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依恋是儿童内在的心理安全需求,安全型依恋的形成有助于其发展。父母抚养质量、儿童自身特点和家庭与社会环境均对依恋风格的形成具有重要影响,为提高依恋质量,构建良好的依恋关系,父母应保证抚养质量,创造与孩子共处的机会,顺应儿童自身特点因势利导教育,家园合作共同完成儿童由亲子依恋向师幼依恋的过渡。 相似文献
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忘不了 ,七个春秋寒暑 ,迈着匆匆的步子 ,踏过小桥 ,潺潺的流水从桥下淌过。原以为 ,通过小桥 ,梦就能够实现 ,然而流水却流走了岁月和梦 ,留下的只是无限的感慨和那不能磨灭的一幕又一幕。新学期伊始 ,启蒙老师为我们翻开了人生的第一页。她在我们这群小孩子的眼中 ,是一位年轻而美丽、严肃又平易近人的好老师。是她教会了我们欣赏这明净的小河。一次次 ,带我们到河滩拾贝壳 ,玩石子 ,给我们讲那一个个动人的故事。就在那时 ,我学会了打水漂漂 ,知道了莱因河边的兄弟俩 ,还有那渔夫和金鱼的故事……小河啊 !你总是缓缓地流 ,难道你就不对我… 相似文献
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依恋是个性社会性研究的重要内容.二战以后,特别是二十世纪六十年代以来,相关的研究不断增多,讨论日益热烈.了解西方四十年来依恋问题的研究方向和焦点问题,对国内相关研究工作的开展不无裨益. 相似文献
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依恋是个性社会性研究的重要内容.二战以后,特别是二十世纪六十年代以来,相关的研究不断增多,讨论日益热烈.了解西方四十年来依恋问题的研究方向和焦点问题,对国内相关研究工作的开展不无裨益. 相似文献
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依恋研究主要有三种研究方法:陌生情景法、成人依恋访谈法和问卷法,上述研究方法有着不同的测量学基础——类型和维度。依恋研究方法的发展趋势是类型和维度的整合,同时应关注测量对象的特定化问题。 相似文献