大学英语教学改革

我们的大学英语现在存在的情况，我们面临的各种难题．我们就这些出现的问题．结合我们当前的英语教学改革的呼声，我们探案一些心得，我们将谈谈我们的大学英语教育应该怎么去进行英语教学的改革，怎么才能提高我们学生们的英语水平．我们将要提出一些我们的自己的观点。     

高职英语听说教学的现状及教学策略初探

一、高职学生英语听、说能力分析 英语听力是多种能力的综合体现.长期以来,在我国的英语教学中,老师们常常注意学生掌握了多大的词汇量和弄清楚了几种语法和句式,而忽视了听力教学.现在许多学校为适应大学英语四、六级考试而给予听力以相当的重视,但是高职院校学生英语学习中还存在着听说成为学习者的一大障碍的问题.为了适应社会需求,必须加强英语听说的教学.     

激发学生学习英语的兴趣的讨论

中学的英语教育对我们学生以后的英语学习的重要性就是兴趣的培养,所以在中学英语的教育中,在基础知识教学完成的同时,应该注重学生们英语兴趣的培养,应该充分的调动学生们的学习的主动性,发挥学生们的各个方面的潜能。     

合作交流在大学英语口语教学中的重要性

随着素质教育的不断加强,英语教育也应该改变以往的填鸭式的教学方式,应该适应适应社会对大学生英语实际应用应用能力的要求,尤其是英语口语教育。为改变以往的英语教学的方式,提高大学生口语的能力,本人强调互动交流合作在促进老师和学生教与学之中所起的作用。建议在大学英语教学中应该采用互动的学生方式来激励学生学习英语的兴趣．最后达到英语口语能力提高的目的。     

大学英语兴趣类社团的建设

英语重要性已经得到了重视,大学英语教学已经改革和取得了一定的成绩．但是学习英语的途径和锻炼英语实际应用能力的方法是很多的,就目前大学校长成立的各种英语类得学生社团组织。就是很好的方式．通过学生社团组织,可以组织英语类得活动．等等的活动方案都是比较成功和受学生们欢迎的．     

浅谈父母对幼儿英语学习的影响

幼儿的英语学习越来越被老师和家长重视。我们不难看到老师们尽他们最大的努力传授学生们知识,但是这对充分提高幼儿们的英语能力是不够的,还需要老师让家长更多的关注和参与幼儿的英语学习。"怎么样让家长意识到他们对幼儿的英语学习具有影响作用"已经成为老师亟待解决的首要问题。无论家长的英语水平如何,如果他们能够充分认识儿童英语学习的特点以及他们的作用,运用正确的方法,就能够引导幼儿喜欢英语、学习英语并运用英语。     

专门用途英语(ESP)在高职高专大学英语教学中的应用研究

本文在分析高职英语教育现状的基础上,旨在探讨专门用途大学英语教学是最切合高职高专学生英语学习实际的一种语言教学模式。它主要是从学习者的现实需要出发来设计英语教学课程,考虑到学习者的现有英语水平以及语言应用的真实职场语境,使课程内容要充分满足学习者的需求,实现英语辅助学习者未来职业能力和学术研究的服务功能。     

中职校园英语听说软环境的创设

纵观我国中职生的英语水平情况，多是“聋哑英语”，学生英语听说软环境的缺乏正是制约我国中职生英语实践能力和应用能力的最主要原因。校园英语听说软环境的营造与创设已成为学校英语教育的客观需要。因此，为学生创建一个轻松愉快的适宜英语听说学习的校园英语软环境，对于提高学生学习英语的兴趣，帮助他们积极和正确地练习英语，提高听说能力是很有成效的。     

体育院校大学英语考试改革探讨

考试是高等院校重要的教学环节,是考察和检验学生对所学知识掌握程度的一种必要手段。本文剖析了体育院校大学英语现有考试模式的弊端,从而提出体育院校大学英语考试改革的相应建议及改革过程中应该注意的问题,对完善体育学院大学英语考试制度具有重要意义,为进一步提高体育大学英语教学水平提供了保障。     

职业学校学生英语阅读理解高分策略

职业教育的目标是培养从事应用性工作的职业型人才,因此,职业学校英语教学的目的就在于帮助学生掌握好这一有助于未来职业发展的工具。随着信息时代的来临,各种信息在不断地交流和传递,快速获取有用信息最有效的手段无疑就是阅读,阅读将是学生未来使用最多的一项技能。即使从最实用的角度来说,阅读理解在英语应试中所占比分也是最高的。要使学生在英语考试中立于不败之地,努力培养学生的阅读能力就尤为重要了。但是在实际学习过程中,尽管学生很重视,阅读能力却仍然属于他们英语学习中的薄弱环节,存在各种问题。     

如何提高高等学校英语应用能力考试(B级)中的阅读能力

高职英语教育的培养目标是培养学生实际使用英语进行交际的能力,特别是使用英语处理日常和涉外业务的能力。这就要求高职英语教学必须"实用为主、够用为度",高等学校英语应用能力B级考试恰恰也基于这一原则,与我们的英语教学的方针是一样的。B级考试中的阅读理解分值比例很高,这部分的成绩直接决定了是否能通过英语考级。如何提高高等学校英语应用能力考试(B级)中的阅读能力,成为我们高职院校英语教学考虑的重要方面,也是学生通过B级考试的关键。     

