职教师范生职业态度的调查研究

职业态度是个人对职业选择所持观念的总和,关系到职业发展是否有足够的动力。对职教师范生职业态度的调查主要采用问卷调查和访谈等形式,内容包括专业态度、职业认知、职业情感、职业行为倾向等方面,旨在了解职教师范生职业态度的现状,并思考相应的对策,对于改革师范教育模式、引导师范生乐于从教、善于从教的职业态度以及提高职前教师教育质量、稳定职教师资队伍具有重要的现实意义。     

免费师范生的职业价值观微探

职业价值观是指在选择具体工作单位时所表现出来的比较稳定的、具有概括性和动力性的观念系统,它是个人所追求的、与职业有关的目标,是人生观的重要组成部分。免费师范生的职业价值观直接关系其投身教育事业的态度,是直接驱动其学习和教学行为的内在力量,了解免费师范生的职业价值观状况,有助于教育工作者更好地开展相关的教育活动。     

普通高中生职业成熟度的调查研究

中学阶段是个体职业心理发展的一个重要时期,而开展中学生职业成熟度的研究可以增进对学生职业心理发展特点的了解,提高职业生涯辅导的针对性和有效性。因此,本研究采用《中学生职业成熟度问卷》对陕西省普通高中生开展调查,调查结果表明,高中生职业成熟度的总体水平不高,并且高中生职业成熟度在性别、家庭所在地、学习成绩状况、父母文化程度上存在差异。     

普通高中生职业成熟度的调查研究

中学阶段是个体职业心理发展的一个重要时期,而开展中学生职业成熟度的研究可以增进对学生职业心理发展特点的了解,提高职业生涯辅导的针对性和有效性。因此,本研究采用《中学生职业成熟度问卷》对陕西省普通高中生开展调查,调查结果表明,高中生职业成熟度的总体水平不高,并且高中生职业成熟度在性别、家庭所在地、学习成绩状况、父母文化程度上存在差异。     

师范大学生职业价值观与职业自我同一性的相关研究

以河南师范大学学生为被试,采用问卷调查的方法对师范大学生职业价值观与职业自我同一性的相关关系进行了研究。结果显示:自我同一性的过去危机维度与职业价值观的六个维度均呈显著正相关并有不同程度的正向预测作用;自我同一性的现在的自我投入维度与职业价值观威望维度和物质生活维度均呈显著正相关并对威望维度有显著的正向预测作用;自我同一性的将来的自我投入愿望维度与职业价值观人际关系维度、贡献维度和自我发展维度均呈显著负相关并对人际关系维度和自我发展维度有显著的负向预测作用。     

师范生应具备的信息技术能力分析

师范生作为未来的教育工作者应当具备各项教师职业能力，在全国推行教育信息化的过程中，掌握必备的信息技术方能适应教育现代化的要求。本文通过对当前我国师范生教育过程中信息技术能力培养的现状分析，提出师范生在校期间应当具备的信息技术能力。     

市场营销专业职业分析与职业能力研究

职业分析与职业能力研究是制定人才培养方案的前提.本文通过对市场营销专业的职业与职业能力进行分析、研究,提出高职院校在培养营销人才时应注意立足本地培养人才、培养"懂技术、会营销"的复合型营销人才、以能力为导向、采用工学结合的人才培养模式.     

从教育公平的视角探析师范生免费教育政策

2007年5月9日国务院下发了《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》（以下简称《办法》）,从2007年秋季入学的新生起,教育部六所部属师范大学实行师范生免费教育,《办法》的试行对中国教育事业产生了重大的影响。本文从分析《办法》的要点入手,结合此项政策制定及实施的背景,主要从公平的视角来分析了师范生免费教育政策所产生的教育公平与不公平,并且提出了师范生免费教育政策在具体实施过程中的相关建议。     

大学生职业决策的调查与启发

对某高师院校的调查显示：大学生的职业决策困难主要来源于“不一致的信息”;大学生有灵活积极的职业决策风格;大学生职业决策困难与职业决策风格有密切关系;不同类型的决策者有不同的决策风格与效果。文章指出：大学职业生涯教育应该考虑与实际和实践结合,注重专业承诺和专业知识能力、适应能力、抗挫能力、情绪调节能力、自我管理能力等的教育。     

