浅析媒体人的媒介素质与媒介素养

进入二十一世纪以来,尤其是近两三年,网络与手机媒体等新媒体异军突起,新媒体受众人数大大增加,且受众主要集中在三十岁以下的年轻人群体。以电视为代表的传统大众传媒纷纷做出调整与转型,以期与来势迅猛的新媒体竞争。如此一来,无论是传统媒体抑或是新媒体都对广大受众形成了合围之势,对受众的影响与作用更是摧枯拉朽。在这种情况下,受众的媒介素养教育被提到了空前的高度,一时成为学界热点。但是,探讨媒体从业者媒介素养的文章却为数寥寥,甚至被当作一个伪命题,认为媒体人只有媒介素质一说,而无媒介素养可言。本文将对媒体人的媒介素质与媒介素养进行初步探析,大致梳理出媒体人媒介素质与媒介素养的分野。     

网络反腐与媒介素养教育

在现代信息社会,传统媒体渐渐演变成开放、自由的新媒体,社会成员可以借助网络实现对公众话题的深度参与。网络反腐就是在这种背景下诞生的一种新型的反腐方式。然而网络反腐是一把双刃剑,在突破传统反腐方式的同时,也成为滋生网络暴力、传播低俗信息的温床。要合理利用网络,扬长避短,就必须提升全社会成员的媒介素养。而媒介素养的提升要靠合理、持久的媒介素养教育来实现。本文从媒介素养教育的低龄化和终生化、媒介素养信息平台的建立以及消除媒介素养教育的差异化三个方面论述了媒介素养教育的策略,探讨了全民参与媒介素养教育的必要性和可行性。     

媒介平台化视野下大学生媒介素养提升研究

媒介平台化是现代传播领域的整体趋势,商业逻辑支配下的媒介平台化进程对大学生群体网络行为产生深刻影响。在新的传播生态下,高校要积极引导大学生用户群体超越对平台化媒介增量化和工具化的认知,深刻把握媒体平台思维的内在逻辑,聚焦内容供给侧,培育大学生群体中的“意见领袖”,提升大数据技术应用能力和跨媒体话语叙事能力,实现媒介平台化的“自我赋能”和正向传播效果最大化。基于此,本文重点研究媒介平台化视野下大学生媒介素养的提升。     

当前高职院校学生媒介素养调查报告——以武汉城市职业学院学生为样本

当今社会媒介无处不在,新媒体层出不穷。如何接触媒介,如何选择和辨别媒介内容,如何使用媒介为自己的学习和生活服务,这些问题直接关系着大学生综合素质的培养。因此,媒介素养教育应成为养成教育的重要组成部分。高职院校学生除了应该学好职业技能,也亟需提升媒介素养,从而全面提升综合素质,以更好地融入职业,服务社会。本文通过问卷调查法,以武汉城市职业学院学生为样本,对当今高职学生的媒介素养现状进行了调查和分析。     

中国媒介素养的泛化倾向

在媒介素养教育方面,我国处于刚刚起步阶段,然而在短短的发展时间中却明显地打上了“中国”的烙印,形成了具有中国特色的媒介素养教育.其主要特征之一就是泛化,其主要原因与我国的国情以及媒介对不同人群产生的影响力、媒介素养教育出现“误区”有关.     

我国学界媒介素养研究现状、特点及趋势分析--基于新闻传播学CSSIC(2014-2019)来源期刊数据

本文通过对近五年来国内有关"媒介素养"的文献进行检索和研究,简单的梳理了我国目前对媒介素养研究的现状、内容和特点,以此分析了未来我国媒介素养研究的可能延伸方向和发展趋势。     

提升农村留守儿童电视媒介素养的路径研究——以“四川省绵阳市街子乡小学”为例

在农村留守儿童特殊的生活环境中,电视媒体不仅发挥着娱乐消遣的作用,更是扮演着留守儿童“教育者”的角色.电视媒体对农村留守儿童的影响要远远大于非留守儿童.因此,针对农村留守儿童的电视媒介素养教育势在必行,必须要寻找出一套适合在我国农村地区中小学开展的电视媒介素养培育方法,通过多方努力来关注和保护这群特殊的社会弱势群体.     

提升网民媒介素养及规范网络使用

随着互联网技术的不断提高，人们对网络媒介的使用越来越多。但由于人们网络媒介素养的提高赶不上网络技术的发展速度，给网络媒介的平衡发展带来了诸多问题。笔者站在维护网络文明的角度，研究网络自由权利使用不当的主观原因、客观原因，探讨如何正确使用网络的权利，维护网络文明。     

新传播环境中的媒介素养教育

媒介素养是公民的基本素养之一.特别是近年来,随着新的传播手段的日益崛起,传播环境发生了很大的变化,这种变化在给公民获取信息提供极大方便的同时,也带来了不少的问题,比如侵权、传播偏向、过度沉溺媒介等等.在这一背景之下,为了更好地引导人们合理利用媒介,构建一个更加和谐的传播环境,对大众进行有效的媒介素养教育是很有必要的.鉴于此,本文主要从媒介素养教育的基础理论、新传播环境下进行媒介素养教育的必要性以及途径等三个方面进行阐述,以期加深对这一问题的认识和理解.     

