血液内科进修医师临床教学体会

结合多年来在三级甲等综合医院血液内科带教进修医生的教学经验,探讨了血液内科进修医生的群体特点,认为提倡目标性教学;重视理论联系实际,强化关键环节;重视骨髓病理教学和临床实际的结合;启迪辩证思维;培养规避医疗纠纷的能力;加强医德医风建设,对提高临床进修医生教学水平极为有益。     

COVID-19疫情下基于“雨课堂”的翻转课堂教学模式在血液净化教学中的初步应用

目的：探讨“雨课堂”的翻转课堂教学模式应用于血液净化进修医生教学的实例及体会。方法：选取2018年9月至2019年12月进修学员作为对照组(传统教学)以及2019年1月至2020年4月进修学员作为实验组(基于“雨课堂”的翻转课堂教学),每组12人。以血液净化相关理论考试成绩和问卷调查作为评价雨课堂的教学效果。结果：与传统教学组相比,“雨课堂”的翻转课堂教学模式显著提高了学员的血液净化理论考试成绩[(88.42±3.40)分vs.(92.17±3.79)分,P<0.05],学员对血液净化进修教学的满意度更高,对血液净化相关知识更加感兴趣并给予教师更高的评价。结论：基于“雨课堂”的翻转课堂应用于血液净化进修医生教学取得了积极效果,值得推广。     

带教代谢性骨病专业进修医师短期培训之我见

大学附属医院除了培养本科生、硕士和博士研究生之外,还承担着对进修医生进行继续教育的责任。充分利用专业特色,根据不同进修医生的特点和需求制订个体化培养方案,在提高进修医生临床能力的同时加强其科研能力的培养,帮助部分进修医生开展密切联系临床的科学研究,使进修医生在经过短期培训之后取得一定的收获。     

神经外科进修生临床教学几点思考

通过多年来在三级甲等医院神经外科指导进修医师的教学经验,认为：制定合理可行的进修计划;建立严格的规章制度;重视临床神经解剖学的教学;加强临床工作能力的培养;加强医德医风建设,是不断提高神经外科进修医生培养质量的主要措施.     

小儿神经专科进修医生培养体会

根据小儿神经专科进修医生自身的特点和进修目的,结合医院和科室的师资、设施以及病员优势,制订切实可行的培养计划。尤其注重以下几个方面：临床与基础理论知识的融会提高;提升临床科研和论文撰写能力;加强医患沟通能力培养;医德医风培养和医疗法规学习。全面提高小儿神经专科进修医生的临床水平、科研能力和综合职业素养,取得了良好效果。     

提高耳鼻咽喉科进修医生教学质量的探讨

进修医生的培养是教学医院的一项常规和重要工作,要提高进修医生的教学质量应从强化理论知识学习、加强临床技能训练、加强医疗文件书写的训练、加强情感交流等几方面着手。     

神经外科进修医生教学和培养探讨

结合多年神经外科进修医生的带教经验和体会,认为在神经外科进修医生的教学和培养过程中应重视以下几个方面的工作:①注重培养良好的医德医风;②加强专业基本理论知识的学习;③提高专科临床诊疗操作技能;④训练科学的临床逻辑思维能力;⑤规范医疗电子病历的书写;⑥维系和谐的医疗人际关系。     

以全新的理念做好传染科进修医生的临床教学

随着时代的发展 ,对医务人员的医疗水平及素质的要求也越来越高 ,因此 ,对基层医院医生的培训工作也越来越重要 ,所以 ,如何做好进修医生的教学工作便成了教学医院教师们共同关心的话题。笔者认为 ,加强医德教育、重视培养良好的人文底蕴、加强临床医疗技能培训和科研能力培养 ,能全面提高进修医生的专业理论水平和临床工作能力 ,是把传染科进修医生培养成为 2 1世纪的优秀医学人才的必要举措     

浅谈带教进修医生的体会

总结带教进修医生的体会,要培养好进修医生带教医师应做好以下几个方面的工作：1,引导进修医生树立良好的医德医风;2,指导进修医生学习新业务,新技术;3,加强组织纪律性,倡导团结协作精神;4,注意从生活上关心进修医生。     

培养儿童康复进修医生的实践与思考

为了提高儿童康复医生的水平,首都医科大学对儿童康复科的进修医生培训进行了回顾性研究.从1994年到2010年,儿童康复科共培养了124位进修医生.随着时间的推移,进修医生的人数有上升的趋势,经济发达地区的进修医生人数明显较多;进修医生的职称有增高的趋势,主治医生占进修医生的大多数,他们多为所在机构儿童康复学的业务骨干.通过总结进修医生培训的实践,提出如下几点建议:重视儿童康复进修医生的培养;树立正确的康复医学理念;加快儿童康复医学教育师资的建设;加强儿童康复治疗师的培训;加强儿童康复医师的继续教育.     

