“微环境”下高校资助育人工作路径探析

随着信息化的快速发展,"微环境"作为一种新型社会环境逐渐影响着人们的学习和生活。如何在"微环境"下有效地开展高校资助育人工作,是高校思想政治教育工作者必须面对的现实问题。高校思想政治教育工作者要能够清醒的地意识到"微环境"对大学生资助育人工作的两面性影响,主动适应信息化环境,深入分析"微环境"对当代大学生思想信念、行为表现的影响和规律,同时要探索利用"微环境"开展大学生资助育人工作的新模式、新路径,不断创新教育观念,努力提高高校资助育人工作的实际效果。     

教育公平视角下高校资助育人工作机制研究

高校的资助育人工作是促进高等教育阶段教育公平的重要手段,资助育人政策由国家统筹、地方推进、高校负责具体实施,本文从教育公平视角出发,通过分析当前高校在资助育人过程中存在的问题,提出相应对策,促进高校资助育人工作健康发展。     

新时代高校资助育人工作机制探析

新时代背景下,资助育人工作是高校实现立德树人根本任务的重要途径,是高校落实实践育人教育理念的重要抓手。针对当前高校资助工作中存在的资助认定准确度不高、重资助轻育人和育人工作主体局限渠道单一等问题,文章以中国矿业大学(北京)为例,从建立标准化认定体系、搭建一体化资助平台和完善多层面育人机制等方面进行探析,旨在为进一步构建高校资助育人工作长效机制提供新思路。     

试论高校辅导员在资助育人工作中的角色定位

资助育人工作是高校学生工作的重要组成部分。辅导员身处学生工作的第一线,是高校资助育人工作体系中的重要角色。对象的特定性与环境的复杂性需要高校辅导员在资助育人体系中正确定位角色。本文以目前高校资助育人工作中存在的问题为切入点,从助困和育人两个维度论述高校辅导员在资助育人体系中如何找准角色定位,充分发挥角色作用,达成资助与教育并重,助学与育人并举的目标。     

育人为本 实践创新——新形势下辅导员资助工作方式方法

资助育人工作是高校思想政治教育工作的重要组成部分,而高校辅导员是资助育人工作的具体实施者,在资助工作中扮演着重要的角色。在新形势下如何做好资助育人工作,值得每一位高校辅导员进行认真思考和研究。目前高校资助育人工作仍面临着许多困难和挑战,该文立足辅导员工作,提出新形势下资助育人工作的具体方式方法和途径,以期为完善高校资助育人体系贡献微薄的力量。     

精准扶贫视野下高校资助育人工作探究

资助育人关乎教育公平与高校人才培养,历来被党和国家所重视。自21世纪以来,高校扩招使高校入学人数以及教育成本不断增加,高校贫困生数量增加,但高校资助育人资源却相对有限。尽管近年来高校加强了贫困学生资助工作,资助育人体系不断健全,但仍存在不少问题,致使一些真正有需求的学生未能得到资助。本文首先对当前高校资助育人工作存在的问题进行了探讨,在精准扶贫政策视角下探讨了高校资助育人工作改进策略,希望能为提升高校资助育人工作质量与效率提供依据。     

基于学生心理需求的高校资助育人工作研究

家庭经济困难大学生普遍存在经济、就业、学业、心理关怀等方面的心理需求,不同年级大学生的心理需求表现出阶段性的特点。在高校资助育人工作中,要坚持以学生为本,以心理需求为导向,建立包括经济资助、学业帮扶、就业指导和心理关怀为一体的资助育人体系,分阶段推进个性化精准资助育人工作。高校可以采取以经济支持、学业帮扶为重心的低年级资助模式和以经济支持、就业指导为重心的高年级资助模式,同时做好心理关怀,促进学生全面发展,切实提高高校资助育人工作的实效性。     

高校青年教师在资助育人工作中的作用研究

高校开展资助育人工作是为了更好地实现教育目标,经济资助可以缓解贫困生的压力,而育人才是资助工作的出发点和落脚点。青年教师是高校资助育人工作的重要力量,通过加强师德建设,和谐师生关系,加强辅导员队伍建设,将充分发挥青年教师在资助育人工作中的作用,增强资助育人工作的实效。     

广西高校构建资助工作助困育人体系创新模式研究

资助工作助困育人体系的创建,不是一个单纯的经济帮扶问题,它需要从制度建设、强能、资源整合等方面去构建一个有效运行的体系。本文中,课题组针对前期调研所得广西高校开展资助育人工作现状的基本情况,借鉴区外资助工作助困育人的先进经验、结合广西高校资助育人工作实际,提出广西高校应从规章制度建设、贫困生能力提升等多方面构建一个完整的助困育人体系的创新模式。     

高校资助育人工作中存在的问题及如何提高资助工作的效用

高校教育资助育人政策体现出国家对教育大业的重视,是对公民受教育权利的保障。这项举措意义深远。本文在高校分析自主育人工作中存在的问题的基础上,试图思考如何提高高校资助工作的效用。     

