实施综合化课程改革让医学生早期接触临床

当前世界各国高等医学教育课程改革的趋势之一，就是“早期接触临床”。在课程体系改革方面，汕头大学医学院十分关注和把握当今国际医学教育的发展方向。广泛吸收借鉴国内外医学教育改革经验，庄重知识、能力、素质协调发展，对课程及其结构进行整体优化和改革创新，设置和实施了一系列综合化医学课程改革．架起一座医学生早期接触临床的桥梁．力争培养具有临床实践能力的高素质医学人才。     

医学生临床思维能力的早期开发之管见

临床思维是医生在诊治疾病过程中的思维活动.一个临床医生的医术高明与否,取决于他的理论知识结构、临床实践经验和临床思维能力,而后者在整个临床工作中起着核心或关键作用.诚然,就认识论来说,没有临床实践,就没有临床思维.但是,这并不等于说医生的临床思维能力不能进行＂早期＂开发,就像幼儿并没有从事具有社会价值的创造性活动而要早期开发智力一样,这里需要回答的问题是：临床思维能力的结构如何？其发展有什么规律？医学生掌握医学知识的思维活动与临床思维活动在内容、形式、过程上有什么联系？在基础医学和临床医学理论教学阶段,能否对临床思维能力进行“早期”开发,使医学生的思维方式、思维习惯早日进入医生＂角色＂等等.本文就上述问题略陈管见.     

加强医学生择业观教育的必要性及其对策

随着高校就业制度的改革,当前医学生的择业观念处于新旧交替的转折时期,旧的择业观念面临崩溃,新的成熟的择业观念尚未真正确立,医学生对择业的评价、选择比任何时候都变得复杂和多变,医学生择业观教育内容和方法也面临新的挑战。该文探讨医学生择业观教育的必要性,提出进一步加强我国医学生择业观教育的思路和对策,对医学高校毕业生就业工作的开展有着重要的理论意义和实践意义。     

新形势下临床见习的困惑及相应对策

临床见习是医学生们真正与病人接触的开始。医学生们通过对病人的问诊和查体,不仅能在实践中获得感性的知识,印证并丰富课堂上所学的理论知识,还能提高临床基本技能,为今后成为一名合格的医生奠定良好的基础。但目前医疗体制的改革及由此带来的医疗模式的转变,给临床见习带来了一定的影响,作为教师应主动采取有效措施,尽可能化解不利因素,使临床见习能顺利进行。     

医学生营养教育研究进展

医学生的营养教育不仅关系其自身健康，更肩负着保障未来社会群体健康的重任，完善的营养学知识储备有利于他们毕业后从事繁重的临床医疗、教育和科研工作。医学生营养教育的难点在于学生基本都具有一定的营养学知识，也认可营养均衡对保持身体健康的重要性，但在具体的实践过程中却仍以口味及喜好作为选择食物的主要依据。     

关于医学生临床实习教学方法的探讨

医学教育是一种终生的教育，有调查表明，在医学生本科五年学习中所学的知识在未来的行医生涯中所运用的不到5％，医学本科教育对任何一个成功的医生来讲，只是一种基础教育。因此对于医学生来讲，最重要的学习是学会学习，尤其是在医学生进入临床实习阶段，而对于那些在医院任教的老师来说，最重要的教学是教学生学会学习。本文结合外科教学十余年的经验，就一些教学方法进行探讨。     

医学生临床实习中医德问题探讨

临床实习是医学教育重要组成部分,德才兼备是医务人员的基本要求.受市场经济影响,临床实习中部分医学生暴露出很多值得重视的医德问题,折射出德育工作在临床实习中的欠缺.通过分析医学生在临床实习中的医德问题,提出学校和实习医院应拓展德育教育形式;学校和实习医院应完善临床实习管理机制;带习教师应发挥积极指导作用等相应对策.     

医学生临床技能比赛结果分析

目的 提高医学生临床技能的培训质量.方法对某医学院校实习生临床技能比赛成绩进行分析.结果 成绩最高的是腹穿（9.22±0.96）分,最低的是妇科检查和液基（4.81±1.97）分.七年制总成绩（93.52±5 09）分明显高于五年制总成绩（77.63±8.21）分,差异有统计学意义（P〈0.05）.结论 完善临床技能培训,积极推进七年制医学生教育等措施,可以提高临床技能水平.     

