北京服装学院学生校内创业实践平台的创新研究

从北京服装学院艺术设计类专业学生校内创业实践平台建设及模式创新研究入手,对在校期间学生的创业特征、校内创业实践平台模式类型、实施情况进行分析;同时介绍学校针对艺术设计类学生的创业意愿,提供多种形式的校内创业实践平台,以提高学生的创业成功率。     

创业思维融入大学设计教育的实践研究

创业思维作为创新的枢纽,对创业型经济发展作用显著。文章的目的在于探索一套以实践为导向的课程体系,更好地帮助设计类学生培养创业素养,研究采用个案研究法,以设计学双钻石模型理论为基础,提出将创业思维融入大学生设计教育实践的各个阶段,结合部分学生的创业经历,最终透过问卷调查和焦点团体访谈,了解学生的自我学习能效。结果显示,创业思维融入大学设计教育实践,提高了学生通过实践解决现实问题的能力,将其应用于新产品开发,更有助于培养设计类学生的创业素养。以此为基础,文章总结提出相应建议,可作为未来设计学科规划创业课程的参考。     

食品质量与安全专业创新创业教学平台建设与实践

为构建科学的食品质量与安全专业创新创业实验实践教学体系,分别从实验室资源整合、创新创业实验平台建立、平台管理及实验教学研究等方面进行探讨。引入现代网络技术,融合多种方式辅助实验实践教学,并以教师的科学研究项目带动实验实践教学改革,以适应全面提高食品质量安全专业实验室的实验实践教学水平及培养创新人才的需要。     

基于云计算的创新创业教育互联网服务平台设计与开发

处于如今大众创业、万众创新的社会化发展浪潮中,各大高校已经将创新创业教育列入必修课程之一,也作为社会人继续教育的重要内容之一。各项新兴技术的应运而生,以云计算、大数据技术为例,更为高校创新创业教育提供技术实现依据。文章将概述目前创新创业相关云计算服务平台和创新创业学习平台,提出基于云计算的创新创业教育互联网服务平台,分析该平台设计总目标,分析主要系统架构,并探索基于Open stack云计算技术平台的具体实现,为类似平台设计研究提供参考依据。     

基于多维电商创业平台的电子商务实践教学研究

电子商务人才的培养要注重设计实践体系、实践教学内容,注重培养学生的创新意识。在校园电子商务平台建设实践基础上,提出"多维电商创业平台"的概念,研究其建设运营方案。结合多维电商创业平台特点,设计电子商务实践体系、实践方案,为电商创业教育、电商实践教学提供理论指导。     

在校大学生创新创业网络服务平台构建探讨

职业院校在校大学生在校内创新创业实践基地的项目实践的过程中普遍存在着项目审核不够及时、项目的进展查询困难、指导教师参与的程度不高以及文档储存和查询不易等一系列的问题。据此,文章创新性地提出将创新创业和"互联网+"大背景相联系的方法,从而搭建起创新创业的网络服务平台,提出分析专家库的建设及其管理,构建"云平台",加速信息的一体化进程,构建创新创业网络系统服务资讯平台以及搭建互联网专题培训的服务平台等若干对策。     

新文科与新设计视阈下高校创新创业教育改革与实践探讨

“新文科”与“新设计”建设要求高等教育创新创业改革融入思政因子、深化产教融合,并系统开展合理化的创新实践育人模式。高校创新创业教育改革应以服务地方为原则、推动区域经济建设为目标,充分发挥“新文科”与“新设计”的文化育人功能,将专业教育、文化育人与创新创业深度集成,形成“校内外持续学习模式”“校内探究性训练模式”“竞赛实践育人模式”与“过程型实践创新育人机制”等多维一体的创新创业教育新模式,共育时代新人。     

食品专业实践教学中提升学生创新创业能力的改革与实践

实践教学是培养食品专业学生实践能力和创新精神的重要环节。在实践教学中融合创新创业教育,可以提升学生的创新创业能力,改进专业教学质量,促进学生的就业创业。针对当前实践教学现状,总结影响创新创业教育的主要障碍,分享相应的改革与实践经验。     

创新创业视域下高职《营养配餐设计与实践》课堂革命的探索

以立德树人为根本任务,深化教学改革,专业课与创新创业教育有机的融合,提升适应社会需求的高技能人才的培养质量。以核心课程《营养配餐设计与实践》为研究对象,以课堂革命为研究主体,以德-才-创“三位一体”育人模式为研究手段,在创新创业背景下尝试对《营养配餐设计与实践》课程革命进行探索与实践,为国家和社会培养高质量的技术应用型人才。     

湖北省地方高校大学生创新创业平台构建研究——以服装设计专业为例

文章基于湖北本土高校及双创人才培养平台构建进行研究,同时,以湖北工程学院服装与服饰设计专业高校大学生创新创业项目为研究样本,阐述了高校大学生创新创业平台构建的痛点、研究现状、意义及研究内容,提出了解决问题的具体措施,为地方高校大学生创新创业平台的构建提供了理论依据.     

