中医思维的辨识与传承研究

从中医思维的现代逻辑解读入手,分析中医思维的本质特征、时代局限及现代医学挑战,反思影响建立纯正中医思维的因素,提出中医思维的传承与时代演进的策略。     

构建名医医案教学平台传承中医原创思维模式

随着现代医学的不断进步,作为传统医学的中医学历经历史千年的洗礼而不衰,中医凭借其独特完整的理论体系和卓越的诊疗效果对人类医学的发展做出巨大贡献。现今,人们越来越重视中医学,在中医学的教授中,学生（是否具备）对中医临床能力是考查教学质量的关键。在教学中通过构建名医医案教学平台,对学生学习临床知识有直接的影响,通过对它的构建,可以明显的提高学生的学习积极性,训练学生的中医思维模式,有效的提升学生的临床能力,从而使中医临床课教学更加突出中医特色,传承中医精华,并为学生未来临床提供良好的临床资料溯源平台。     

谈中医的理论与临床思维

思维方法的优劣和能力,水平的高低,关系到理论的变革进步和实践中的应变力、创造力,因而是成败得失,乃至建功立业的重要因素。本文就中医理论和临床思维中的若干问题,结合本学科领域的实际,纵横古今,从惯性思维与求异思维、单一思维与多路思维、封闭思维与补偿杂交思维等方面,论述了思维在中医学中的重要性,思维的方法和途径,以及形成正确思维的要素,以期开拓思路,促进中医学理论与实践的升华。     

关于中医临床思维的思考

中医学在漫长的医疗实践过程中,一直受到中国传统文化的影响.因此,在它的理论体系中,包含着丰富的朴素唯物主义观点和辨证法思想.这些理论不仅源于实践,而且一直有效地指导着临床实践,经得起实践的检验,并在长期的医疗实践中,逐渐形成了独特认识人体生理病理的临床思维模式.     

中医急诊医师的临床思维

中医急诊病人以病因繁多,虚实寒热错综复杂,病势急而又变化多端为其特点,从而要求中医急诊医师必须有科学明确的临床思维,才能在短时间内从首诊有限的信息资料中找出主要矛盾,给患者以最佳的救治.     

基于中医传承辅助平台分析痛痹用药规律

目的:通过应用中医传承辅助平台系统软件,分析文献中治疗痛痹的用药规律。方法:筛选1965—2018年约50年知网、万方及维普数据库内治疗痛痹的文献资料,通过相关性挖掘、复杂熵聚类分析治疗痛痹药物的使用频次、药物间的关联规则,研究文献中治疗痛痹的用药规律。结果:筛选得到治疗痛痹的处方173张,统计得到治疗痛痹药物的频次、药性、药味、归经、药物组合的关联规则、药物组合的组方规律、核心组合、核心组合新方。结论:文献中治疗痛痹的处方用药多以温经散寒为治疗原则,药物以温经通脉、散寒止痛、滋阴养血为主。     

《中医内科学》课堂教学与中医临床思维培养的思考

《中医内科学》是高等中医药院校的主干课程之一 ,是临床各学科的基础临床课 ,在中医专业的教学中占有极其重要的地位。《中医内科学》课堂教学的好坏 ,直接影响着学生中医临床诊疗思维的建立与培养。《中医内科学》的教学已有数十年的历史 ,对于这一门课程的课堂理论与临床实践的教学已形成一定模式 ,在过去相当长的时间里培养了一批批中医学工作者 ,为中医事业的发展作出了贡献。但在以往的课堂教学中往往主要注重学生对教学内容的掌握 ,考试的过关。在这样的教学过程中对学生临床辨证论治思维培养的手段不足 ,导致许多学生毕业后中医辨证…     

加强中医经典教学,培养中医临床思维模式

加强中医经典教学,有利于培养学生扎实的中医理论功底和建立良好的中医临床思维模式,有利于培养学生运用中医经典理论解决临床实际问题的能力,从而促进中医药事业健康繁荣发展。     

医学生中医临床思维建立的探讨

正中医是一门临床医学,熟练掌握中医临床的思维和方法是培养学生中医临床素质,提高其临床处理疑难杂症能力的重要课题。随着现代社会对医学人才要求逐渐提高,中医大学生临床思维能力的培养显得尤为迫切,因此如何加强对中医学生的临床思维进行培养和训练也得到广泛关注。1临床思维存在的问题中医学生经过多年的课堂理论学习,对中医的基本理论和基础知识有了一定程度的认识,然而进入临床阶段面对真实的患者,难以准确而快     

