点作为切入点 晨昏线纬度最高点即为晨昏线与极夜圈的切点、晨线与昏线的分界点,所在经线的地方时为12时;晨昏线与极昼圈的切点所在经线的地方时为0时或24时.     

晨昏线教学的探究

正晨昏线是地球在太阳光照射下所形成的昼半球与夜半球的交界线。晨昏线的应用是高中地理教学的重点和难点。如何根据晨昏线判断昼夜状况、根据昼夜状况判断是晨线还是昏线以及由此产生的一系列时间计算问题,让学生深感头痛。如何让学生理解、掌握这一部分知识?在多年教学实践基础上,笔者对晨昏线的概念、特点、判定和应用进行了一些探究,概述如下。一、晨昏线(圈)的概念晨昏线的产生和存在是地球的形状和不透明     

各类地理图像的判读策略

图像类型1.侧视图2.俯视图3.矩形图1.等高线图2.等温线图3.等压线图4.等降水量线图5.等盐度线图6.等震线图7.等太阳辐射线图1.地理事物变化过程示意图2.地理要素相关联系示意图3.地理要素因果关系示意图4.地理要素模式或结构示意图1.自然地理要素或地理事物分布图2.人文地理要素或地理事物分布图3.区域综合分布图1.柱状图2.扇形图3.曲线图或折线图4.比重图1.自然景观图2.人文景观图3.综合景观图判读策略1.明确经纬度划分,准确判断南北极及东西半球2.明确时区的划分及晨昏线的概念,准确进行地方时、区时、昼夜长短、日出日落时间的计算3.准确…     

全面理解 灵活迁移 关键突破——略谈地球运动与日照图复习策略

一、原理规律的理解务求全面到位 1.关于晨昏线与经纬线的关系问题.春、秋分,晨昏线与经线圈在某一时刻重合,与纬线圈垂直相交;春、秋分以外的其它时间,晨昏线与经线圈相交(夹角为0°～23°26'之间,二至日时夹角达最大),与地球上纬度相同的两条纬线相切而与其它纬线相交,相切的纬度是出现极昼极夜的最低纬度.     

你听,你听

让我们闭上双眼,去静静地聆听大自然的声音 有人说,大自然是最伟大的演奏家,只是我们缺少倾听的耳朵.因为我们总是忙于和时间赛跑,晨昏交错,四季更迭,不经意间总觉得错过了什么,却终不知究竟是什么.请停下匆匆的脚步,用片刻的时间,去听,也许,会听到你曾经因为忙碌而失去的,也许,会听到你曾经想拥有却又无法得到的.     

日照图的综合判读

【判读内容】1.日照图中的关键线(1)赤道。赤道上的各地全年昼夜平分,每天都是6时日出,18时日落。(2)极圈。极圈是极昼和极夜现象最大范围时的界线,通过极圈与昼半球和夜半球的关系,可以确定日照图所示的日期。(3)晨昏线。晨昏线由晨线和昏线两部分组成,自西向东由夜半球过渡到昼半球的交界线是晨线,反之则是昏线。晨昏线的特性:1晨昏线上太阳高度为0°;2晨昏圈是地球表面的大圆,且与太阳光线始终垂直,始终平分赤道;     

展昏线的特点和光照图的判断

一、晨昏线的特点1．晨昏线实际上是一个球面上的大圆。2．晨昏线所在的平面总是与太阳光线垂直,且过地心。3．晨昏线总是把地球分成相等的两个半球,即昼半球和夜半球。4．赤道总被晨昏线等分成两部分,所以赤道上总是昼夜等分。5．春分和秋分时晨昏线过南北极点,且平分所有纬线,全球昼夜等分。6．夏至和冬至晨昏线与南北极圈相切,夏至北极圈以内为极昼,冬至南极圈以内为极昼。7．在一天当中,随着地球的自转,晨昏线的视运动方向与地球的自转方向相反,由东向西扫过地球。8．一年当中,随着地球的公转,晨昏线所在平面与地轴之间保持0°—23°26′的夹角来回摆动。其中夏至和冬至,晨昏线所在平面与经线圈平面之间夹角最大,达23°26′。春分和秋分晨昏线所在平面与地轴之间的夹角为0°。     

高中地理光照图教学中晨昏线的“八条”运用举隅

如何提高学生解答光照图中有关晨昏线的问题,提高学生解题速度,最终提高学生地理素养。本文通过对晨昏线在光照图中的运用,展开论述,列举并论述了笔者归纳总结的"八条"规律,逐一解析,使学生在解答相关问题时有章可循,提高做题效率,并培养学生空间想象能力,达到提高学生光照图阅读地理能力与解题的能力。培养学生地理核心素养。最终为学生的终生学习和发展奠定基础。     

箱线图的识与思:何其形?何由来?何以识?何所教?

义务教育数学课程标准调整了统计学习内容，初中阶段新增了箱线图这一直观的数据分析工具.在介绍箱线图的呈现形式、追溯箱线图的起源与发展的基础上，分析得到箱线图的两种数量表征及其几何特征.建议教师进行箱线图教学时注意：(1)以数据分布为载体，为学生提供“三会”素养的学习机会；(2)加强数学内部关联，注重箱线图与相关统计知识的整合；(3)落实数学文化育人，借箱线图发展拓宽学生的统计学视野.     