从教育公平的视角探析师范生免费教育政策

2007年5月9日国务院下发了<教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)>(以下简称<办法>),从2007年秋季入学的新生起,教育部六所部属师范大学实行师范生免费教育,<办法>的试行对中国教育事业产生了重大的影响.本文从分析<办法>的要点入手,结合此项政策制定及实施的背景,主要从公平的视角来分析了师范生免费教育政策所产生的教育公平与不公平,并且提出了师范生免费教育政策在具体实施过程中的相关建议.     

苏州地区企业对中职生英语学力需求的调查报告

本文开展了苏州地区企业对中职毕业生英语学力需求的调查,结果发现:英语学力在企业中占有比较重要的位置;不同的行业、岗位对员工的英语技能要求不同;员工的隐性学力,如敬业精神、规范责任意识、沟通合作能力和服从性,是更为重要的因素。     

对高职数学课堂提问现状的调查、分析与对策研究

学会提问是培养创新能力的前提.在当前高职数学课堂教学中,学生对数学学习兴趣严重缺乏、教师教学方法、评价标准陈旧落后、缺少对学生提出问题的方法指导是导致学生"不想、不敢、不会"提出问题的主要原因.因此我们要培养学生对数学的学习兴趣、鼓励学生提问、教给提问方法,从而使学生"想提问、敢提问、会提问",促进学生创新思维能力的提高.     

高职学生学习倦怠的心理特点研究

采用问卷调查法,以872名高职学生为被试,研究了其学习倦怠整体状况以及不同性别、年级、专业、生源地、学习水平高职生学习倦怠的特点.结果表明:高职生学习倦怠现象比较明显,且存在性别和学习水平上的差异.     

关于加强高职学生学习养成教育的思考

加强高职学生学习养成教育,是学生全面发展的必然要求,是教育任务与使命的必然要求,也是经济社会发展的必然要求.在学生学习养成教育的实践中,我们应围绕培育学生正确的学习目的观、正确的学习态度以及支撑其可持续发展的学习力来选择路径与方法.     

大学生选课态度的现状与对策

以某高校学生为研究对象,运用问卷和访谈相结合的方式进行调查,分析了大学生选课态度的现状,发现其存在的问题,并从师资队伍、选修课开设、教学管理水平、考核方式等方面提出相应对策.     

师范大学生主观幸福感研究

采用总体幸福表对广西师范学院学生主观幸福感的现状进行测验,对师范大学生主观幸福感在不同背景下的差异进行了测试和分析,并分析测验结果,从而得出结论,形成总结报告.     

地方师范院校贫困生教育与救助机制探讨

贫困大学生是地方师范院校的一个特殊群体。对贫困生群体的家庭状况、经济状况、心理状况和学习状况开展调查与分析,有助于国家、社会、学校采取适当的途径对贫困大学生进行有效救助和教育,帮助他们成才。建立资助与自助相结合的贫困大学生教育与救助机制是当下地方师范院校的理性抉择。     

高职生英语口语学习状况调查与对策

通过调查分析扬州教育学院、扬州环境资源学校、扬州职业大学170名高职院校学生的英语口语学习状况及影响英语口语教学的主要因素,提出了进一步提高英语口语教学质量的相应对策.     

浅谈高职生的创业意识培养

在高职生的创业教育过程中,必须明确加强高职生创业意识培养的重要性,正确把握高职生创业意识培养的基本途径,注意消除高职生创业意识的误区,从而提高高职生创业成功率,促进高职毕业生顺利就业.     

试析高职院校学生干部的人际交往

高职院校学生干部的人际交往在各类学生活动和工作中起着不可忽视的作用.当前受社会不良风气影响,部分高职院校学生干部的人际交往存在误区,一方面不利于学生干部自身的健康成长,另一方面也给高职院校的学生工作带来不良影响.因此,加强高职院校学生干部的培养,引导他们实现良好的人际交往,是高职院校思想政治教育工作的重要内容.