基于中医教学查房培养中医临床思维的探索与实践

<正> 为了培养和提升中医医师的临床思维能力及毕业后职业水平,2014年国家中医药管理局试行中医住院医师规范化培训(以下简称“中医规培”)制度,各层次中医类学生都参与到中医规培中来,然而,如何有效地提升中医临床思维一直困扰着中医规培管理者和参与者[1]。早在临床规培制度实施以前,教学查房已是通过解决临床实际问题从而提升临床思维能力的重要工具之一,一直是临床专业教学的重要方式。但是,中医教学查房有其特殊性,一方面它结合了西医临床专业传统教学查房模式,另一方面它也结合了传统师承模式的教学方法。在继承两者优点的基础上摸索出一套针对中医学员的中医教学查房模式,不失为提高中医规培学员中医思维能力的良好教学工具。     

中医药信息特点与多媒体创作思维

由于中医药学的特殊性,文章阐述了其多媒体项目在创作过程中除应遵循一般规律外,还要充分体现中医药的特色,考虑用户的亲和力和可接受性,尽量以更加完美的多媒体形式进行传输,将中医药知识与现代多媒体技术进行完美的结合,弘扬中医药事业.     

临床实习教学管理系统的研究与实践

现代化的临床实习教学管理运行体系是实现医学教学质量不断提高的重要保证.在分析现代化临床实习教学管理体系内容的基础上,详细阐述实习教学质量管理的原则、实习教学管理体系的设计等问题.然后结合实际,提出采用计算机网络技术,构建一个完全网络化的临床实习教学管理平台,从而实现临床实习教学管理的实时化、网络化和现代化.     

周仲瑛教授治疗慢性阻塞性肺病的经验

总结了国医大师周仲瑛教授治疗慢性阻塞性肺病(慢阻肺)的经验。根据慢阻肺的发病特点，从内外合邪、标本相兼、寒热错杂、顽痰蕴结、痰瘀痹阻、多脏同病几个方面，提出相应治法。并例举典型病案加以说明。     

“浙派中医”骨伤学家肖鲁伟辨治“髓系骨病”的学术经验

[目的]总结肖鲁伟从医40余年的临床学术经验。[方法]肖鲁伟主任中医师为“浙派中医”骨伤学科的领航人,长期从事中医骨伤的临床、教学、科研工作,适逢浙江中医药大学60周年华诞,对其访谈记录、医案整理、科研成果的系统挖掘,剖析其学术脉络与学术思想。[结果]肖老根据多年的临床经验,针对骨关节炎、骨坏死、骨质疏松症等骨伤疾病,创新性提出“髓系骨病”的概念,总结得出“诸骨病萎,皆属于髓”,并在“髓系骨病”的基础与临床方面开展了深入研究,系统构建了“髓系骨病”理论体系。[结论]肖鲁伟主任传承不泥古,发扬不离中,发皇古义,融合中西,坚持在骨伤领域实践并推荐中医药现代化,为浙派骨伤的传承发展作出了不可磨灭的贡献。     

对医学研究生创新培养基地建设、临床实践教育实施的几点思考

研究生教育是我国教育结构中最高层次的教育,高素质研究生是学科建设和学校培养研究生的目的,是衡量高等学校科研水平和学术水平的重要指标,也是目前社会人才需求的焦点。文章根据医学研究生的特点,从创新培养基地建设、临床实践教育实施等方面提出思考和建议。     

张之文教授疏风法治疗过敏性疾病的经验

张之文教授是全国著名的温病学家,其运用疏风法治疗过敏性疾病如:过敏性哮喘(咳嗽变异性哮喘)、过敏性鼻炎、过敏性皮炎、湿疹、荨麻疹颇有心得,本文通过对张老临床治疗上述疾患进行经验性总结,并列举医案分析,以期传承名老中医之学术精华,同时提高该类疾病临床疗效。     

李培主任医师治疗慢性结肠炎经验撷菁

李培主任医师治疗慢性结肠炎善于抓各期特点,分期辨证治疗:急性发作期以清热燥湿为主,不忘调理肝气,同时善用"风药"及内服药结合保留灌肠的方法治疗;恢复期治以补脾益气,行气活血,同时注重温补肾阳及生活调摄。     

高等中医药院校市场营销专业人才培养模式的探索与实践

论文分析了高等中医药院校市场营销专业人才培养模式面临的问题,在确定人才培养目标,构建课程体系,加强师资队伍建设,完善实习教学体系四个方面进行了探索与实践,为高等中医药院校市场营销人才的培养提供了借鉴。     

精研岐黄,仁心仁术,诚救苍生比大医——跟随国医大师李振华教授临证学习有感

通过跟随名老中医李振华教授临证学习,深刻领悟其学术思想与治学经验,掌握其对脾胃病及其他内科疑难杂病的辨治方法,为更好地学习和继承名老中医经验,提高临证水平提供启迪.     

刘玉洁教授运用温胆汤临证经验

通过介绍刘玉洁教授运用温胆汤治疗神经性呕吐、失眠症、抑郁症、冠心病心绞痛的医案,总结了刘教授运用温胆汤的临证经验,并进行分析探讨。