依托浙江特色工业设计示范基地优势资源提高学生创新、创业能力研究

系统探讨创意设计教育链与创意产业链的对接形式,为创意产业的发展不断注入新的生机,输送高素质的创意设计人才。阐明创意产业为高校设计教育的未来提供了广阔的发展空间,同时也指明改革和发展的方向。高校设计教育必须建立与创意产业相适应的创意设计人才培养体系,更新设计专业才培养理念与教学内容,积极与产业市场互动,提高学生的设计实战能力,并打造一支面向创意产业的新型师资队伍,为创意产业输送具有创新精神的高素质创意设计人才。     

食品专业创新创业能力课程教学实践——评《食品专业创新创业训练》

当前时代背景下,高校肩负着为社会培养具备创新创业能力的人才的重要使命。近年来,我国教育部门将大学生创业教育课程纳入专业教育及文化素质创新课程体系中,提倡在重视专业教育的过程中,要有意识地培养学生的创新创业精神与能力。     

“互联网+”视域下创新创业实践平台的搭建

本文针对“互联网+”新常态下对创新创业实践平台进行了搭建,并在实践过程中建立了多方参与监测评估的评价体系。     

课程建设与创新创业教育融合实践研究——以创意立裁课程为例

以应用型创新人才培养为目标,以课程为抓手,将创新创业教学与专业课程融合,是新形势下高校人才培养需解决的问题.以我校服装与服饰设计专业创意立裁课程为例,通过分析高校专创融合现状,阐述在课程建设中创新创业教育理念及实践的必要性,探讨服装类高校专业课教学从课程目标、课程内容、课程设计等方面开展创新创业改革实践的办法.     

创新实践教学体系搭建实践教学平台提高学生创新能力

纺织服装业及都市文化创意产业的发展使得高级应用型、创新型人才备受青睐，实践教学在应用型、创新型人才培养方面具有举足轻重的作用。北京服装学院构建的实践教学质量保障体系，即“实践教学内容体系”和“实践教学质量监控与评价体系”，在实际运用中取得良好效果。     

拼布艺术与大学生创新创业实践探究

随着我国文创产业的快速发展,逐渐消失的非物质文化遗产又有了新的发展生机,拼布艺术就是其中之一。文章以“拼布艺术”为背景,以大学生为对象,分析了当前拼布艺术的发展前景,并结合当前大学生互联网+、挑战杯等创新创业潮,阐述了拼布艺术与大学生创新创业实践的目的及意义,探讨了大学生创新创业实践对拼布艺术发展的积极作用,旨在激励大学生的创业精神,培养大学生的创新能力和实践能力。     

以学科建设和创新实践指导高校实验室建设

高校实验室建设是学科建设、专业建设和课程建设的基础条件与保障,标志着一所高校的人才培养水平、学科发展高度、专业建设实力、社会认可程度和办学层次.本文通过对北京印刷学院学科专业建设情况的分析,提出了应在学科建设大局下进行教学科研实验室整合,指导学科研究实验平台的建设.同时,提出在以创新实践为导向的实践教学体系建设中,整合和指导创新实验平台的建设,形成融教学实验、学科科研和创新实践于一体的高校实验平台,使高校实验室建设为学科建设和创新人才的培养提供有力的支持.     

推进创业基地建设 搭建农民创业平台

针对近年来江西省农民返乡创业不断升温加热之势，江西省大力推进农民创业基地建设，形成了一批特色产业集群，孵化了一批农村中小微企业，带动了广大农民就业增收，农民创业基地已成为江西省农民实现创业梦的重要平台。     

高职服装设计课程融入课程思政、创新创业教育实践研究

将课程思政、创新创业教育融入到服装设计专业课是顺应高等教育发展的必然趋势。文章构建了“六大要素、四维评价”课程思政体系融入教学全过程,以服装设计与表现课程中的“旗袍创新设计”专题设计为例深入挖掘旗袍文化元素,学习中华优秀传统文化;从教学目标、教学策略、教学方法、教学资源、教学实施、教学评价等方面进行思政融入的实践教学,在提高大学生知识技能基础上,树立正确的世界观、人生观、价值观,激发大学生创新创业思维、能力,学生的文化自信、民族精神与学生职业素养得到显著的提升。     

美国高校创新创业教育课程建设研究

美国是全球实施创新创业教育最早最成熟的国家.目前美国高校已普遍形成了完备的课程体系建设.本文以美国麻省理工学院创新创业教育课程建设为例进行简要分析,以期对我国高校创新创业教育课程建设有所启示.