“教学、科研、基地三位一体”实验室管理模式的研究与实践

2003年山东农业大学园艺科学与工程学院实行"教学科研基地三位一体"实验室管理模式,依托国家重点学科、国家优秀博士后科研流动站等学科建设平台,实现了科研资源支持专业教学,提高了本科教育教学质量和实验室投资效益。     

高职院校学报编辑与科研、教学的三位一体

通过对高职院校学报编辑与科研、教学之间的关系及存在问题的分析,从高职院校学报的办刊宗旨、稿源与质量、作者群的培养、科研与办刊环境、编辑人员素质等方面探讨了高职院校学报编辑工作与科研、教学的三位一体。     

广西高职院校人才、专业、科研三位一体协同创新机制研究

现代教育的重点是锻炼与提高学生发现问题、解决问题的能力,高职教育以培养学生的综合素质、操作技能为主要目标。因此,高职院校教学模式不能模仿高校本科教学模式,必须加大与市场实际的结合力度,结合经济发展、就业形势、社会需求、本校实际情况,强化人才、专业、科研三位一体协同创新机制研究,改进教学模式与人才培养方式。     

构建教学、科研、社会服务三位一体的商务中心实训平台

长春工程学院是一所以应用型人才培养为目标的本科院校。为了探索人才培养的新途径 ,构建实践教学的新模式和新方法 ,经调研论证 ,2000年10月我们提出了现代商务中心的建设方案 ,2002年6月完成硬件建设并投入使用。现代商务中心集教学、科研、社会服务功能为一体 ,为工商管理系应用型人才的培养提供了仿真实训平台和产学研合作教育基地。一国内高校工商管理类专业实践教学的模式主要有 :一是学生到企业进行实习 ,二是在校内模拟实验室进行实践教学 ,两者结合构成了实践教学的基本模式 ,实训效果不理想 ,很难满足专业教学和科研工作需要。为…     

高校科研、教学协调发展机制探索

教学与科研是高校腾飞的双翼,以科研促进教学工作、实现二者协调统一是高校实现科学发展的有效途径.高校应通过营造科研氛围、建立教学骨干与科研骨干培养并重机制、加快科研成果转化、引导学生参与科研活动、推进教学研究、加强学术交流等措施加强科研对教学的促进作用,建立起科研、教学协调发展的良性机制.     

高校科研、教学协调发展机制探索

教学与科研是高校腾飞的双翼,以科研促进教学工作、实现二者协调统一是高校实现科学发展的有效途径.高校应通过营造科研氛围、建立教学骨干与科研骨干培养并重机制、加快科研成果转化、引导学生参与科研活动、推进教学研究、加强学术交流等措施加强科研对教学的促进作用,建立起科研、教学协调发展的良性机制.     

实验室建设、课程建设、职业认证——ERP教学的三位一体

结合黄冈职院经贸系实际情况,探讨高职院校ERP教学模式,提出了实验室建设、课程建设、职业认证三位一体的实施办法。     

加强实验室建设 发挥教学、科研基地作用

本文论述了如何通过加强实验室建设来促进实验教学、科研的开展，同时也论述了如何通过充分发挥实验教学、科研基地作用来推动实验室的建设。     

纺织工程专业“教学、科研、实践”三位一体教学改革与实践

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

高校科研实验室效率评价机制研究

高校科研实验室是开展科学研究的重要场所与平台,开展实验室效率评价具有重要现实意义与应用价值.在实践基础上,以科学合理、易于执行为出发点和落脚点,提出以科研成果为导向,推行以论著成果、基金项目、发明创造、科研获奖及资源共享为核心,构建科研实验室效率4+1评价机制,并打破唯SCI至上的评价模式,以科研论文质量为第一...     

高校共享科研实验室绩效评价机制探索

介绍了河南中医学院在实施院级共享科研实验室绩效管理工作中的经验,并对实验室现状及存在问题,绩效考核指标体系的原则、框架、计分办法、缺陷及今后的发展方向等做了详细阐述。指标体系有力地提升了科研实验室的资源共享水平和对外服务能力,调动了人员的积极性。     

科研实验室促进本科教学工作

以河南大学植物逆境生物学重点实验室为例,阐述了科研实验室在承担本科生实验教学、科研训练、毕业论文设计等方面形成的一整套措施和制度,为高校科研实验室促进本科教学探索出了一条有效途径.     

健全培训教学的创新机制

为现代化建设培养高素质实用型的公务员,必须健全培训教学的创新机制,创培训教育的新局面。 一、按需施教,供给文化,探索教学的新思路。 创新教学机制必须有新思路,实际出发,按需施教,供给文化,培育新人,就是各类培训的新思路。 按需施教,供给文化是个耐人寻味的培训原则,公务员培训的教和学的关系,与市场的需要和供给关系有十分惊人的相似之处。公务员培训本质上就是个求学需要与教学供给的双向交流活动。学员有什么求学需要就有什么教学供给,才能使学员愿学,教师会教,教学相长,效应合成。既能达到培训的预期目标,又有完善教学机制。     

大学羽毛球教学、训练和科研“三位一体”教育模式研究

大学羽毛球课以健康第一、终身体育为指导思想,对羽毛球课程改革并创立教学、训练和科研＂三位一体＂教育模式,其核心为羽毛球选项课—院羽毛球俱乐部—院羽毛球运动队的金字塔式组织架构。我院开展了大学生羽毛球＂三位一体＂教学模式的改革实践,取得了初步成绩,展现了我院特色,也存在诸多不足,需要进一步完善。     

虹口区澄衷高级中学：建立教学、科研、培训三位一体的教研模式

从2003年开始，我们感到传统意义上的教研组建设不能完全适应当前教育教学的改革和发展，我们决定深入研究如何进一步提升教研组的功能，如何使教研组的工作更加适应教育发展的新形势，如何把教学、科研、培训三项工作有机地结合起来，因此，我们开展了《中学教研组教学、科研、培训三位一体的实践研究》课题研究。这一切为有效推进校本研修提供了经验和保障。     

地方高校科研实验室效率提升机制研究

通过分析地方高校科研实验室存在的重申报轻利用、重投入轻产出、重拥有轻共享、重使用轻维护等问题,在实践基础上,探索从学校、学院、教师、研究生四个层面建立"四位一体"科研实验室效率提升机制,推行"纵向管理无缝衔接,横向作用催化促进"的运行模式,增强地方高校科研实力。     

教学、科研与生存能力并重的高校实验室发展新模式

教学质量和科研能力是体现高校核心竞争力的基本要素。在当今专业学科比拼呈现优胜劣汰的竞争性环境下,提升专业本身的硬实力和影响力对于其自身生存和发展显得尤为关键。本文以高校实验教学中存在的共性问题为焦点,提出了三大解决方案,即建立基于大数据的实验信息管理系统、建立校企联合的实验平台、改善实验教职人员的晋升、奖励和考核机制,最终实现专业实验平台竞争力的全面提高。