糖尿病教育在老年糖尿病综合治疗中的作用

目的　观察糖尿病教育对老年 2型糖尿病病人的治疗效果 .方法　通过糖尿病病友协会活动的方式 ,对 6 0例老年 2型糖尿病患者进行糖尿病教育及追踪观察 ,与同期另 5 4例老年 2型糖尿病患者对照研究 .结果　参加教育组的糖尿病知识积分较入组时及对照组显著升高 ,糖代谢指标及TG、BMI显著下降 ;教育组指尖血糖≥ 15mmol/L者逐年明显减少 .结论　连续长期的糖尿病教育 ,有利于提高老年糖尿病病人的糖尿病知识水平 ,改善其血糖、血脂代谢 ,减少并发症的发生 .     

糖尿病教育在老年糖尿病综合治疗中的作用

目的观察糖尿病教育对老年2型糖尿病病人的治疗效果.方法通过糖尿病病友协会活动的方式,对60例老年2型糖尿病患者进行糖尿病教育及追踪观察,与同期另54例老年2型糖尿病患者对照研究.结果参加教育组的糖尿病知识积分较入组时及对照组显著升高,糖代谢指标及TG、BMI显著下降;教育组指尖血糖≥15mmol/L者逐年明显减少.结论连续长期的糖尿病教育,有利于提高老年糖尿病病人的糖尿病知识水平,改善其血糖、血脂代谢,减少并发症的发生.     

胰岛素联合心理治疗对初诊2型糖尿病伴抑郁症状患者疗效观察

目的观察胰岛素联合心理治疗对初诊2型糖尿病伴抑郁症状患者的疗效。方法将120例初诊的2型糖尿病合并抑郁症状患者随机分为两组,分别采用胰岛素联合心理治疗与单纯胰岛素治疗14天,观察患者空腹血糖、血糖波动、胰岛素用量以及低血糖发生率,并采用HAM D抑郁量表、HAMA焦虑量表和Zung抑郁自评量表评定抑郁症状的改善。结果胰岛素联合心理治疗比较单纯胰岛素治疗患者的日内血糖波动小（P〈0.01）、胰岛素用量少（P〈0.01）、低血糖发生率低（P〈0.05）,并能显著缓解患者的焦虑抑郁症状（HAM D测评：P〈0.01,HAMA测评：P〈0.05,Zung自评：P〈0.05）。结论糖尿病的早期治疗不仅胰岛素应用越早越好,且心理支持越早越好,胰岛素与心理支持的有机结合应成为糖尿病治疗的基本原则。     

胰岛素短程强化疗法在控制初发2型糖尿病患者血糖中的作用

目的 观察采用胰岛素短程疗法强化治疗和口服降糖药物治疗初发2型糖尿病的疗效.方法 对62例初发2型糖尿病患者随机分为两组,观察组31例采用胰岛素泵持续胰岛素输注,对照组31例口服降糖药物治疗,比较两种方法治疗前后的空腹血糖、空腹血浆胰岛素水平以及餐后血糖、餐后血浆胰岛素水平等指标,并对结果进行分析.结果 观察组血糖控制达标时间为(1.3±0.4)周,对照组为(8.1±0.7)周,观察组在使用胰岛素泵强化治疗8～10天,然后以饮食和运动控制,连续观察48周,血糖长期稳定达标,其胰岛素抵抗指数无明显增加(P＞0.05);对照组使用降糖药物治疗达标12周后停药,无法达到血糖控制目标者不停药.结论 对初发2型糖尿病患者,尤其以餐后血糖升高为主者,通过胰岛素短程疗法强化治疗,可以使其胰岛素细胞的功能恢复到2型糖尿病自然病程的早期,仅通过饮食和运动控制,即可获得长期良好的血糖控制.此治疗方法可以作为初发2型糖尿病治疗的可行性方案.     

