民办高校非英语专业学生英语学习兴趣探讨

想学好英语,首先要培养对英语的兴趣."兴趣是最好的老师",兴趣是学习英语的巨大动力,有了兴趣,学习就会事半功倍.民办高校非英语专业学生英语水平普遍不高,同时没有升学压力,所以他们对英语学习没有太大兴趣.然而,现实社会又要求他们必须学好英语.如何提高他们英语学习兴趣,进而提高英语水平是值得深探的课题.结合教学实践,谈谈如何培养学生的英语学习兴趣.     

论高职院校非英语专业学生英语学习培养方案设计

根据角色定位,高职院校与本科学院在学校定位、学生培养目标、教学安排、课程设计诸方面应皆有不同,非英语专业学生英语学习问题也是理应如此。然而,可能是皆为公共课的缘故,高职院校非英语专业学生英语学习培养方案在现实中却与本科院校大多雷同,这不能体现出两种教育体制之间应有的区别。高职院校非英语专业学生英语学习存在诸多问题,正确培养方案的制定需要多方面入手,进行整体考量。     

高职学生英语自主学习能力调查与思考

从分析自主学习者必须具备的特征入手,通过调查发现非英语专业学生英语自主学习能力普遍较低.基于当前高职学生英语学习的现状,探讨高职英语教学实施自主学习的可能性.     

非英语专业研究生英语学习的困境和出路

研究生英语能力的提高不仅是自身专业学习和科学研究的需要,也是发展和建设创新型国家的要求。调查显示,非英语专业研究生英语学习中存在着学习目标不够明确、缺乏内部动力、应用能力较差等问题。文章针对存在的问题,从培育语言环境、运用学习策略、英语教学等方面提出改进策略。     

浅谈高职高专学生英语自主学习能力的培养

为了提高高职英语教学水平和学生的英语学习能力,必须注重培养学生的自主学习能力,把学习英语的主动权交给学生,使学生自觉自愿、积极主动参与到英语学习中来,让学生为自己的英语学习和自身能力的提高负起应有的责任。     

地方农业院校非英语专业研究生英语阅读学习现状调查

对地方农业院校非英语专业研究生英语阅读学习现状进行了调查,调查包括学生英语技能和专业学习对英语的需求,英语阅读的困难、课外阅读情况和阅读策略.并针对学生英语阅读存在的问题,强调把握研究生基础英语阅读的教学侧重点,引导、管理学生的课外阅读,重点培养学生英语阅读的元认知策略和方法.这一研究有助于正确定位研究生基础英语阅读,充分发挥基础英语阅读从"学习阅读"(learning to read)过渡到"通过阅读学习"(readIng to learn)的作用,努力提高研究生基础英语阅读教学的效果.     

地方农业院校非英语专业研究生英语阅读学习现状调查

对地方农业院校非英语专业研究生英语阅读学习现状进行了调查,调查包括学生英语技能和专业学习对英语的需求、英语阅读的困难、课外阅读情况和阅读策略。并针对学生英语阅读存在的问题,强调把握研究生基础英语阅读的教学侧重点,引导、管理学生的课外阅读,重点培养学生英语阅读的元认知策略和方法。这一研究有助于正确定位研究生基础英语阅读,充分发挥基础英语阅读从＂学习阅读＂（learning to read）过渡到＂通过阅读学习＂（reading to learn）的作用,努力提高研究生基础英语阅读教学的效果。     

多媒体教学与大学生英语自主学习能力的培养

在大学教育改革逐步深入的形势下,在高校扩招的情况下,如何结合多媒体教学,更好地培养大学生的自主学习能力,是各高校普遍关注的重要课题,也是大学英语教学改革非常重要的一个方面。本文通过结合笔者的教学实践,探讨二者的内在联系。     

基于信息技术下的英语自主学习能力的培养

自从信息技术被用于外语教学以来,学习者的自主学习就成为一种新兴的学习模式。但是如何培养学生的自主学习能力也成为一个新的难题。本文分析了学生在自主学习过程中所面对的困难,并且就如何培养学生英语自主学习能力进行了讨论。     

网络学习平台下非英语专业学生自主听力学习的调查与研究

文章在《大学英语课程教学要求》(2007)指导下,结合相关的外语教学理论,探讨网络自主学习环境对英语听力学习的影响。目前国内许多高校在使用"新理念大学英语网络教学平台",为非英语专业学生提供网络自主学习环境,努力提高学生的英语综合运用能力、特别是听说能力。文章通过问卷调查、访谈等方法了解"大学英语新理念网络教学平台"在笔者学校非英语专业学生的听力自主学习中所起的作用,着重研究学生在该平台的网络学习环境中如何有效利用英语听力资源,如何开展听力自主学习,听力自主学习效果如何、存在哪些困难等问题。     