日照图判读和时间计算的技巧

日照图判断和时间计算,是高中地理的一个难点和考试的一个热点,许多学生感到畏惧。但据笔者教学经验,发现这里还是有一定技巧的,现分析如下;一、日照图的判读1.晨昏线的来历因地球是一个不透明的球体,故任何时候太阳只能照亮地球的一半,即有白天和黑夜之分。而地球又不停地自西向东转,故有晨昏线之分,如左图:从上可看出,随着地球的自转,某点由1转到2,即由黑夜进入白天,即向东进入白天的,是晨线;反之,是昏线。2.晨昏线的判读技巧由上可看出,晨昏线判读一个明显技巧是,向东由黑夜进入白天的,是晨线;向东由白天进入黑夜的,是昏线。由此判断下面…     

晨昏线的判读与应用

一、晨昏线的判断晨昏线是地球上昼半球和夜半球的分界线,又叫晨昏圈。晨昏线的存在在地球上产生昼夜交替现象和昼夜长短的变化。晨昏线可分为晨线和昏线。随着地球自西向东自转,晨昏线在地球表面上表现为自东向西移动。使地球上某一点由夜半球转向昼半球的分界线叫晨线,使地球上某一点由昼半球转向夜半球的分界线叫昏线。也就是说顺着地球的自转方向, 晨线以东为昼半球,以西为夜半球。昏线以东为夜半球,以西为昼半球,即“东昼为晨,西昼为昏”。     

时间计算中“两线”的妙用

随着新一轮课改的逐渐深入,创新能力和动手实践能力的培养愈显重要。作为基础教育课程之一的地理,已不像原来读读背背就能掌握这么简单,许多内容必须在理解的基础上才能真正掌握。本文从晨昏线和日界线的运用角度来阐述时间问题的计算。     

英语课堂要给学生留足时间

新课程改革,就是要解放学生,解开束缚在学生身上的枷锁,让学生成为课堂的主人。这样,学生可以有充足的时间来研究、探索、交流、合作,达到真正落实从学习过程走向知识的体验。因此,在小学英语教学中,教师导入新课时应给学生留足思考的时间;教学时给学生留足体验的时间;合作探究时给学生留足互动的时间;练习复习巩固时给学生留足实践的时间;检查反馈时给学生留足展示才华的时间。     

日照图的类型及判读

图7ABGCFHDE0°0°180°180°日照图历来是高中地理学习中的重点和难点。高考往往以此作为切入点考查有关地球运动的地理意义以及与之联系紧密的气候、水文、季风、洋流等自然地理特征,从而考查学生对基础知识和基本技能的掌握以及分析问题、解决问题的能力。因此在地理学习过程中要加强对日照图的判读及训练。一、日照图的类型1.地球侧视图侧视图是最常见的一种日照图,一般北极在上,南极在下,赤道居中,地轴或垂直或倾斜,晨昏线为直线,与太阳光线垂直,并平分赤道。二分日时,晨昏线经过南北两极点(见图1);夏至日时,晨昏线与南北极圈相切,…     

晨昏线的判读和应用

正晨昏线的判读和应用是地理教学中的重点和难点,对于学生学习、抽象思维能力的提高,尤其对高三学生高考基本功的夯实至关重要。高考中晨昏线的判读和应用题其实并没有学生想得那么难,只要熟练掌握了晨昏线的基本概念、原理,并平时多做这方面的题,常思考题目是如何对这些知识点进行考察的,是可以很好掌握的。     

中等职业学校学生时间管理现状调查

良好的时间管理有助于提高学生的学习成绩,维护学生的身心健康发展,提高生活质量.本文通过对唐山市某职业中学250名学生的抽样调查,发现中职生在时间管理的3个维度上存在差异:时间价值感最强,时间效能感次之,时间监控感最弱.根据中职生时间管理中出现的问题,本文从加强学生时间意识,培养学生管理时间能力等方面提出了相应对策.     

不太轻松的“入乡随俗”

时间飞快地流逝,再回到深圳时,已从初秋变成了深冬。三个月的异乡生活,仿佛只是一瞬间,但其中的甜酸苦辣,以及在一个陌生国家的新感受,充斥在心中,急着想与朋友们分享。飞机飞过了晨昏,当太阳刚刚光临这座英国工业城市——伯明翰时,我第一次见到了这个古老的国家。学校派来了接送学生的专车,一路上处处是一望无际的草地,有精致却不奢华的小洋房,一小时后,我已来到了位于伯明翰附近一座小镇上的我的学校。     

如何绘制晨昏线

一、揭示晨昏线，建立正确的空间概念能否在太阳日照图上正确画出晨昏线，其基础就在于对晨昏线概念理解的深度、广度，以及能否构成正确的空间形象思维。对晨昏线概念的认识必须把握以下四点。1.晨昏线是昼夜半球的分界线。在地球表面处于昼和夜的面积相等，并且沿着地球自转的方向由夜半球进入昼半球的为晨线，由昼半球进入夜半球的为昏线。2.晨昏线始终平分赤道。即晨昏线与赤道的交点地方时为6点(日出点)或18点(日落点)，3.晨昏线与太阳光线相切并垂直。4.晨昏线除春秋分日外(此时穿过南、北两极点)，均与某一纬线相切，该纬线的纬度值…     

论课堂中学生自由支配时间利用的问题和对策

课堂中学生自由支配时间的缺失,严重影响学生的生动活泼地主动地学习。增加学生的自由支配时间是实施有效教学,促进学生的个性全面发展的必然要求。教师有必要确保在教学的最后环节从制度上给学生自由支配时间。教师也要在课堂教学各个环节中科学合理地分配和使用时间,让学生真正拥有足够的自由支配时间。     

师生间的心灵启迪

岁月匆匆,时间如蝉丝在指间滑过。难忘第一次踏上矮矮的讲台,我紧张得不知所措,只好躲避学生的眼睛;难忘第一次批评学生,学生含泪的眼眸更刺痛的是我的心,难忘……当所有的难忘都渐行渐远,不觉我已度过了十八个为人师的晨晨昏昏。