机能学综合实验开设与青年教师培养

随着医学教育的改革,近年来国内许多医学院校相继组建了机能学实验室,它是医学教育改革中的重要部分,其目的是除了资源共享(设备与人力)外,另一重要部分是实验内容的改革,在改进传统的以验证性为主的实验基础上,增加部分综合性实验和设计性实验,综合性实验将生理、药理和病理生理三个不同学科的教学内容有机地组合,在学术专业、内容上体现了跨学科、交叉渗透的特点,打破了学科之间的壁垒,有利于培养学生的思维能力、部分科研能力,分析与解决问题的能力。机能学综合性实验的内容牵涉到生理、药理和病理生理三个学科,谁来承担该实验课程的教学任务,成了问题的关键所在。即承担综合性实验课程的教师要具备三个学科扎实的理论基础,才能在课后讨论中解释实验结果。同时还要具备生理、药理和病生三个学科实验的操作技能,否则难以胜任该实验课的带教工作。曾有人提出开设综合性实验课时,三个学科教师同时上,牵涉到生理的操作技术时,由生理教师指导,牵涉到药理的操作时,由药理教师指导等,实验结束后的总结亦然。可想而知这样的实验教学,恐怕难以达到预期的效果。目前机能学科师资队伍的现状,我院生理、药理和病理生理学的师资队伍正处于新老交替阶段,从年龄结构看,绝大多数教师接近5...     

借鉴ISO9000族质量管理思想构建《实验生理科学》质量保障体系

为了培养医学生标准性、规范性的职业技能和习惯,提高《实验生理科学》教学质量。探讨借鉴ISO9000族质量管理思想和理念,构建《实验生理科学》课程质量保障体系。从实验室管理和实验教学的全过程对《实验生理科学》课程教学进行规范管理和监控。     

浅谈实验技术员在生理科学实验教学中的作用

实验技术员在做好各项实验准备的前提下,在生理科学实验教学中的理论讲授、实验示教和实验技术辅导等方面发挥着相当重要的作用,对提高生理科学实验课程教学质量具有重要意义.     

在实验生理科学教学中开展探索性实验的实验室管理实践

实验生理科学是根据我校承担的卫生部和国家教育部的教改项目而创立的一门新课程。该课程将生理、药理和病理生理学的实验课三合为一。探索性实验是该课程的教学三阶段的最后一环 ,由学生按科研程序自主选择探索的题目、独立设计、完成实验和论文。本文介绍技术室如何在大规模的探索性实验中做好技术保障工作的体会     

“实验生理学”课程的创建与思考

我校在卫生部及国家教委"面向21世纪高等医学教育教学内容和课程体系改革计划"中立项的"创建跨学科、多层次生理科学实验课的研究"课题,经过在96及97两个年级中教改探索业已基本完成。我校一门崭新的跨学科的生理科学实验课程──《实验生理科学》已经建立,从而取代了生理学、病理生理学与药理学三门课程的实验课。本文对此项研究工作的目的、做法、成效与体会作一初步总结。     

借鉴IS09000族质量管理思想构建《实验生理科学》质量保障体系

为了培养医学生标准性、规范性的职业技能和习惯,提高<实验生理科学>教学质量.探讨借鉴IS09000族质量管理思想和理念,构建<实验生理科学>课程质量保障体系.从实验室管理和实验教学的全过程对<实验生理科学>课程教学进行规范管理和监控.     

定性实验与定量实验的区别及应用

生理科学实验（又称机能学实验）是根据生理学、病理生理学和药理学实验教学的共性及现代实验技术的发展趋势,将3门学科的实验教学部分从原课程中分离出来,科学、有机地整合成一门新型的综合研究型课程。它是基础医学实验中涉及内容最广泛的实验科目,也是各医学院校实验教学改革的主要内容之一。在生理科学实验中涉及的实验,有定性实验也有定量实验。定量实验内容占有一定比重,但还有定性实验,     

机能学探索性实验教学中的几点设想

机能实验学整合了生理、病理生理和药理3门学科的核心实验教程,这些相关学科实验教学内容渗透融合,形成了一个精练的综合性实验教学体系.这门学科开设的主要任务是研究生物体正常机能及疾病发生机制和药物对生理功能的一些影响等.课程的实施分3个阶段:基础性实验、综合性实验和探索性实验,3个阶段所占学时数是基本理论16%,基础性实验34%,综合性实验32%,探索性实验18%.     