96例2型糖尿病健康教育

2008年3月～2009年3月我们对我科收治的98例2型糖尿病进行了系统的个体化健康教育,取得了很好的效果,现总结如下：     

探讨型糖尿病病人心理治疗作用的研究

目的探讨型糖尿病病人心理治疗的重要作用,对型糖尿病病人进行心理治疗,使病人对糖尿病有正确的认识,合理安排自己的生活和工作,从而有效控制糖尿病的发展。方法选择2001年5月至2004年10月在永州市第三人民医院住院,无并发症的符合WHO糖尿病诊断标准的型糖尿病病人作为研究对象。严格按照随机原则分为实验组和对照组,对实验组病人除了与对照组完全一样的药物治疗外,有目的、有计划、有步骤地进行心理干预治疗。应用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)及症状自评量表(SCL-90)对两组人群进行测评;收集病人的相关资料。结果实验组比对照组在血糖、糖化血红蛋白、血脂、尿微量蛋白、血清尿酸、SDS、SAS、SCL-90这8项指标恢复较快,较稳定,并发症发生率减少。结论进行心理治疗有利于控制型糖尿病,心理治疗在型糖尿病治疗中有重要作用,可延长病人生存时间和提高病人的生命质量,且在健康教育、预防方面起到不可估量的作用,是型糖尿病治疗的有效方法。     

他汀类药物在2型糖尿病综合治疗中的研究进展

2型糖尿病的患病率正在世界范围内逐年增加,同时与之相关的微血管并发症和大血管并发症发生率也显著增加.他汀类药物除了调脂作用以外,还可通过抑制炎症因子、保护血管内皮细胞功能及抗氧化应激等途径延缓糖尿病并发症发生发展,显著减少心血管事件.总体而言,及时启动他汀类药物对2型糖尿病的治疗是有益的,尤其是伴有心血管危险因素的糖尿病患者.     

基于糖尿病的健康教育对2型糖尿病患者靶器官功能的保护作用

目的 研究基于糖尿病的健康教育对2型糖尿病患者靶器官功能的保护作用.方法 选择2015年1月至2019年10月首都医科大学附属北京康复医院内分泌科收治的602例2型糖尿病患者进行研究,随机分为观察组(302例)和对照组(300例),对照组接受2型糖尿病常规治疗,观察组在常规治疗基础上参加我院组织的糖尿病健康教育学校.收...     

胰岛素泵在2型糖尿病患者治疗中的应用

目的 探讨短期持续皮下胰岛素输注(CSⅡ)对明显高血糖的2型糖尿病患者强化治疗与皮下多次注射胰岛素治疗疗效观察.方法 2型糖尿病患者52例分成2组,一组持续皮下胰岛素输注,另一组常规胰岛素治疗,监测两组空腹血糖、餐后血糖、低血糖发生情况.结果 胰岛素泵是目前糖尿病强化治疗的最佳手段.结论 它能模拟人生理胰岛素分泌,更快更有效地降低血糖,减少低血糖的发生,同时促进腱岛β细胞功能的恢复.     

胰岛素泵在2型糖尿病患者治疗中的应用

目的探讨短期持续皮下胰岛素输注（CSⅡ）对明显高血糖的2型糖尿病患者强化治疗与皮下多次注射胰岛素治疗疗效观察。方法 2型糖尿病患者52例分成2组,一组持续皮下胰岛素输注,另一组常规胰岛素治疗,监测两组空腹血糖、餐后血糖、低血糖发生情况。结果胰岛素泵是目前糖尿病强化治疗的最佳手段。结论它能模拟人生理胰岛素分泌,更快更有效地降低血糖,减少低血糖的发生,同时促进胰岛β细胞功能的恢复。     

Ⅱ型糖尿病患者综合性心理干预对照研究

目的　了解综合性心理干预在 2型糖尿病患者治疗过程中的作用。方法　对 5 9例 2型糖尿病患者进行对照治疗和观察 ,干预组在常规药治疗、饮食控制的基础上合并教育性干预、个别心理治疗、患者互助治疗和音乐治疗等综合治疗方法。对照组仅常规药物治疗、饮食控制 ,观察治疗前后焦虑、抑郁情绪变化及空腹血糖、餐后血糖、Hb A1 C测定。结果　干预组较对照组患者焦虑、抑郁情绪评分及空腹血糖、餐后血糖、Hb A1 C均有显著降低 ,存在统计学差异。结论　提示 2型糖尿病患者在常规药物治疗的同时配合综合性心理干预有助于改善焦虑、抑郁情绪和提高治疗效果     

