提高耳鼻咽喉科进修医生教学质量的探讨

进修医生的培养是教学医院的一项常规和重要工作,要提高进修医生的教学质量应从强化理论知识学习、加强临床技能训练、加强医疗文件书写的训练、加强情感交流等几方面着手。     

提高耳鼻咽喉科临床实习教学质量的对策

临床实习是耳鼻咽喉科教学的一个重要环节。作者从以下几个方面总结了提高耳鼻咽喉科实习教学质量的经验和体会:教研室要高度重视临床实习教学,要让学员充分认识耳鼻咽喉科临床实习的重要性,正确对待耳鼻咽喉科临床实习的难点与困难,合理分配时间,保证实习效果,注意学科交叉,牢固树立病人的整体意识,妥善处理好考研及就业选择与临床实习的关系,重视病历书写在临床实习教学中的重要作用。     

关于提高耳鼻咽喉科教学质量的一些思考

耳鼻咽喉科学是一门专业性很强的临床学科，其有三大特点：一是耳鼻咽喉为身体重要的神经末梢感受器官，在教学中必须让学生在了解各器官的重要生理功能的基础上，认识疾病发生发展过程中生理功能的变化，从而能解释疾病的各种临床表现；二是耳鼻咽喉部位隐蔽，不能进行直观教学，必须熟练地掌握检查方法，才能作出正确的诊断与治疗。因此，在临床实习中，指导学生掌握正确的检查方法为重点内容；三是临床处理的紧急性，如喉梗阻、鼻出血、耳源性颅内并发症及食管气管异物等必须紧急处理，在临床教学中应把临床处理的急迫性灌输到学生的脑海中去。     

关于提高耳鼻咽喉科学见习教学质量的探讨

传统讲授法在耳鼻咽喉科见习教学中的教学效果不理想,需要合理运用多种教学方法来提高教学质量,以学生为主体、教师为主导的教学方法能激发学生学习兴趣与主动性,能取得较好的教学效果。本文结合目前我科见习教学中存在的问题并加以分析,探讨如何提高耳鼻咽喉科见习教学质量。     

浅谈耳鼻咽喉科教学

课堂教学是教学活动的关键环节,课堂教学效果的好坏直接影响着教学质量的高低。耳鼻咽喉科在整个医学科学中是一门比较复杂的学科。耳鼻咽喉的解剖结构复杂,且位于深在细小的联洞,必须借助特殊的照明装置和检查器械方能辨认其正常的解剖形态和病变。许多学生在开始学习时往往感到深奥难学,茫然不知所措,加之多数同学对考查课不重视,给耳鼻咽喉科的教学带来许多困难。针对这种情况,我们在传统教学的基础上,融进了一些课堂教育艺术,使耳鼻咽喉科的课堂教学,获得了较好的效果。1兴医迁移教学法兴趣对课堂教学起着举足轻重的作用。教…     

浅谈耳鼻咽喉科专科用药

药物治疗是临床工作的重要内容，做到安全、合理、有效地用药具有非常重要的意义，笔者从事耳鼻喉科临床护理工作16年，通过临床工作，认为耳鼻喉科专科用药应做到以下几个方面。     

耳鼻咽喉科教学浅谈

在现代化建设的形势下培养高质量、高水平的医师是刻不容缓的任务.我们要求医学生有比较宽广的医学基础、临床理论知识及一定的临床实践,把握各专业之间的相互联系,并了解医学领域的最新进展,以便在此基础上为今后所从事的专业发展创造条件.耳鼻喉科的教学和其他学科一样都是整个医学教育中不可缺少的环节.     