高职高专院校资助育人工作的实践研究——以上海旅游高等专科学校为例

高校资助育人工作对于提高学生的综合素质、探索和改进高校思想政治教育工作、维护构建和谐社会起着重要作用。该文以上海旅游高等专科学校为例,围绕思想方面的德育教育、能力方面的发展教育、人格方面的健全教育、心理方面的健康教育等四个维度,研究资助育人工作的实践教育,建议采取资助与教育相结合的方式,促进学生健康成长,从而帮助家庭经济困难学生提升综合素质。     

菏泽市高校精准资助育人工作满意度调查研究

文章对菏泽市三所高校精准资助育人工作展开问卷调查,发现75%以上的学生对这项工作表示比较满意。采用SPSS20.0单因素分析,发现满意度在不同的性别、年级、家庭所在地、就读专业及家庭主要经济来源等方面存在明显差异,在深入分析原因并结合新时代大学生资助需求变化的基础上,提出优化模式提升资助成效、完善大数据时代家庭经济困难学生认定模式、提升困难学生认定的客观性和精准性、拓宽资助渠道提升资助育人能力等措施,探索改进地方高校精准资助育人的思路与方法。     

精准扶贫理念指导下大学生资助育人工作的创新策略探究

建立适应高校自身发展水平的高校学生精准扶贫育人体系,对于大学的发展具有重要的意义,这一长期的系统而艰巨的任务,需要得到国家、社会、企业等各个主体的帮助,笔者认为在精准扶贫的大政策理念的指引下,高校也应该属于自己的创新扶贫策略,比如可以通过树立高校学生精准资助育人的新理念、加强高校学生资助队伍的成立和建设、建立动态灵活的高校精准资助的管理系统实现大学生资助育人工作的创新。     

“精准扶贫”视角下的高校资助育人方法研究

高校资助育人工作是实现教育领域脱贫的关键手段,同时也是人才培养工作的重要组成部分。但当下许多高校的资助育人工作中存在很多问题,严重影响了资助的公平性。这时,精准扶贫思想就为高校资助育人工作提供了指导方针,更好地发挥了资助育人的实际意义和作用。     

精准扶贫视角下的高校辅导员资助工作相关思考

学生资助工作是高校人才培养工作的重要组成部分,高校"精准资助"是国家"精准扶贫"战略在教育领域的关键措施。目前,高校在家庭经济困难学生的精准认定、信息对接、心态把握、资助形式和后续跟踪等方面工作上都存在一些问题,针对这些问题,我们需要在政策宣传、资助理念、信息管理、制度完善和功能拓展上进一步思考与实践,真正使资助工作发挥好"育人"的作用。     

浅谈高校勤工助学现状与分析

勤工助学工作是目前高校学生资助体系的其中一部分,具有帮困助学、励志育人的教育意义,是高校实施素质教育、培养高素质复合型人才的重要途径之一,也是贫困大学生解决生活困难的重要保障。高校勤工助学体制不完善、岗位单一,无法满足家庭经济困难学生的需求,对学生的育人功能也无法体现。坚持育人为本,拓宽勤工助学用工渠道,提高岗位层次,建立完善的管理体制,探索新的发展思路,便于勤工助学工作的可持续性发展。     

高校家庭经济困难学生资助工作人文关怀策略研究

人文关怀是高校家庭经济困难学生资助工作的本质属性。资助不仅是解困,更承担着育人的功能。高校要坚持以教育为先导,以育人为目标,加强经济关怀、学业关怀、精神关怀等在内的整体关怀,努力构建资助工作人文关怀的有效机制,全面提高受助学生的综合素质,从根本上帮助其解困。     

提升辅导员资助育人能力的策略分析

随着教育体制机制的不断完善,许多家庭经济困难的学生能够通过国家资助体系进入高校学习并顺利完成学业。如何在贫困学生接受资助的同时,对他们进行感恩教育、自立自强教育以及诚信教育等,进一步提升辅导员资助育人能力是当前资助领域面临的重要课题。本文首先阐述当前高校资助育人存在的问题,在此基础上提出相应对策提升高校辅导员资助育人能力。     

新时代高校构建精准资助工作机制路径探析

资助精准化研究是高校近年来探讨的重点课题。依托教育部等国家部委关于“精准资助”的指导性政策,对高校精准资助工作展开调研,结合高校实际剖析资助工作的现状,构建高校学生精准资助工作机制,从树立发展型资助理念入手,建立家庭经济困难学生精准认定机制、协同保障机制、资助育人机制,确保高校资助工作精准化。     

高校贫困大学生资助工作的伦理价值与德育机制反思

高校学生资助政策是一项面向贫困大学生的公共政策,合乎伦理性是高校资助政策的根本属性。当前我国高校学生资助工作中,伦理失范现象凸显,资助工作中存在着对伦理价值的轻视、甚至刻意回避等现象。对我国高校学生资助工作的伦理问题进行反思,重塑高校资助工作的伦理品性,加强贫困大学生的思想政治教育工作,充分发挥资助体系的德育功能,是新时期高校资助工作发展的必然趋势。