中小学外语教师应加强业务素质培训

随着社会科技的进步和经济的发展,尤其是中国加入WTO以后,国际性的交流越来越多,市场对人才的要求不断提高,英语作为国际交往的主要交流工具显得尤为重要,因此对英语应用能力,尤其是听说能力的要求越来越高。近年来,国家对中小学英语教育越来越重视,要做好中小学英语教育工作必须从中小学英语教师的素质抓起,通过提升中小学英语教师的英语水平和业务素质,进而由教师培养学生学习英语的主动性,最大限度地激发学生的学习热情,培养学生学习英语浓厚兴趣,培养出适应时代要求的综合性人才。     

非英语专业研究生教学思考

在现代化的新背景下,英语学习应该结合实际情况,注重学生在工作生活中对所学语言应用能力的培养.本文从非英语专业学生现阶段的英语教学现状出发,从学生自身和社会影响方面分析非英语专业学生英语水平参差不齐的原因,并试述在研究生英语教育中如何提高学生的英语运用能力,达到学以致用,务实有效的教学目的.     

过程写作法在大学英语写作教学改革中的作用

改革开放以来,我国科学技术不断发展和英语教育事业的壮大,大学英语写作水平的提高有助于我们在国际上的交流。掌握英语写作是能压倒一切的中心任务,也是我们大学学生应该掌握的知识。我国的英语写作教学有着不同的方式方法,而过程写作法是大学英语写作教学改革的一部分,能提高大学生的英语写作水平和理解英语,让大学生具备扎实的英语语言基础知识等基本技能。写作是英语教学能力的真实写照,能反映出学生对于英语写作水平的高低和实际掌握英语知识的多少。教师在英语教育中提出的"过程写作法",是用简单的英语短语写成的作文,更好的学习英语和掌握英语。     

英语等级考试背景下的中职英语教学探索

Public English Test System全国英语等级考试,简称PETS。当前,我国在全国范围内推行PETS,符合社会对职业学院人才应具备的英语素质的需求。从教育目标来看,培养学生综合素质与全国英语等级考试对学生"听、说、读、写"等综合能力的评定目标相适应。因此,探讨英语等级考试背景下的中职英语教学有着非常重要的意义。笔者结合全国英语等级与中职英语教学的特点,对两者间的有效融合策略进行了探索。     

大学英语第二课堂创新模式初探

随着如今社会日益重视素质教育,学校应当重视对当代大学生英语学习创新能力的培养。创新能力培养最直接、最明显地表现在与大学英语教学息息相关的第二课堂上。通过梳理大学英语第二课堂的相关理论依据,探讨第二课堂对大学英语教学的促进作用,并探索大学英语第二课堂新模式。大学英语教学重视素质教育,因此要使学生主动、有效地学习语言,不仅应该教学生学语言,更重要的是应该让学生会用语言,所谓"授人鱼不如授人以渔"。因此,对于大学英语第二课堂的创新模式的探索是势在必行的。本文从新型英语社团、特色英语讲座和英语寝室与口语角相呼应的口语训练基地三个方面进行相关阐述,试图探究行之有效的大学英语第二课堂的创新模式。     

大学英语教学方法的改革与探索

作为一个大学的英语教师,我们的老师也面临了很大的压力,我们在面临压力的同时,我们不得不指出我们现在的英语教学存在的问题,问题是很严重的,我们应该不应该回避．而是应该去改变,我们应该顺应素质教育的精神。采取科学的教学方法,我们应该在英语教学中做到教学思想先进．英语课程安排科学化,教学方法新颖化,考核手段人性化,教学环境等等．以上方面得到改变,我想我们的英语教学的效果会得到很好的提高．学生们学习英语的兴趣也会非常的高。     

人才培养模式下大学英语教学思辨能力的培养探讨

随着时代的不断发展,社会对人才素质的要求越来越高,思辨能力便是高校人才培养的一项新任务。大学英语教学是大学教育的必修课,然而当前阶段很多教育者在落实大学英语教育时仍然以传统教育教学模式为主,在教学的过程中只重视对学生的听、说、读、写、译能力进行训练,却并未重视培养学生的思辨能力,学生的思辨能力普遍较低,素质难以契合新时代背景下的人才素质需求。正因如此,深入钻研大学英语教学实践能力培养,善用大学英语教学载体培养学生的思辨能力是大学英语教育的"当务之急",广大英语教育者应对之加以关注。     

谈职业教育中英语教学的重要性

中等职业教育肩负着培养遣就高素质劳动者的使命，其本质是实施以就业为导向的专门技术教育。随着社会需要的发展变化，英语已经成为中等职业学校学生富有实力的参与社会竞争，成为实用型人才的通行证，这就要求中职英语教学顺应社会发展趋势，增强学生的综合素养，培养学生具有一定的英语水平和能力。本文从研究职业教育中英语教育的现状出发，阐述了职业教育中英语教育的重要性。     

支架理论在高职英语教学中的应用

英语是我国高职教育的重要组成部分,是各个专业的必修课,且高职生还要参加相应的英语等级考试。但是,由于高职生来源复杂,英语水平参差不齐,学习积极性不高,高职英语教学举步维艰,改革已成为当务之急。笔者应用支架理论指导