针对神经外科进修医师的教学方法的思考与探讨

总结我科并结合三级甲等综合医院教育和培养神经外科进修医师的经验,初步探讨和分析了神经外科进修医生的群体特点,认为以下几个方面,对提高神经外科进修医生的教学水平极为有益:1岗前培训;2针对进修医师的个人特征制定个体培养计划;3导师制临床带教;4坚持教学查房;5重视临床专题讲座;6医德医风及规避医疗纠纷能力的培养;7管理要体现人性化。对进修医生的教育是反映这所医院教学水平的重要指标。进修医师的培养管理关系到医院和科室的医疗质量,对自身品牌的塑造也有重要意义。     

非专科进修医师小儿血液科轮转教学实践

非专科进修医师血液系统基础知识薄弱,血液科轮转时间短,学习积极性不高。通过强化入科教育,让进修医师尽快熟悉患儿病情,消除医疗差错;通过加强基础理论知识和临床操作技能培养,提高进修医师学习兴趣;通过改良医患沟通方式,减少医患纠纷。     

胸外科进修医生培养中的思考和实践

结合多年来对进修学习的医生的带教的实际情况和经验,通过组织内容全面的入科前学习熟悉规章制度、实际工作中的言传身教加强医德医风的培养、规范的临床能力训练和形式多样的兴趣培养,取得了较好的教学成就,进修医生的临床素质和能力得到了明显的提高。     

骨科进修医师临床教学探讨

结合多年来在三级甲等综合医院骨科带教进修医师的教学经验,初步探讨分析了骨科进修医生的群体特点,以及他们所期望的带教老师应具备的品质和能力特征,认为以下方面,对提高骨科进修医生的教学水平极为有益:重视临床骨科应用解剖学的教学;训练空间想象和空间记忆能力;启迪辩证的临床思维模式;提倡目标性教学或问题式教学;培养规避医疗纠纷的能力;加强医德医风建设。进修人员的科学教学和管理,对教学医院把握医疗质量、维护自身品牌有重要意义。     

儿童普外科进修医生培养的体会

针对目前儿童普外科临床特点及进修医生的现状进行分析,在临床带教中注重岗前培训、临床思维能力培养、个体化进修方案的设计和实施、医德医风教育,不断探讨儿童普外科进修医生临床带教的模式并总结教学经验,以满足基层儿童普外科医生培养的需求.     

临床病理进修医生带教体会

针对临床病理进修医生的特点和学科发展趋势,在加强日常管理的同时,制定个性化的培养计划,从基本功训练入手,培养正确的临床思维习惯,重视新技术的教学,培养科研能力。     

病理进修医生教学实践探讨

现代病理学的发展对病理医生的培养提出了更高的要求，我科在 进修医生培养方面注重因材实教，加强基本素质、专业理论、临床活检能力和科研能力的培养，收到较好的效果。     

培养基层医院病理进修医生的教学经验

第四军医大学西京医院是综合性三级甲等医院,作为临床病理医生的教学基地,在进修医生培养方面注重岗前培训、培养良好的工作习惯、因材施教和能力的培养,提高了教学质量,提升了进修医生的综合素质。     

耳鼻咽喉科进修医生培养的思考和实践

结合多年来对进修医生的带教实践,总结了在耳鼻咽喉科临床带教的经验。通过组织有效岗前培训,加强医德医风建设,充分利用内窥镜技术结合影像技术,规范的临床能力训练和形式多样的理论水平及科研能力培养,取得了较好的教学成效,进修医生的临床素质和综合思维能力、科研能力得到了一定程度的提高。     

进修医生带教中的医德教育

医德教育是临床进修医生教育的重要一环,直接关系到医院医疗质量及医疗水平的提高.作者强调培养进修医生与患者沟通的能力,换位思考,注重对患者的人文关怀,教育进修医生尊重患者的权力,保护患者的隐私权,在与病患交流时采用规范用语,并通过在临床实践中教育进修医生遵循循证医学原则,调动进修医生的积极性,在提高临床诊断治疗水平的同时,使进修医生在医德医术上有所提高.