高职思政课实践教学体系的构建

怎样在教学过程中落实中央的精神,搞好思想政治理论课的实践教学工作,是每一位思想政治理论课教学工作者必须认真思考并努力实践的问题.三峡电力职业学院在高职思政课实践教学体系的构建方面做了积极的探索,制定了校本实践教学大纲和实践教学实施方案,并在教学过程中积极实践,取得了一定成效.     

推进高校思想政治理论课实践教学改革要解决五个"力"

实践教学是增强学生学习主动性、提高思想政治理论课教学实效性的有效方式.当前高校思想政治理论课实践教学大多处于研究探讨层面,实施乏力,推进缓慢,存在眼力不敏锐,指导力不足、吸引力不强、保障力缺乏、推动力欠缺等问题,推进思想政治理论课实践教学改革,必须在这五个"力"上下功夫.     

高职思政课实践教学体系的构建

怎样在教学过程中落实中央的精神,搞好思想政治理论课的实践教学工作,是每一位思想政治理论课教学工作者必须认真思考并努力实践的问题。三峡电力职业学院在高职思政课实践教学体系的构建方面做了积极的探索,制定了校本实践教学大纲和实践教学实施方案,并在教学过程中积极实践,取得了一定成效。     

社会实践教学的组织与管理——以"概论"课为例

思想政治理论课社会实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,是提高政治理论课实效性的有效途径.本文通过明确社会实践教学的内涵,结合多年对思想政治理论课实践教学方式探索积累的经验,探讨了思想政治理论课社会实践教学的方式选择和具体的组织管理等问题.     

高校思想政治理论课教学改革探索

高校的思想政治理论课如何才能受学生欢迎?怎样使思想政治理论课的教学增强针对性、说服力和感染力?思政课教学内容、教学手段、教学方法如何创新?在增加社会实践环节的基础上是否改变考核方式?什么样的思政课教师为广大学生接受并发挥德育的课堂主渠道作用?师资怎么建设?以上问题是从事高校思政课教学和学生工作管理者经常思考的问题。     

PBL模式在高校“思想政治理论”课程的应用研究

对"思想政治理论"课教学过程中LBL与PBL两种模式的教学理念、教学过程、教学效果的对比分析表明,高校思想政治理论课教学过程中实施PBL模式对提高课程的说服力、感染力和针对性具有非常重要的意义。该课程教学改革的趋势、大学生学习能力及思政课教师的教学探索表明,在实施PBL模式是切实可行的。学校应该为"思想政治理论"课实施PBL模式提供硬件支持和制度保障,承担该课的教学单位应该对PBL模式实施进行指导、跟踪与评价,教师应该在实施PBL教学模式不断提高自身的综合素质,学生应该切实改变学习思想政治理论课的理念和方法。     

新时代加强高校思想政治理论课建设的研究

正思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,加强高校思想政治理论课建设意义重大。在新时代要全面加强党的领导,坚定思政课建设"主心骨",坚持"八个统一",守好思政课堂"主阵地",坚持"六要"标准,建强思政课教师"主力军",由此推进课程思政,实现思政育人"全渠道",开创高校思想政治教育新局面。     

浅析实践教学在高职院校思想政治理论课的运用

从高职院校思想政治课实践教学的内涵、其价值分析、实践教学中存在的问题以及确保思政课实践教学见成效的对策思考几个方面对实践教学在高职院校思想政治理论课的运用作了较为详细的论述。     

“马克思主义基本原理概论”课的优秀生免考制度效应分析

不同的价值理念催生不同的"思想政治理论课"教学实践。"马克思主义基本原理概论"课实施优秀生免考制度是贯彻《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、推进《中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和《贯彻意见的实施方案》的教学探索,是提升"马克思主义基本原理概论"课的课堂教学实效性的革新举措,正向效应表现在以人为本、师生联动、教学相长三个方面。     

试论高职思想政治理论课实践教学活动的地位和功能

思想政治理论课作为高校思想政治工作的主阵地,发挥着重大作用.现阶段继续深入贯彻科学发展观就是要求思想政治理课在保持理论教学的基础上,在"新"字上求突破,在"深"字上下功夫,在"实"字上见成效.本文结合"90后"大学生的心理特征和成长规律实际,努力探讨在思想政治理论课教学中坚持理论教学与实践教学的有机结合,使空泛的思想政治理论课变活变真,在生动活泼的氛围中达到思想政治教育的目的.     

