外贸英语函电翻转课堂教学模式研究

本文以外贸英语函电课程为例,分析了翻转课堂实施的可行性,指出契合性是翻转课堂实施的前提。并研究了外贸英语函电的翻转课堂的教学设计,分14部分进行教学内容和课前针对性练习的构架。文章还指出教师、学生和课程运作保障方面面临的挑战。最后提出几点启示和建议。     

高校翻转课堂教学模式改革路径探析

翻转课堂从产生到发展经历了一个过程,高校教学采用翻转课堂模式也已经为广大学生所熟知。在对翻转课堂内涵解读和阐述对教学产生积极影响的同时,分析了存在的主要问题,提出了高校翻转课堂教学模式的改革路径。     

基于MOOCs的程序设计课程翻转课堂教学改革

分析了目前高校程序设计课程传统授课形式的不足,结合MOOCs的发展现状和对高校教育的影响,提出将MOOCs理念应用到程序设计课程中,应用翻转课堂的模式来优化教学效果。通过制作吸引学生观看的MOOCs视频资源,组织学生积极参与课堂讨论,以及课后加强巩固等几个方面,阐述了如何开展翻转课堂的教学方法。同时也提出了实施过程中存在的问题和解决方法。程序设计课程教学应用这种翻转课堂模式,已经被学生乐于接受,并取得了较好的效果。     

翻转课堂教学模式在计算机文化基础课程教学中的应用

在计算机文化基础课程教学中进行了翻转课堂的教学模式改革实践,针对课程特点,提出了基于"互联网+"的翻转课堂教学模式,从模型构建、过程组织、教学评价几个方面对课程进行了改革,并对目前翻转课堂教学模式中存在的问题进行了改进。实践表明,翻转课堂教学模式在计算机文化基础课程教学中能取得较好的教学效果。     

翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用

随着科技的进步与互联网的普及,计算机技术更多的应用于教育领域,翻转课堂作为一种新型的学模式应运而生。文中分析了大学英语教学中存在的问题,提出了翻转课堂的优越性以及翻转课堂在大学英语课堂中的应用方法。研究发现翻转课堂可以克服传统课堂的弊端,提高学生的学习兴趣,增强学生的自主学习能力。对提高大学英语教学效果具有重要意义,为大学英语教学改革提供参考依据。     

翻转课堂教学模式在《陶瓷结构与性能》课程中的探索

大数据时代,网络技术及数据信息发展和普及,极大地拓宽了大学生视野,丰富了大学生的知识。信息化教育教学环境不仅提供了新的学习方式,也促进了教学模式全方位的变革。这一时代背景下,作为创新型教学模式的翻转课堂应运而生。文章对翻转课堂教学模式的起源和内涵、特征及优势进行了介绍,分析了该教学模式在《陶瓷结构与性能》课程中的应用探索。     

英语阅读翻转课堂教学设计与实践

文章以高职院校的英语阅读课程为例,利用"蓝墨云班课"搭建辅助教学平台,阐述了翻转课堂教学过程、资源和任务设计的原则,强调学情分析前置、资源与任务精准对接和分层设计的重要性。文章还介绍了阅读教学的主要任务类型,结合实践效果做了总结与反思。     

翻转课堂教学模式在高职C#程序设计课程教学中的实践研究

以C#程序设计课程为例,提出将翻转课堂教学理念融入到项目化教学中,设计出适合高职的基于翻转课堂的项目化教学模式。从课程开发、自主学习、课堂内化、测评反馈、知识巩固等阶段设计教学过程,通过实验数据对比分析、问卷调查统计,发现基于翻转课堂的教学模式优势突出,学生课程成绩、学习兴趣、学习能力有明显提高,教师教学能力也有显著提升。     

基于翻转课堂教学模式的高职英语教改实践

针对高职英语教学目前存在的问题,提出了采用翻转课堂教学模式的理念,并结合文献和教学实际总结出课前、课中、课后的高职英语翻转课堂教学模式的应用模型,并以高职英语听说课程内容为例,进行了翻转课堂的整体设计,列举了“Interview(面试)”为主题的教学单元案例,对翻转课堂与传统课堂教学效果进行了比较.     

