试论公众理解科学在中国的理解与实践

公众理解科学运动不但能够实现公众通过科学参与民主的需要,而且能够促进以科学为核心的知识经济的发展,对于中国而言,它还是补中国传统文化之不足的文化事件.因此公众理解科学是一个随着科技的进步、国情的变化以及世界文明的演进而内涵不断丰富变化的综合性概念.     

基于社交网络平台的高教大数据舆情分析研究

高等教育舆情分析是公众对于教育问题的情绪、态度表达和行为倾向,是公众对教育权益的诉求,包含各种社会利益群体对教育问题的复杂心态。文章提出的基于社交网络平台的高教大数据舆情分析研究,通过信息技术对在线互联网中的文本、图片等数据进行语义学解析,用于理解其中的态度、意见及情绪,通过对学生情感的解读,深度挖掘情绪变化下的学生心理健康指数波动情况,构建完整的心理健康评价体系。     

我国大众传媒公信力实证研究

对于如何增强大众媒体的公信力,笔者以为:第一,要增强媒体从业人员的思想素质,强化对于他们的诚信、政治和业务素养的教育,帮助他们树立正确的价值观,运用科学的方法实施自我管理,让他们自觉地履行媒体从业人员的职业操守.第二,要依据现实的情况制定科学的媒体行业规范,政府也要完善相关的立法工作,建立健全科学合理的法律制度.因为公共新闻可以帮助化解公共问题,维护公众的根本权益,这种报道内容和形式完全符合科学发展观的要求,一定会受到公众的认可与信任,从而帮助媒体获得更高的传媒公信力.     

社会主义核心价值观引领与融入南通市文明城市创建论析

文章明确了社会主义核心价值观引领与融入文明城市创建的意涵, 阐述了南通市在文明城市创建过 程中通过政府主导, 加强宣传, 培树典型, 文化熏陶, 创新形式, 将核心价值观引领与融入文明城 市创建, 体现出核心价值观对于文明城市创建的指导与推动作用。     

以校史培育大学生社会主义核心价值观

党的十八大明确提出了"社会主义核心价值观"。对于高校而言,培育大学生的社会主义核心价值观需要"以史为鉴"、"以史为源"。校史是一个学校得以发展的根基,也是根植于"本土"的生动历史教材。校史是真实的存在,是培育核心价值观的坚实物质载体;校史是一种文化,是大学精神的沃土,而大学精神却可以成为核心价值观培育的精神载体。弘扬和培育核心价值观,不能以空对空,而应该付诸实践,实现情感的陶冶、力量的凝聚。     

大学生社会主义核心价值观教育与高校网络文化管理问题研究

网络文化虚拟性特征对大学生社会主义核心价值观的形成、大学文化求真精神是一项巨大的挑战。课题组对高校学生社会主义核心价值观的影响情况进行了调查,进而分析调研结果 ,展开论述,提出应给予学生网络自由空间,采用疏导、引导方式进行文化沟通,注重社会实践与社会主义核心观的联系,与高校网络文化管理有效互动。     

牢记责任 不辱使命——试论主流媒体与社会主义核心价值观建设

弘扬社会主义核心价值观,凝聚主心骨,主流媒体责任重大,使命光荣.主流媒体是弘扬社会主义核心价值观的重要阵地,是党和政府联系人民群众的桥梁和纽带,更是宣传贯彻落实十八大精神的主流平台.主流媒体要利用好这个平台,始终高扬社会主义核心价值观旗帜     

我国大众传媒公信力实证研究

对于如何增强大众媒体的公信力,笔者以为:第一,要增强媒体从业人员的思想素质,强化对于他们的诚信、政治和业务素养的教育,帮助他们树立正确的价值观,运用科学的方法实施自我管理,让他们自觉地履行媒体从业人员的职业操守。第二,要依据现实的情况制定科学的媒体行业规范,政府也要完善相关的立法工作,建立健全科学合理的法律制度。因为公共新闻可以帮助化解公共问题,维护公众的根本权益,这种报道内容和形式完全符合科学发展观的要求,一定会受到公众的认可与信任,从而帮助媒体获得更高的传媒公信力。     

"电工与电路基础"课程中的思政元素探究

本文从爱国主义教育、价值观建立、科学思维培养以及装备应用案例四个方面着手,探究"电工与电路基础"课程中的具有军校特色的思政元素.通过对该课程中思政元素的分析解读,使课堂教学内涵更加深入,注重学员价值观培养的同时,为向部队培养具备科学思维和创新能力的高素质军事人才做好准备.     