新媒体时代新闻编辑的媒介素养

新媒体时代下新闻编辑要想得立足激烈的市场竞争,促进新闻行业的可持续发展,就必须提高自身媒介素养.然而,新媒体时代新闻编辑工作仍然存在新闻编辑专业素养有待提高、新闻编辑过于注重新闻流量、信息传播多样化加大编辑人员工作难度和信息处理方法落后等问题.进入新媒体时代后对新闻编辑的影响较多,如弱化社会责任使命感、削弱了新闻传播控...     

新媒体视域下大学生媒介素养教育研究

随着信息技术的飞速发展,新媒体已经成为大学生使用最多的传播媒介之一。文章介绍了新媒体和媒介素养的相关概念,分析了大学生媒介素养在新媒体视域下的现状和存在的问题,提出了构建大学生媒介素养多元化教育体系的思路。     

新媒体时代新闻编辑的媒介素养初探

网络信息技术的发展推动了我国新媒体行业的快速发展,使得我国进入了新媒体时代。在此背景下,信息传播更加便捷、高效,对电视新闻编辑也提出了更高的要求。对此,笔者对新媒体时代电视新闻编辑的媒介素养进行了分析,并提出有效建议,以供相关人员进行参考。     

自媒体发展与青年新媒介素养研究

现阶段,正确把握自媒体发展趋势与媒介传播特点,采取有效的手段强化青年新媒介素养已经成为十分重要的课题。所以,必须要深入了解新媒介素养的内涵,并且明确自媒体发展对青年新媒介素养教育的影响和意义,在此基础上探索青年新媒介素养教育的具体策略,是解决自媒体时代对青年造成的媒介困境有效手段。     

新媒体环境下高校教师媒介素养对教学的影响

教师媒介素养既关乎教书育人的能力,也关乎师德修养.新媒体环境下,教师媒介素养的高低直接影响着教育教学工作的质量.本文以武汉某高职院校为样本调查了高校教师媒介素养现状,分析了其中存在问题,并提出了一些改进措施,以期提升高校教师认识媒介、利用媒介的能力,从而更好地影响和引导学生.     

新媒体编辑媒介素养提升路径探索

随着社会的发展,新媒体的作用越来越重要,新媒体编辑工作的重要性也日益凸显.新闻是当下人们获取新闻信息内容的重要渠道,在新闻内容制作的过程中编辑工作环节很关键和重要,因此新闻编辑工作需要做到公平、公正,能够提升获得新闻内容的效率,而且要提高新闻内容质量.因此,新媒体编辑媒介素养需要得到有效地提升才能达到这个目标.本文就新...     

“00后”媒介形象分析——以《中国青年报》的相关报道为例

“00后”指2000年至2010年间出生的人,他们在社会媒体中呈现的理想信念等方面与国家发展密切联系。本文以《中国青年报》为研究对象,分析有关“00后”报道,论述关于“00后”媒介形象的特点与形成原因,使媒体及大众对“00后”有全面客观认识。《中国青年报》呈现“00后”形象与互联网流行的“二次元”等标签有差异,报道领域涉及学生群体思想状况、公益活动等方面,报道中具有质疑等消极立场与赞扬等积极态度。消极形象报道占比呈现逐年下降趋势,凸显“00后”的社会责任感呈现明显倾向。报道加强公众对“00后”的理性认识促进其良性社会互动。     

媒介传播中的新兴词汇探究——以社会认同模式下的“女汉子”为例

“女汉子的20条标准”一度成为微博上转发率最高的话题, “女汉子”最初是对某一特征群体的调侃描述,渐渐衍变成为一种生存技能,甚至成为很多女孩的处世哲学.“女汉子”及“女汉子”现象的流行并非出于偶然,反映了群体结构和群体动力对媒介传播过程起到的重大作用.     

电视节目创新与受众媒介素养的关系

随着传媒格局的改变,当前传统媒体与新媒体已经实现了较为深度的融合,传播方式日渐多元,新的传播倾向和信息特质也随之而来。这种新趋势对于受众的媒介素养提出了新的要求,探索传媒领域的变化趋势与媒介素养之间的关联性,对于传媒业实现良好发展有重要意义。基于此,本文首先深入探讨了媒介融合时代电视节目创新与受众媒介素养之间的关系,然后分析了受众媒介素养下电视节目的创新路径,希望能够对我国传媒领域的发展和公众媒介素养提升有所助益。     

新媒体时代新闻编辑的媒介素养养成策略探析

新媒体时代背景下,传统的新闻媒体受到巨大冲击,面临诸多挑战,急需做出有效的应对和积极的转变,适应新媒体时代的产业大环境改变以及未来的发展趋势。媒介素养作为新闻编辑的重要素养之一,对新闻编辑工作的开展起到重要作用,新闻编辑需要围绕新媒体养成媒介素养,进而提高自身的综合素养。基于此,介绍了媒介素养在新闻编辑工作中的作用和新媒体时代新闻编辑的媒介素养养成背景,并提出了新媒体时代新闻编辑的媒介素养养成策略。     

英国提升科学家媒介素养的措施和启示

公众的科学素养和科学家的媒体素养在科学传播对话模式的背景下是相辅相成、不可分割的两个概念,要实现科学与公众的有效对话,除了强调公众科学素养的提高之外,还必须关注科学家媒介素养的提高。近几年,英国机构推行了一系列项目,旨在提高科学家的媒介素养,促进科学家与媒体、公众的对话交流,并取得良好的效果。本文首先探讨了科学家媒介素养概念的重要意义,其次,对英国此类项目具体方案和特色进行分析,为国内开展提高科学家媒介素养的项目提供启示。