大学计算机基础课的翻转课堂教学实践探索

介绍在大学计算机基础课程教学中,基于网络课程资源,采用翻转课堂教学模式的做法和效果.20个教学班共1550名学生,由2名任课教师负责指导,顺利完成了课程教学任务,并取得了良好的教学效果.实践证明,充分利用网络课程资源,采用翻转课堂教学模式,加强过程管理和辅导答疑,既有利于发挥学生的学习自主性,又可以克服师资数量不足的问题.     

翻转课堂教学模式在固体物理教学中的应用研究

翻转课堂是一种新兴的教学模式,将课内和课外的学习活动改变顺序,这种教学模式正在高校课堂中得以应用。本文以固体物理课程教学为载体,研究翻转课堂在该课程中的实践应用。这种教学模式将对提高教学质量,培养创新人才发挥重要作用。     

基于翻转课堂教学模式的教学设计与实施

“翻转课堂”突破了传统教学模式受课堂时间的限制,将学习的主动权交给学生,教师只起主导作用。分析了“翻转课堂”的内涵与特点,基于“翻转课堂”的教学模式,进行了C语言课程教学设计与教学实践。实验表明：“翻转课堂”教学模式可以有效提高学生的学习兴趣和学习效果。     

翻转课堂教学模式在工程数学教学中的应用

文章首先综合国内外学者对于"翻转课堂"的研究,总结了翻转课堂的内涵以及较之传统教学模式的优势。为了改变目前工程数学的教学现状,将混合学习的教学模式引入到工程数学教学中,这种教学模式打破了传统的面对面教学的束缚,更加注重学生学习的方式和过程,极大地提高了学生学习的主动性和能动性,从而促进学生的全面发展。同时,也为学生的个性化学习提供了新的发展空间。最后给出具体的实施步骤以及实施过程中所面临的挑战。     

翻转课堂在语言学导论课程教学中的应用

从信息技术、教师和学生3个层面对翻转课堂在语言学导论课程教学中的应用进行了可行性分析.从课前、课中和课后3个阶段阐述了基于翻转课堂的语言学导论课程教学设计,以期提高学生的学习兴趣和学习效果.     

基于微课的翻转课堂模式在高职公共英语课程中的实施探讨

基于微课教育构建翻转课堂模式,可以培养高职生学习英语的兴趣,提高其英语交际水平。本文主要对高职公共英语教学中出现的问题进行研究,并提出了基于微课的翻转课堂模式,为提高高职公共英语教学水平提供借鉴和参考。     

基于翻转课堂教学模式下“英语口语”应用研究

研究英语口语在翻转课堂教学模式下的应用,探讨翻转课堂融入英语口语教学中的特点、效果及影响因素,应用翻转课堂教学模式的优势改善当今高校哑巴英语的状态。作为互联网创新型的教学工具,翻转课堂对于提高高校学生英语口语水平有重大促进作用。     

“大学计算机信息基础”课的翻转课堂教学设计

翻转课堂是一种颠覆传统教学组织流程的新型教学模式。“大学计算机信息基础”课程实践性强,存在学生信息基础知识差异大、教学内容多、课时少等问题,适合应用翻转课堂教学。以讲授Excel数据统计为例,通过翻转课堂课前、课中、课后各环节详细的教学设计,以期解决上述问题,提升大学生的自主学习能力和协作学习能力。     

基于"A+课堂派"的大学英语翻转课堂教学模式的研究

互联网+时代背景下,教师应该充分利用互联网的优势,克服英语教学中的弊端,创新教学模式.在线课堂管理工具"A+课堂派"在大学英语课堂的有效利用,能切实帮助大学英语教师构建基于"A+课堂派"的翻转式课堂,能更好地把数字化学习与传统教学方式结合起来,提高教学效果.     

基于SPOC的"网上创业"翻转课堂教学模式研究与实践

利用网络教学平台,在"网上创业"课程中进行基于SPOC的翻转课堂的教学模式的尝试,探索出适用于本课程或同类课程的新的教学方法.实践证明,该教学模式能整合教学资源,加快知识传播与理解,激发学生的学习兴趣和创新能力,提高学生课堂积极性和参与度,有效提升了教学效果.