论在微博平台下提高中学生英语自主学习能力

真正实现应试教育向素质教育的转轨,必须要培养学生的自主学习能力,如何将自主学习引入传统的以教师为主导的中学英语课堂很有必要且很有意义。在Web3．0时代,微博可以共享、交互、传播的姿态,成为网络世界的一支主力军;它巨大的威力不仅体现在新闻传播上,同时还融入了我们日常生活的方方面面,教育就是其中的一个主要部分。因此,本文首先将分析微博教学的可行性和中学生英语自主学习的状态,然后再讨论如何借助微博这个平台,提高中学生英语学习的自主能力。     

非英语专业新生自主学习能力的培养

英语是一门操作性很强的实践课。大学英语教学除了涉及教材、教师和教学设备外,学习者的自主学习能力也是一个重要的因素。本文从转变学生的观念、构建课堂教学新模式、课内外学习互相渗透三个方面阐述了在大学英语教学中,非英语专业新生自主学习能力的培养问题。     

非英语专业新生自主学习能力的培养

英语是一门操作性很强的实践课.大学英语教学除了涉及教材、教师和教学设备外,学习者的自主学习能力也是一个重要的因素.本文从转变学生的观念、构建课堂教学新模式、课内外学习互相渗透三个方面阐述了在大学英语教学中,非英语专业新生自主学习能力的培养问题.     

论大学英语多媒体教学模式下学生自主能力的培养

大学英语采用多媒体教学模式对学生的自主学习能力提出了更高的要求。本文分析了加强学生自主学习能力培养的必要性,提出了学生自主学习能力的培养途径和方法。     

论大学英语多媒体教学模式下学生自主能力的培养

大学英语采用多媒体教学模式对学生的自主学习能力提出了更高的要求.本文分析了加强学生自主学习能力培养的必要性,提出了学生自主学习能力的培养途径和方法.     

非英语专业大学生翻译能力的培养

随着改革开放的不断深入,我国与国外的交往越来越多,社会对非英语专业大学毕业生英语水平的要求也越来越高,急需大量既懂专业,又有扎实的英语基础和较好英语翻译能力的大学毕业生。为了满足这一社会需求,大学英语四、六级考试题中增加了“英译汉”项目,目的就是想通过考试手段对大学英语教学产生导向作用,促进翻译教学的开展,提高对培养学生翻译能力的重视程度。但是,在目前的大学英语教学大纲指导下的大学英语教学中,没有设置专门的翻译课程,没有适合公共外语的翻译教材,平时也没有检测学生翻译能力的测试。在这种情况下,如何…     

使用学习合同提高学生外语自主学习能力的初步研究

本文在中国英语教学中首次使用学习合同的概念,运用行动研究、问卷调查、数理统计等研究方法,采用任意的方式确定实验班和控制班,进行自主学习策论模式研究的教学实验。结果发现使用学习合同的策略训练对丰富学生元认知知识,提高学生自主学习能力方面是有效的,同时,学生自主学习能力的提高与学业成绩的进步也基本上呈正相关。     

Hotpotato在高职英语专业学生自主学习“英语国家概况”中的应用

从西方教育心理学建构主义理论出发,引入多媒体手段,结合教学实践,以实例演示对Hotpotato软件在高职院校英语专业学生自主学习"英语国家概况’课程中的应用进行研究,指出优点,提出不足,就如何促进和提高高职院校英语专业学习者自主学习能力进行了初步探讨,并提出了适当建议。     

网络环境下独立学院学生英语个性化学习能力的培养

新的大学英语教学改革提倡网络环境下学生个性化、自主式的学习方式,个性化自主学习能力是外语学习者必备的一种能力.因此,从独立学院大学英语教学现状出发,就独立学院学生英语个性化学习能力的培养对独立学院大学英语课程设置、教学模式,教师角色以及评估模式进行了一系列改革.     

高职英语教学中以“MOOC”促学生自主学习能力之探索

随着高职教育的发展,高职英语教学也应以社会需求为导向,培养学生英语应用技能以及自主学习能力,本文在分析了当前高职英语现状的基础上,结合MOOC的发展,探索了以MOOC促学生自主学习能力的教学改革。