生理科学实验教学体系改革的实践

教育的核心是素质教育 ,动手能力的培养和创新意识的培养是素质教育的重要组成部分。高等学校的实验教学功能就是培养学生的科学世界观、动手能力和创新意识。近年来 ,我们以素质教育为核心 ,创新能力培养为目标 ,对生理学科实验教学体系进行了改革。生理学科包含生理学、病理生理学和药理学 3个学科 ,这 3个学科的课程联贯性强 ,实验分别观察研究机体在正常生理、病理和药物作用状态下生命活动变化的规律 ,教学实验采用的实验对象、实验方法和实验技术基本相同。长期以来 ,生理学科的实验教学存在着“高投入 ,低产出”的现象 ,即投入了大量…     

革新医学高职专业机能实验课程是现实命题

医学高职专业机能学课程课时少和与生理、药理及病理生理实验重复开设的弊病，直接制约着各医学机能学科理论和实验的完整性教学。故适时配备生物机能实验操作系统，建立生物机能实验室，革新和开设机能实验课程是现实命题。它可以促进革新、设计实验手段和实现生物机能实验课程的程序化管理，提高实验实效；提高责任教师的综合教学能力；提高学生的实验技能和综合学习能力；节省学时和实验材料；带动其它课程设置的革新与完善。     

The "shen" reaction to trauma--an experimental study]

An experimental study using adult Kunming male mice was designed to observe the Shen reaction to trauma (bone fracture and burn). It was shown that the mice testes of the experimental groups were degenerated and the spermatogenesis disturbed. Under the electron microscope, the granules reduction, pyknosis, vesicular degeneration in the plasma of gonadotrophs and hemorrhage were found. It was revealed that the pathological changes of shen by trauma were mainly attacked on the adenohypophysis-gonadal axis. According to the results of this experimental study, the shen in the hypothesis of "trauma hurts shen" should be related to testes and ovaries (gonadal organs).     

“三段式”案例教学在医学信息学实验课中的应用

分析了医学信息学实验课的特点和要求,介绍了将“三段式”案例教学法应用于医学信息学实验课中的步骤和方法,并以实验课中医院系统模块的教学内容为例,说明看、做、评三段的具体安排,使学生在参观医院的各信息模块的同时,熟悉医院信息流程,巩固所学专业知识,收到了良好的效果。     

“互联网”背景下的解剖学实验教学改革

解剖学是一门研究人体形态结构的学科。传统的解剖学实验教学面临着实验条件差、标本损耗率高、师生双向交互不足等弊端。通过探究如何在互联网背景下开展新型解剖学实验教学,在线下通过配备可触控电子屏和实物展示台,安装VR摄像头,配备升降式解剖台打造实体学习空间,在线上通过部署智慧教学平台和数字人解剖系统,构建虚拟学习空间;同时基于大数据实现线上线下融合的智慧实验室,探索建设"互联网"背景下的新型解剖学实验教学,旨在促进解剖学实验教学适应现代医学教育需要,为实验教学改革和整体智慧校园建设提供参考。     

发酵工艺技术"333"实验教学的探索与实践

在发酵工艺技术的实践教学改革中,基于微生物发酵生产工艺流程构建"333"实践教学体系,对实践教学内容、实践教学方法和实践教学评价方式的改革进行了初步探讨.     

110例“艾十字项目”基线实验观察分析

目的：性病/艾滋病流行日益严峻,已严重威胁到人们的生命和健康。艾滋病和性病的治疗密切相关,对二者的预防不仅要利用最新的治疗方案,还要促进患者相关行为的改变,旨在整合性病/艾滋病的临床治疗及行为干预。方法：收集患者110例尿液（男性）或用宫颈拭子提取宫颈分泌物（女性）,用于衣原体和淋病的实验室检查。结果：110例患者8个批次标本中,淋球菌感染23例,占20.91%;沙眼衣原体感染8例,占7.27%;双阳3例,占2.73%。结论：本研究为改善性病/艾滋病提供治疗和预防手段及方案。     

口腔内科学“从仿真到现实”的实验教学模式探讨

口腔内科学实验教学可以使学生加强对理论课内容的理解,又可以使学生通过实验课亲自动手操作,掌握较全面的口腔内科学基本操作技术。在口腔内科实验教学中,引用PBL教学法并将临床病例在口腔仿真模拟系统上进行演练,使仿真和现实有机的结合,探讨从＂仿真到现实＂的实验教学模式,为提高学生的临床综合能力奠定了良好的基础。