积极心理干预对2型糖尿病患者主观幸福感的影响

目的:探讨积极心理干预对提高2型糖尿病患者主观幸福感的效果。方法:将110例2型糖尿病患者按照随机数字表法分为干预组和对照组各55例,对照组进行常规护理,干预组在常规护理的基础上增加积极心理干预。干预前后采用总体幸福感量表(GWB),对两组患者的主观幸福感进行评定。结果:男、女患者的主观幸福感总分均低于中国常模,但差异无统计学意义(t=-1.492,-1.397;P0.05);干预后,两组主观幸福感总分及对生活的满足和兴趣、对健康的担心、精力、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制、松弛和紧张6个因子得分比较,差异具有统计学意义(t=6.799,3.826,3.520,2.637,5.032,4.850,6.451;P0.05)。结论:积极心理干预可以提高2型糖尿病患者的主观幸福感。     

2型糖尿病与心理因素的病例对照研究

目的：探讨心理因素与2型糖尿病患病的关系。方法：采用频数匹配病例对照研究设计随机选择徐州市2型糖尿病新诊断病例185例,医院对照201例和人群对照197例,使用统一的调查表和“A型行为类型问卷”调查并进行单因素和多因素非条logistic回归分析。结果：在控制有关因素的基础上,A型行为类型（OR＝2．68,95％CI为1．59－4．49）、容易激动（OR＝1．97,95％CI为1．19－3．27）,与2型糖尿病患病存在显著性关联。结论：A型为类型和容易激动等心理因素可能是2型糖尿病的危险因素,倡导健康合理的生活方式,培养良好的心理状态,是2型糖尿病防治工作的一项措施。     

健康教育与心理社会干预对2型糖尿病合并抑郁的影响

目的 :调查 2型糖尿病患者抑郁症状发生率并探讨健康教育及心理社会干预对抑郁症状及糖脂代谢的影响。方法 :采用Zung抑郁自评量表 (SDS)对 10 0例 2型糖尿病患者及 10 0例正常人群进行测评。将抑郁指数≥ 0 5的 5 9例患者随机分为研究组 30例 ,对照组 2 9例。研究组药物治疗的同时合并为期 3个月健康教育加心理社会支持治疗 ,分别于治疗前、治疗后进行抑郁自评量表及代谢控制水平评估。结果 :2型糖尿病并抑郁情绪检出率为 5 9% ,显著高于正常组 (P <0 0 1)。经健康教育加心理社会支持治疗 3个月后 ,观察组抑郁指数显著降低 (P <0 0 5 ) ,糖脂代谢显著改善 (P <0 0 5 )。抑郁转归发生率高 ,与对照组比较有极显著差异 (P <0 0 1)。结论 :2型糖尿病患者常合并忧郁症状 ,健康教育加心理社会支持治疗可改善抑郁症状及糖脂代谢     

心理护理干预在糖尿病临床护理中的应用

目的：探讨心理护理干预应用于糖尿病患者护理中的应用方法与效果。方法选择我院收治的100例糖尿病患者,按照随机数字表法分为干预组与对照组,每组各50例,对照组采用常规护理措施,干预组在此基础上采用系统化心理护理干预,对比两组的临床护理效果。结果通过系统化心理护理干预后,干预组在饮食控制、规律运动、定期血糖监测、接受胰岛素治疗等指标上显著优于对照组,差异具有统计学意义(<0.05)。结论糖尿病病程长,患者会出现各种心理问题,给予患者心理护理干预,克服不良情绪,正确认识疾病,树立战胜疾病的信心,积极配合治疗,控制好血糖,可有效减少或延迟并发症的发生和发展,提高患者生活质量,值得临床应用推广。     

