耳鼻咽喉科学"四轮递进扩展教学法"探析

针对临床医学科学"实践性很强"和"以形态科学为基础"的特征,以及耳鼻咽喉科学教学中存在的难点,结合教育部提出的高等医学教育改革目标,提出了"四轮递进扩展教学法"以及"教学二结合原则",指导耳鼻咽喉科学教学体系改革方案的制定。耳鼻咽喉科学教学实践表明,在本原则指导下制定的耳鼻咽喉科学教学体系实施后,医学生对耳鼻咽喉科学理论知识掌握和临床实践能力皆明显增强,临床思维及追踪新进展、探索新方法等综合素质明显提高。"四轮递进扩展教学法"指导思想以及"教学二结合原则"避免了传统耳鼻咽喉科学临床教学中的弊端和不足,对临床各学科教学体系改革、对培养"通才型"高素质医学人才具有较大的参考价值。     

耳鼻咽喉科学教学改革初探

科技飞速进步的今天,耳鼻咽喉科学也在高速的发展,学生对于该课程的学习一直存在一定困难,普遍认为耳鼻咽喉科学解剖难理解、知识点不重要、专科性强、教学过程无趣,往往对于学习不够重视,导致教学效果差。因此对于耳鼻咽喉科学的教学需要进行改革,而改革的方法一直在探索中。本文针对教学过程中存在的问题,从多样化教学工具的运用、最新诊疗指南的引入、PBL教学法的运用等方面探讨了耳鼻咽喉科学教学方法的改革,为更好地讲授这门学科知识提供可行的参考和建议。     

"笔记与讨论"教学法在耳鼻咽喉科学见习教学中的应用

目的评估"笔记与讨论"教学法在耳鼻咽喉科学见习教学中的作用.方法实行"笔记与讨论"教学法,强调记录见习笔记,将笔记和见习后的讨论相结合.结果所培养的学生不仅具备一定的专业知识和较强的临床能力,而且对耳鼻咽喉科的工作兴趣明显提高.结论"笔记与讨论"教学法激发了学生的学习兴趣和求知欲望,明显提高了耳鼻咽喉科学的教学质量.     

耳鼻咽喉科学教学改革的初步探索

本文初步探讨了耳鼻咽喉科学理论教学、实践教学及手术教学的改革。在理论课上采用多媒体教学，在实践课上在显示器下认识正常解剖结构及典型病例的体征，鼻内窥镜配合监视器学习鼻部手术操作。通过在教学中不断探索和尝试，进一步提高教与学的质量和效率。     

耳鼻咽喉科学教学改革实践和思考

文章分析了我国目前医学教育课程设置现状和发展趋势对耳鼻咽喉科学、口腔科学等小专业教学的影响,总结山西医科大学第一医院耳鼻咽喉科教研室近十年进行的专业教学系列改革经验与教训,探讨解决该类课程类似教学困境的途径,以适应医学高等教育的发展。     

耳鼻咽喉科学

本年度耳鼻咽喉科举办了5次全国性专题学术会议,推动了本学科的不断进展.哺乳类内耳毛细胞再生的发现是近年国际耳科基础领域取得的一项突破性进展,引起国内耳科学界的普遍关注,并开展了相关的研究.发现卡那霉素耳毒性     

主题式教学法在耳鼻咽喉科学见习中的应用探索

摘要：利用先进的诊疗设备,在耳鼻咽喉科学见习中实施主题式教学,有利于调动学生主动探究的积极性,激发其学习兴趣。提高临床见习质量及效率。     

探讨如何引导学生学习耳鼻咽喉科学

本文从两方面引导学生学习耳鼻咽喉科学:(1)运用多种教学方法,提高教学效果；(2)加强临床带教,强化技能训练,培养临床思维,适应临床工作要求.提高了学生学习兴趣,获得较好的教学效果.     

医学院校物理教学改革探讨

本文分析了医学院校物理教学的现状,阐述了为培养高素质人才而进行教学改革的具体内容及措施,总结了教学改革的若干体会.     

医学院校生物材料学教学改革实践

针对生物材料学教学内容的局限性、乏味性及师生之间缺乏互动的问题,结合当前生物材料领域科研热点,就教学知识、教学方式和教学评价提出改革。通过将教师的科研成果和学术创新引入该门课程,以翻转模式融合Seminar教学,结合院校特色,由课内走向课外,针对专业开设该课程,用网络新信息建立教学评价,对生物材料学课程教学改革进行探讨...     

医用化学课程教学改革的实践与思考

本文总结了高等医学院校医用化学课程教学中的经验和体会,旨在与同行进行探讨,提高高等医学院校医用化学课程教学的水平和质量。     

医用化学课程教学改革的实践与思考

本文总结了高等医学院校医用化学课程教学中的经验和体会，旨在与同行进行探讨，提高高等医学院校医用化学课程教学的水平和质量。     

高等医学院校成人教育大学英语教学改革探析

当前,医学院校成人教育大学英语教学中存在许多问题,直接影响大学英语教学质量乃至整个医学成人教育质量。本文从揭示医学成人教育教学对象的特殊性,分析医学成人大学英语教学实践中存在的主要问题,以及提出医学成人大学英语教学改革措施等三个方面,对医学院校成人大学英语教学改革进行探析,以期提高医学院校成人大学英语教学质量。     

教学计划、教学大纲与中等医学教育改革

1教学计划和教学大纲的意义教育(主要指学校教育)是由教育者根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律,对受教育者进行的一种有目标、有计划、有组织的知识技能传授,培养思想品德,发展智力和体力,以便把受教育者培养成为具有一定社会服务能力的人。教育目标决定把受教育者培养成什么样的人,是培养人才的质量规格,是教育活动的出发点和依据,也是教育活动的归宿。教学计划是根据教育目标制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件,它对学校的教学、生产劳动、课外活动等方面作出全面的安排,具体规定学校应设置的学科、各门学科开设的先后顺…     

高等医学院校数学教学改革探讨

近年来,北京大学医学部通过深化教育改革,落实素质教育,促进技能教育,在"全国大学生数学建模竞赛"和"美国大学生交叉学科建模竞赛"中都取得了优异的成绩.本文讨论了高等医学院校数学教学中存在的主要问题,探讨了医学院校数学教学的课程体系和教学改革,介绍了北京大学医学部的"数学建模"的课程体系和改革模式的具体措施.     

高等医学院校数学教学改革探讨

近年来,北京大学医学部通过深化教育改革,落实素质教育,促进技能教育,在“全国大学生数学建模竞赛”和“美国大学生交叉学科建模竞赛”中都取得了优异的成绩。本文讨论了高等医学院校数学教学中存在的主要问题,探讨了医学院校数学教学的课程体系和教学改革,介绍了北京大学医学部的“数学建模”的课程体系和改革模式的具体措施。     

作思路的引导者—病理生理学教学改革的思考

本通过分析病理生理学课程的特点，着重探讨了该门课程课堂教学应以引导思路作为重点，以建立严谨、灵活的思维模式为目标，探索深化教改的途径。