关于天津市公众对重金属污染防治科普需求的调研报告

近年来重金属污染事件频发,重金属污染防治的科普需求大幅增长。加强重金属污染防治的科普工作,对于保护生态环境,建设和谐美丽中国具有重要意义。本文通过对天津市四个区域实际情况的调查和分析,获得了天津市公众对于重金属污染防治科普工作现状的基本信息,分析了原因,总结了相应的措施,对今后科普工作的调查有一定的参考价值。     

新媒体环境下社会主义核心价值观传播路径分析

随着高科技的发展,我国的网络媒体成为现代信息传播的重要平台。它不仅可以实现社会主义核心价值观念的宣传,还是当前政治与舆论的重要表现平台。对于网络媒体的信息传播,主要从以下四个方面对社会主义核心价值观进行传扬:信息传播载体、舆论平台、政治表达工具和社会组织。本文主要针对我国新媒体环境下社会主义的核心价值观的传播方式进行了全面分析,并提出了重要的传播路径,为以后社会主义核心价值观传播奠定坚实的基础。     

高校培育及践行社会主义核心价值观研究

党在十八大报告中提出具有广泛感召力的二十四字社会主义核心价值体系,用以引领和整合价值日趋多元化的社会群体。社会主义核心价值观一旦全民实践即可对内凝聚民族力量,对外提升国家形象,形成全民族奋发向上的精神力量,是当代中国兴国之魂。高校理应成为社会主义核心价值观的培育者及践行者,在大力倡导、宣传、推动、实践价值观等四个方面积极作为。本文从高校培育及践行社会主义核心价值观的重要意义、难点及路径探索三方面提出意见建议。     

最优雅 杨澜跨界打造东方珠宝品牌的未来

没错,做公众的典型符号很难.因为要面对爱极了贴标签的公众,做中国的典型符号更难,因为他/她必须得面对更多挑剔的眼光和无形的压力,可是对于杨澜,迎接她的赞扬的标签似乎以压倒性的票数胜出. 　　……     

壮大主流思想舆论推动网络文化发展研究

网络时代信息爆炸、思想多元、人们价值观也出现多元化、舆论出现庞杂化.中国特色社会主义道路是我们必须坚持的道路和方向,在信息舆论环境如此复杂的情况下,如何不让舆论错误引导人们的思想,避免出现否定我们的基本价值观的情况,是值得我们当前研究的问题. 主流思想舆论指大众媒介在传播信息的同时注意做好党和政府的宣传思想文化工作,要树立政治意识,对于党的基本政治路线、重大原则问题、重要方针政策,要有正确的立场、鲜明的观点、坚定的态度.要树立服务意识,努力满足群众精神文化需求.     

农村社会主义核心价值观培育的实践困境及应对策略

新时代中国特色社会主义事业的发展离不开社会主义核心价值观的重要指引,其中,农村社会主义核心价值 观的培育是关键一环。但在实践中,农村社会主义核心价值观培育工作却不得不面对三个维度的现实困境,即农民回应困 境、农民认同困境和农村文化环境困境。针对三个实践困境,需要厘清农村社会主义核心价值观培育的实践面向,即主体 面向、过程面向、价值面向,并在此基础上,探索出符合农村社会实际的应对策略。     

电视政论片的制作特点与创新趋势——以《紧跟伟大复兴领航人踔厉笃行》为例

进入21世纪以来,在国家经济实力不断壮大的时代背景下,电视行业快速发展,并针对不同类型的题材制作了不同性质的电视专题片。电视政论片就是其中一种,其具有鲜明的政治理论色彩,意在表达并传播社会主义核心价值观,通过引导人们正确认识施政理念,实现思想统一。本文以广西广播电视台电视政论片《紧跟伟大复兴领航人踔厉笃行》为例,采取区域性分析的方式,通过对该电视政论片的解读来探讨此类电视专题片的制作特点与创新趋势,为我国电视政论片的创新发展提供理论依据,以此来助力中国特色社会主义思想的传播。     

正确认识中央与地方政府门户网站

就具体功能来说，中央政府门户网站主要是向全社会甚至是世界宣传和展示中国政府形象，让人们能够对中央政府的基本情况有个切实的理解和认识；向公众提供全面、系统、权威、详实的法律、法规、部门规章以及规范性政府丈件及其准确的解读和分析等，让社会有法可依；作为中央门户，向人们提供接入所有中央政府机构和省级地方政府的平台和通道；根据特定内容，向公众提供专门的服务。     

中波广播发射机的典型故障与维护研究

中波广播发射机是我国广播发射机中使用范围最广的一种,也是广播发射的主要设备,因此需要做好中波广播发射机的日常检修和保养.广播作为传递信息的一种重要方式,对于保障人民群众生活质量具有重要影响,不但能够及时传递各种紧急信息,同时有助于社会主义核心价值观的宣传.     

基于疫情部分数据的数据可视化的实现

2020年新冠肺炎疫情在极短时间内蔓延至全球,社会对疫情数据及信息的需求十分迫切.此时,各级政府部门通过多种渠道及时发布了相关数据,如何利用数据分析手段为公众提供疫情数据的解读分析,配合政府的开展防疫措施迫在眉睫.文章利用Python对新冠疫情数据进行分析和处理,作者详细说明了数据可视化的流程以及相关操作,并对相关代码...     

社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的路径探索

社会主义核心价值观蕴含着极为丰富的理论精髓和实践资源,对我国新时代高校思想政治教育改革与发展具有巨大的推力。高校开展社会主义核心价值观教育与我国“立德树人”的教育理念、大学生理想信念的目标追求以及中华民族伟大复兴的中国梦的实现存在着内在契合。要将社会主义核心价值观有效融入大学生思想政治教育,应当发挥高校领导干部的引领作用,施展教师的教学才能并提升辅导员的育人水平。通过抓住“思政课程”和“课程思政”等关键要素,形成合力,开展协同育人,从宣传教育到深度诠释,再到弘扬传承,使学生内化于心、外化于行,从而达到学生对社会主义核心价值观“入脑”“入心”“入行”的教育效果。