心理干预对脑卒中后患者心理障碍的影响

目的探讨心理干预对脑卒中后患者心理障碍及生活质量的影响。方法采用心理量表对108例脑卒中患者应用SDS、SAS进行心理评估,将存在心理障碍的卒中患者随机分为实验组（加阶梯式心理治疗）及对照组。比较两组患者SDS、SAS及SF—36的分值及临床疗效。结果73.41%的脑卒中患者存在一定程度的心理障碍,以抑郁、焦虑多见。实验组SDS、SAS评分显著低于对照组,其临床疗效及生活质量评分显著高于对照组。结论脑卒中后患者易出现抑郁、焦虑、恐惧等心理问题,心理干预能显著改善脑卒中后患者的心理障碍,提高患者的生活质量,促进躯体功能的恢复。     

西酞普兰联合护理干预治疗Ⅱ型糖尿病情绪障碍的研究

目的探讨西酞普兰联合护理干预2型糖尿病情绪障碍的疗效。方法将符合CCMD-3抑郁症诊断标准的2型糖尿病50例患者随机分成两组。研究组在降糖药物基础上联合西酞普兰20mg／d和护理干预治疗，对照组仅用降糖药物治疗，疗程8周。采用汉密顿抑郁量表（HAMD）评定疗效。结果经8周治疗后，研究组显效率为80．0％，对照组为32．0％，两组之间有显著性差异（P〈0．01），研究组比对照组抑郁评分下降显著（P〈0．05），两组间HAMD减分率于第2、4、8周末比较均有显著性差异（P〈0．05～0．01）。结论西酞普兰联合护理干预对2型糖尿病患者情绪障碍具有良好疗效，而且副作用没有明显增加。     

坎格列净治疗2型糖尿病的研究

目前糖尿病患病人数与日俱增,传统的降糖药物在治疗糖尿病时仍有一定的局限性。新型降糖药物不断出现,坎格列净作为新型降糖药物,为糖尿病的治疗提供了新的选择。本文通过查阅近年来国内外关于坎格列净治疗2型糖尿病的相关文献,对其作用机制、药代动力学、临床应用疗效、安全性等方面进行综述,为坎格列净治疗2型糖尿病的临床应用提供参考。     

综合性心理干预对糖尿病患者的临床研究

目的：观察综合性疗法在Ⅱ型糖尿病患者治疗中的效果。方法：将108例糖尿病患者按心理检查时单双序号分为研究组和对照组，研究组在口服常规降糖药物治疗的基础上，采用综合性心理干预治疗，生物反馈，放松训练，支持性心理治疗等，对照组仅口服常规降糖药物治疗，每位患者均于治疗前、治疗后3个月末和6个月末检测临床指标：空服血糖（FPG），餐后2小时血糖（2HPG），糖化血红蛋白（HbAlC)，血脂（TC，TG，DHL－C），体重指数（BMI）；治疗前和治疗后6个月末测查生活质量评定问卷（GQOL－74），并进行治疗前后的同期组间比较。结果：研究组治疗后3个月末和6个月末临床指标改善明显优于对照组（P＜0．05），治疗后6个月末的生活质量明显提高。结论：综合性心理疗法能有效提高Ⅱ型糖尿病患者生活质量和临床控制效果。     

健康教育对农村老年2型糖尿病患者糖尿病认知的影响

目的 探讨健康教育对农村老年2型糖尿病患者糖尿病的认知影响。方法 选取2016年12月~2018年5月在我院住院的300例2型糖尿病患者,随机分成观察组147例和对照组153例。观察组采用有计划的包括心理护理、饮食指导、运动指导、合理用药及血糖检测方面的健康教育,对照组仅进行入院常规宣讲。对所有患者出院时进行问卷调查,分析两组的一般资料和糖尿病认知度的差异。结果 观察组患者对糖尿病诱因、治疗方法、服用药物的不良反应、疾病预防知识、饮食禁忌、吸烟对疾病治疗效果的影响、运动保健对疾病治疗的积极作用的了解和认知度较对照组显著提高,差异有统计学意义（P＜0.05）。开展教育后,对医生和护士的满意人数也较大幅度增加,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 健康教育可显著提升农村老年2型糖尿病患者自我管理水平,有利于和谐医患关系,减少医疗纠纷的发生。