思政课实施网络教学模式的可行性初探——以中等职业学校为例

思想政治课堂是开展德育工作的主要阵地。在中等职业学校中,思想政治课是培养学生职业精神、职业理论及职业道德的重要途径。网络教学是传统教学在空间上的延伸,尽管已取得诸多成果,但也存在一些现实问题。教师应对网络教学现存的问题进行分析,寻求新的发展途径,从而推动中等职业学校思想政治教育工作的良性发展。     

思政课组织教学技能述略

组织教学是思政课课堂教学结构中一个重要环节 ,其目的是排除干扰 ,维持秩序 ,建立和谐的教学环境 ,使学生集中精力听课 ,保证课堂教学顺利进行。组织教学不仅是维持课堂秩序的需要 ,而且对养成学生良好行为习惯、培养学生组织纪律性和集体主义精神也有一定作用。由于思政课往往被排在上午三四节和下午的课时上 ,加之学生程度不同地存在不重视思政课的倾向 ,兴趣不高、注意力不集中、纪律涣散的现象时有发生 ,给思政课教师组织教学带来一定难度。因此 ,思政课教师要特别重视课堂组织教学技能的训练 ,以做好思政课课堂教学中的组织和管理工作…     

浅谈网络环境下的思想政治课教学法与思考

随着我国互联网的迅速发展，网络上的政治教学资源越来越丰富，新闻、图片、经济数据、漫画比比皆是。如何科学合理利用这些资源，改革教学方法，成为我们今天思想政治课教学所面临的一个新课题。笔者从事思想政治课教学多年，结合教学实践，浅谈一下网络环境下思想政治课教学的几种方法。     

高职思政课网络教学平台建设与思考

随着网络信息技术的快速发展,借助于网络教学平台进行高职思政课教学改革显得十分必要。基于得实网络教学平台的高职思政课线上建设主要依托三个模块:一是内容建设与发布模块;二是课程管理模块;三是教学班管理模块。网络课程教学平台建设应注意四个方面的环节:一是网页设计宜简易亲和;二是网络课程内容宜突出增益性;三是线上考核与线下考核宜占相当权重;四是网络课程与实体课程宜适时交互穿插。     

开展生活化教学 助力高中思政课

该文认为,近年来,随着高考改革的不断深入,如何让学生在有限的课堂时间里获得更多的知识,为备战高考打下坚实的基础,这是一线教师必须要面对的问题。政治学科知识内容偏向于理论化,学生在学习时常有枯燥乏味之感。教师有效地开展生活化教学,借助政治仪式,既能调动学生学习的积极性,又能培养学生独立思考以及关心社会热点的习惯,在提升教育教学质量的同时落实思想政治学科核心素养。     

试论网络与思想政治课教学

网络的出现和发展给教育带来了全新的学习环境。网络对教育的革命性影响不仅仅是一种趋势,它已经成为一个全新时代的象征并在现实生活中存在着。思想政治课以它鲜明的思想性、政治性、时代性和社会性特点,首先贴近并融入了网络。大到“9．11”事件,小到一元钱诉讼,网络涵盖了思想政治课中政治、经济、哲学、法律、宗教和国际关系等一切方面,并在一定程度上改变着思想政治课教学的形式和内容。本文谈谈网络对思想政治课教学的影响。     

网络给职校作文教学带来的十大“利好”

网络信息技术的普及给中职学校作文教学带来了创新契机。作文教学的信息化,也给教师作文教学,以及学生搜集素材、培养习惯、诱发灵感、发表作文、修改作文等带来了诸多便利。     

新时代初高中思政课一体化教学的有效策略研究

文章以甘肃省庆阳市四所完全中学为例,总结新时代初高中思政课一体化教学的成功经验和实践困境,探索实施初高中思政课一体化教学的有效策略,提出要解读方案、遵循原则、把握课程标准,把握学情、因材施教、减少重复教育,要立足目标、创新教学、落实针对性课堂,要合理选择、丰富实践、把控教学素材等初高中思政课一体化教学策略,以期推动解决当前初高中思政课教学纵向衔接不畅、横向贯通不充分的现实问题,提高思政课的教学实效,切实培育中学生思想政治学科核心素养,为思政课一体化建设和内涵式发展贡献力量。     

在政治课网络教学中如何发挥教师的主导作用

在高中思想政治课网络教学实验中，我真切地感受到网络教学的先进性，并且对教师如何发挥主导作用进行了有益的探讨。我认为，政治课教师要在网络教学中发挥主导性作用，必须要从三个方面着手：     

刍议网络环境下的思想政治课教学

以计算机为核心的网络教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。网络教学极大地促进了思想政治课教学,但它又仅仅是个辅助教学手段。     

论网络信息与思想政治课教学

初中思想政治课教学历来都是中学各科教学工作的一个难点。这是缘于政治课自身学科的特殊性。政治课内容的理论性较强,对学生抽象思维能力、理解能力的要求很高。学生学习时容易感到枯燥、乏味、不感兴趣。因此,采用什么样的教学形式直接影响教学效果,左右着学生的学习兴趣。如何引导学生上好政治课,这是摆在每一位政治教师面前的重要课题。     

用党史照亮思政课教学的底色

2021年是中国共产党成立一百周年,而百年党史是思政课教学的宝贵资源。我们要充分认识党史教育的意义和价值,明确党史教育的内容和方向,充分调动教师、学生及社会各界的力量,开展形式多样的党的历史知识、光荣传统和优良作风及英雄模范事迹教育和实践活动,让百年光辉历程中的重要事件和人物事迹真正成为思政课教学的教材和资源,为培育学生学科核心素养、引导学生坚定"四个自信"注入力量。用党史照亮思政课教学的底色,有利于思政课更好地发挥立德树人关键课程的作用。     

浅谈职高学生的思政课实践教学

在职高思想政治课教学改革中,改变以往重理论轻实践的倾向,采取积极措施,制定实践教学课程标准,适时引入实践教学,对改变现有思想政治课教学有着积极意义。     

高中思政课开放式教学的几点思考

随着思想政治课教学改革的不断深入,传统的封闭式的教学方式正在向开放式教学方式转变。那么什么是开放式的教学方式？为什么要采用开放式的教学方式？我们应该怎么来实施呢？笔者结合自己在新教材教学中的实践活动,在这里对这些问题作一个初步的探讨。     

资源本位视角下高职院校思政课混合式教学的实践与思考

随着信息化的快速发展,线上线下深度融合的混合式教学成为思想政治课改革创新背景下的热点话题。以“资源本位”为研究视角,围绕“何为思政课混合式教学”“为何实施思政课混合式教学”以及“如何实施思政课混合式教学”三个维度探讨高职思政课混合式教学的实践逻辑。基于我校开展的思政课混合式教学实践,提炼出“课前+课中+课后”三维一体的交互式教学模式,通过搭建内外资源系统、协同线上线下资源,进而切实提升思政课的教学效果,为高职思政课混合式教学的开展提供有益参考。