计算机网络技术混合式实验教学改革

针对计算机网络实验教学中存在的诸多问题,提出采用混合式实验,充分利用虚拟环境实验和真实环境实验以及教师指导和学生自主实验的方式,有机结合课堂和课外、实验教学和理论教学,介绍教学设计及实施过程,最后说明教学效果。     

计算机网络课程的混合式教学实践

如何激发学生的学习兴趣、提高授课的效率和改善学习效果是当前教育的痛点和难点.本文分析了传统教学方式存在的问题,分析了采用线上和线下混合式教学模式的优势.同时利用在超星平台发布的《计算机网络》在线开放课程,拓展学习的时间空间,激发学生的学习兴趣,把学生引向自主学习和深度学习.     

混合式学习法在计算机基础教学改革中的应用研究——以《程序设计基础》课程为例

目前计算机基础教学中面临着教学资源紧张和学时压缩的主要问题,如何找到一种高效的教学方法成为计算机基础教学改革中的当务之急,"混合式学习"的提出为其提供了新的思路。本文介绍了混合式学习的相关理论,并依据该理论进行了程序设计基础课程的教学设计,取得了较好的效果。     

信息化背景下计算机网络课程混合学习模式研究

针对计算机网络课程的改革需求,考虑混合教育模式的优势,结合MOOCs教学资源和教学理念,以现有的资源和成果为基础构建了一个面向混合教学模式的网络资源学习平台;提出一个混合学习教学过程模型及一种双途径评价体系。     

计算机网络课程混合式教学探索与实践

针对新工科建设背景下工程教育专业认证对人才培养提出的要求,重新思考应用型本科网络工程专业计算机网络课程的教学目标与过程,探索并实践教学内容线上线下结合、教学方式多点互动的混合式教学模式。实践证明,该模式通过产教合作丰富教学资源,强化学生能力;传统教学节奏设计结合翻转课堂,提升学生课程参与度,改善教学效果。     

合作性教学方法在“计算机网络”课程中的探索与实践

本文介绍了我院将合作性教学方法应用于＂计算机网络＂课程教学中,本文从理论课、讨论课、实验课三个不同角度,对教学模式、课程内容组织、教学环节实施、评价机制等几个方面进行了系统的研究。     

基于混合式学习的计算机基础课程教学

针对当前计算机基础教育面临的新形势和新任务,结合北京联合大学应用文理学院计算机基础教学的实际情况,文章提出在计算机基础课程教学中开展基于混合式学习的教学模式,以推动计算机基础教育的深化变革。     

新工科背景下计算机网络课程教学改革实践

针对新工科建设要求以及新形势下人才需求的变化,按照“高阶性、创新性、挑战度”的金课建设目标,提出课程改革的总体思路,从教学目标确立、课程内容构建、线上线下混合式教学设计、教学评价方法和课程思政建设方面阐述具体改革过程,并介绍课程设计和思政建设方法,最后通过3轮教学实践验证,说明本课程教学改革可行且有一定成效,能够提高教学效果。     

计算机网络课程教学改革

本文深入地分析了我国和发达国家培养工程师的方法.为了培养合格的计算机网络工程师,提出了一个通过改革教学内容和采用新的实验技术的方案,该方案采用引入思科公司的培训体系来提高学生的实际动手能力.     

混合式学习在计算机应用基础教学的作用探讨

计算机应用基础教学改革的提出,就如何提升学生计算机应用能力、教学资源与教学水平等问题,是学校及教师应重点考虑的问题。对此,本文结合混合式学习理念,结合计算机应用基础教学特点与目标,立足于“立人为本”的学生观,对《计算机应用基础》课程提出一些建议。     

开放式计算机网络课程实验教学的探索

针对目前计算机网络课程实验教学中存在的诸多问题,提出开放式计算机网络课程实验的教学方法,促进计算机网络课程实验教学质量的提高,培养学生的实际动手能力.     

Moodle平台在"计算机网络"课程中的应用

随着计算机网络的广泛普及与应用,网络教学与课堂教学有机结合,正在发展成为高校一种新的教学模式.该文首先分析了Moodle平台的优势,介绍了Moodle平台的安装、配置方法,重点介绍了Moodle网络教学平台在"计算机网络"课程中的应用.     

增强现实技术在计算机网络课程中的应用

首先介绍了增强现实的定义和组件,接着分析计算机网络课程教学现状,并提出教学中存在的问题,最后讨论了增强现实技术在计算机网络课程教学中的应用,研究表明,将增强现实技术应用到教学中,对学生的创新思维和创新能力的培养有着重要的意义。     

交互式计算机网络课程综合教学及学习平台模式研究

交互式网络教学模式采用多媒体和网络通信技术结合,创造一个交互式的数字化教学及学习平台,从根本上改变了传统教学模式在计算机网络课程教学过程中的不足。该文重点探讨了在计算机网络课程教学及学习中构建交互式的网络教学平台,通过网络化教学与课堂教学有机结合,培养学生的综合学习素养、创新精神和综合能力,使计算机网络课程综合教学水平和计算机网络工程专业学生在学习计算机网络课程过程总迈上一个新台阶。     

案例教学法在《计算机网络》课程教学中的运用

案例教学法是教学中非常重要的方法之一,具有形象、生动、授课效果好的特点,因而被广泛使用。介绍在《计算机网络》课程教学中选择和使用案例教学的一些做法,实践证明,该教学方法能够帮助学生更好地理解所学内容,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

虚拟技术在计算机网络课程实践教学中的应用探讨

计算机网络课程实践性强,需要学生自主动手,从实践中加深对理论知识的学习、理解和应用,提高网络综合能力。虽然多数院校配置了网络实验室,课时上也增加了网络实践教学与训练环节,但是网络实践教学整体效果不理想。将虚拟技术引入网络实践训练中,借助虚拟实验平台,可以强化学生在网络设计、实施、维护与管理实践等方面的应用。     

计算机网络技术与应用课程改革方案

针对非计算机专业的普通高校学生开设计算机网络技术与应用课程的改革与实践,提出有别于计算机专业的计算机网络课程的教学重点——以企业信息基础为核心构建知识体系结构。     

计算机专业课教学中"学案导学"的应用初探

从职业学校课程改革最基本的课堂教学着手,阐述"学案导学"概念,分析了计算机专业课教学中存在的问题,提出了应用学案导学的教学的模式,讨论了学案设计的原则、组成及操作流程,探讨教师如何在课前、课堂、课后实施学案,最后提出了实施学案导学后的几点思考.     

虚拟机在计算机网络课程教学中的应用研究

在计算机网络技术课程教学中,在局域网计算机之间联网时,需要在域控制器和客户机之间频繁切换。为了方便教师进行组网技术的讲解和满足常规教学需要,学校多媒体教室管理员通常的做法是在多媒体教室中的计算机上安装WindowsServer2003服务器和WindowsXP双操作系统,以便各取所需。但这样做仍然存在诸多问题。文章介绍了一种用虚拟机技术解决这些问题的方法,该方法简单、容易实现,且具有经济、实用、灵活和易于扩展的特点,值得推广。