医学生职业道德教育新探

随着经济与社会的发展,以及人们生活水平、受教育程度的提高,社会对就医环境及医生的职业道德提出了更高的要求。医学教育中的职业道德教育,是医学职业本身所赋予的责任和使命,同时也与我国卫生事业的行风建设密切相关。党的十七大报告明确提出,要“加强医德医风建设,提高医疗服务质量”。对正处在受教育阶段的未来从业者，强化医学生的职业道德教育，是一件刻不容缓的事情。     

医学生临床沟通技能的培养与实践

目的:探讨早期对医学生开设医患沟通能力课程并与实践相结合的培养模式,以提高医学生沟通技能,减少临床医疗纠纷。方法:选取山西医科大学第二医院2015年2月—2017年2月五年制本科临床实习生120人,分成观察组和对照组两组,每组60人,其中观察组开设《医学生临床沟通课程》,所有实习生进入临床后亲自管理患者,通过医患沟通技能评价表(SEGUE)以及上级医师、护士及患者满意度问卷调查方式,对教学效果进行评估。结果:经过培训的医学生临床沟通技能更高,患者满意度更高。结论:通过对医学生尽早采取教学与实践相结合增强沟通能力的方法,早期提高医学生管理患者的能力,能够为今后减少医患纠纷奠定良好基础。     

怎样正确处理医学生考研与临床实习的关系

随着社会经济的发展、医疗水平的不断提高,对医生的要求也越来越高。人们到医院治病时也越来越注重医生的学历水平、临床医疗技能．同时医院在招收医学生时也对学历有较高的要求．各种原因使得越来越多的医学生加入到考研的队伍中来。而由于考研时间和医学生的临床时间有冲突,就时时出现医学生不能正确处理好考研与临床实习的关系。本文拟就此作一些分析并作相关建议。     

浅谈医学生的临床带教

<正>医学生临床实习是医学教育的重要组成部分,是医学人才培养的重要阶段。医学生临床实习的过程是将医学理论和实践相结合,由知识向能力转化的过程,是学校教育的深化和延续,是临床教学工作的重要环节之一[1];通过实习加深巩固理论知识,同时把理论与实践有机的结合,用正确的理论来指导自己的实践,为他们将来能胜任临床     

实习医学生临床思维能力的培养

实习是医学生将医学理论知识与临床实践相结合的重要阶段．是培养医学生临床思维能力的重要时期，临床思维是临床医生接触患者后根据患者的临床症状、体征和各项检查结果结合自己已有的理论知识形成初步临床诊断和制定治疗方案的思维过程。临床思维能力是反应实习医学生水平的重要因素．良好的临床思维能力有助于拓展医学生的知识面，使其对患者做出正确的诊断及合理的治疗方案，因此，各级带救老师都应当加强对实习医学生临床思维能力的培养。为其将来做好临床工作奠定基础。在培养实习医学生的临床思维能力过程中，应注意以下三方面：     

对医学生进行医患沟通教育必要性的探讨

本文从医学模式转变的需要,加强人文教育的需要,与医学伦理学学科有机结合,扩充医患关系教学内容,四个方面阐述了进行医患沟通教育的必要性,并提出开设《医患沟通学》课程的一些设想.     

医学生临床实习方法探讨

临床实习是医学教育全过程中的一个至关重要的阶段,是医学生通过临床实践活动将他们的基础理论、基本知识和基本技能转化为独立处理患者和预防疾病能力的关键环节,也是考核医学教育质量、检测是否达到培养目标的重要方面。     

网络时代医学生的伦理道德教育

网络技术的迅猛发展,使我国社会的政治、经济、科技、文化等领域正在发生广泛而深刻的变革,影响到人们的生产方式和生活方式,人们的伦理道德观也不可避免地受到冲击。处于这一时代的医学生,作为最具活力、最具创造力的一族,在体验快捷、方便、高效、丰富的信息生活时,一些人不得不面临信息过剩与信息荒漠两类现象的困扰。该文从四方面进行研究,找出原因和解决途径。为进一步加强医学生伦理道德教育、生命伦理观、信息伦理观教育有着重要而现实的意义。     

浅谈新时期医学生的医德教育

目前我国正处于历史的新时期，旧的价值观已瓦解，新的终极价值观尚未形成。新时期医德教育面临的形势不容乐观，一些社会现象影响着医学生的医学道德评价标准。因此，加强医学生的道德教育是高等医学院校思想道德建设急需解决的现实课题。教育内容与教育核心也要符合新的形势，要紧紧抓住为人民身心健康服务这一核心，同时要建设一支优秀的教师队伍，使医学生真正成为适应21世纪发展需要的优秀跨世纪人才。     

浅谈医学生参与式教育研究

医学生参与式教育研究是现代医学院教育的研究方向之一,提高医学生的参与意识,培养医学生的技能,结合一系列的现代教育工具,医学生参与式教育有其独特的意义和优势。     

谈医学生临床人文素质教育

本文主要是探讨如何进行临床人文素质教育培养,旨在为现阶段教育者找到更新教育理念、找准教学改革的切入点,为提高医学生的综合素质寻求更有效方法。     

新形势下医学生临床实习面临的冲击与对策

临床实习是由学校走向工作岗位的过渡阶段,是一座桥梁。近年来由于就业、考研、医疗体制改革等多种因素给临床实习带来了极大的冲击,使得医学生的实习质量急剧下降,这些因素成为临床教学中普遍存在和急待解决的重要问题。