高校思想政治理论课教学单位设置现状与问题探析

高校思政理论课教学单位的设置是加强高校思政理论课建设的重要内容之一.恰当设置思政理论课教学单位有助于加强高校党委对思政理论课的直接领导,有助于提高思政理论课教学实效性.目前高校思政理论课教学单位的设置趋向与专业相融合,这会降低思政理论课的地位,削弱思政理论课对大学生进行思想政治教育的功能.只有强化思政理论课教学单位的设置才能加强和改进思政理论课建设.     

高职高专思政课案例教学法的实践与探讨

案例教学法是一种常见的教学方法,在思想政治理论课中使用案例教学法可以激发学生学习兴趣,形成良好的师生互动。以＂概论＂课为例,着重从案例选取、教学过程设计、学生参与方式、教师角色定位、教学效果等方面探索高职高专院校思政课教学中案例教学法的实践效果,并提出合理的教学建议。     

宏观把握与微观操作——论高校思想政治理论课教学设计

科学合理的教学设计是增强思想政治理论课教学针对性、吸引力和感染力，提高大学生思想政治教育实热性的必然选择。宏观把握教学目标，厘清教学逻辑线索是高校思政课教学设计的重要前提和基础；微观操作，具体选择与安排教学内容和方法是高校思政课教学设计的中心环节与关键。     

建构高校思想政治理论课实践教学育人长效机制的方法和途径

高校思想政治理论课实践教学育人长效机制的建构必须遵循一定的原则和条件.明确合理的实践教学目标是思想政治理论课实践教学的出发点和最终归宿;强有力的实践教学保障机制是扎实有效地开展思想政治理论课实践教学的重要条件;灵活多样的实践教学方法创新机制是推进思想政治理论课实践教学向纵深发展的不竭动力;系统多元的实践教学考核与激励机制是确保思想政治理论课实践教学发挥实效的重要环节.     

社会实践教学的组织与管理——以“概论”课为例

思想政治理论课社会实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,是提高政治理论课实热陆的有效途径。本文通过明确社会实践教学的内涵,结合多年对思想政治理论课实践教学方式探索积累的经验,探讨了思想政治理论课社会实践教学的方式选择和具体的组织管理等问题。     

论独立学院思想政治理论课实践教学的新路径

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。从学生实际出发,不断探索思想政治理论课教学的新模式,是思想政治教育工作者应尽的义务和责任。加大实践教学的力度是提高独立学院思想政治理论课针对性、吸引力和实效性的突破口。实践教学的新路径在于注重理论讲授与案例教学相结合、课堂理论教学与社会实践调查相结合、教师精心指导与学生亲身体验相结合、动脑动手动口与素质能力提升相结合。     

高校思想政治理论课教学单位设置现状与问题探析

高校思政理论课教学单位的设置是加强高校思政理论课建设的重要内容之一。恰当设置思政理论课教学单位有助于加强高校党委对思政理论课的直接领导,有助于提高思政理论课教学实效性。目前高校思政理论课教学单位的设置趋向与专业相融合,这会降低思政理论课的地位,削弱思政理论课对大学生进行思想政治教育的功能。只有强化思政理论课教学单位的设置才能加强和改进思政理论课建设。     

建构高校思想政治理论课实践教学育人长效机制的方法和途径

高校思想政治理论课实践教学育人长效机制的建构必须遵循一定的原则和条件。明确合理的实践教学目标是思想政治理论课实践教学的出发点和最终归宿;强有力的实践教学保障机制是扎实有效地开展思想政治理论课实践教学的重要条件;灵活多样的实践教学方法创新机制是推进思想政治理论课实践教学向纵深发展的不竭动力;系统多元的实践教学考核与激励机制是确保思想政治理论课实践教学发挥实效的重要环节。     

高校思想政治理论课社会实践教学的现状及策略分析

社会实践教学对于提高高校思想政治理论课的教学质量和教学效果,创新思想政治教育工作,促进大学生全面发展具有重大意义。在阐释了思想政治理论课社会实践教学应然价值的基础上,深入分析了当前思想政治理论课社会实践教学存在的现实问题,并就如何改善思想政治理论课社会实践教学提出了具体的策略规范与设计。     

“马克思主义基本原理概论”课的优秀生免考制度效应分析

不同的价值理念催生不同的“思想政治理论课”教学实践。“马克思主义基本原理概论”课实施优秀生免考制度是贯彻《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、推进《中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和《贯彻〈意见〉的实施方案》的教学探索,是提升“马克思主义基本原理概论”课的课堂教学实热胜的革新举措,正向效应表现在以人为本、师生联动、教学相长三个方面。