耳鼻咽喉科

徐维城朱帮明凌国平1964耳源性脑脓肿临床观察(附10例报告)论文汇编(2):176一181内蒙古医学院 徐维城秦淑贤张世奎陈惟昌1 979先天性额外鼻孔及鼻腔畸形一例中华耳鼻咽喉科杂志14(1): 30一31 徐维城杨树美朱帮明章忠校陈海燕1965喉全切除发声重建一例报告中华耳鼻咽喉科杂志n(3):153 徐维城耿慕锡1980 Bezold氏脓肿并发颈静脉出血一例中华耳鼻咽喉科杂志15(2):124 徐维城摘除的体会1975间接喉镜下声带息内 内医学报(i):76一771977大蒜修补鼓膜的体会· 徐维城1981颈段食管异物合并食管周围脓肿(附4例)耳鼻咽喉经纬杂‘志1:1 17一1 18 徐维…     

耳鼻咽喉科

中央医院建院不久,1932年即建立了耳鼻咽喉科,胡懋廉、王鹏乃、梁炳怡、钱士良曾先后任科主任,在国内为耳鼻咽喉科工作起了先锋开拓作用。解放后(1949)年肖轼之教授主持本科工作,任期较长,对科内建     

浅谈耳鼻咽喉科实验教学的体会

<正>在教学过程中,实验教学就是为了强化学生的基本技能训练,深人理解和巩固学过的理论知识,是整个医学教育中的一个非常重要的环节。耳鼻咽喉科是一门对实践技能要求较高的临床学科。在医学模式发生转变的今天,由于人们对健康要求的不断提高,耳鼻咽喉科学在临床实践中的重要性也日趋明显。     

浅谈如何提高教学质量

随着社会的发展 ,社会对人才质量的要求越来越高 ,体现在培养目标上 ,强调教育应使学生掌握理论与实践相统一的、全面的知识 ,发展学生的智能并培养其创造性。而且由于现代科学技术的迅速发展 ,人类积累的知识量越来越大 ,知识更新的速度也越来越快 ,使得教学时间与教学内容的矛盾越来越尖锐。这就要求不但要进行教学内容的精选与改革 ,还必须改变低效率的、落后于时代要求的教学方法 ,以此提高教学质量。笔者认为提高教学质量的关键在于教师要有高度的责任心 ,不断地思考 ,使教学手段不断更新 ,把对学生思维能力的培养贯穿于教学的各个环节…     

耳鼻咽喉科简介

福州总医院耳鼻咽喉科创建于1953年10月1日。现有医护人员33人，其中：主任医师2人，副主任医师2人，博士2人，硕士6人，回聘名老专家4人(均为主任医师)，开展床位50张。     

耳鼻咽喉科学

990347北京市区老年人听力障碍状况及其神经心理因素调查/王树峰…//中华老年医学杂志.一1998,17(4).一235~238 采用集体听力测试、全身体格检查及与国际接轨的人户调查间卷3种形式进行调查。结果,实查北京市区老年人374例,听力障碍者194例,标准化总听力障碍患病率为41.9%,样本患病率在性别间的差异无显著性。仅有13例(6 .7%)患者曾接受听力康复,其在心理感受、调控信念等方面明显低于非听力障碍组。智力量表的调查表明,听 62力障碍者的智力并未受到影响,但其调控信念、心理状态明显低于非听力障碍人群,抑郁倾向加重,这表明听力障碍在患者心…     

耳鼻咽喉科学

耳鼻咽喉科学刘　，陈秀伍耳科学基础研究应用先进的免疫组化技术和分子生物学方法测试豚鼠听觉中枢各级核团的基因表达水平，证实Ｐ物质是听觉中枢的重要信息物质。内耳毛细胞再生方面研究进展较快，鸟类毛细胞再生研究仍在继续，同时还观察到哺乳动物内耳感觉上皮在耳毒...     

耳鼻咽喉科学

,7068‘老年人听觉功能个体差异的ECochG和ABR研究/苗英章…//中国耳鼻咽喉颅底外科杂志一1996,2(4)一201~203 以耳蜗电图(ECochG)和听性脑干反应(ABR)同时记录的方法,对102名(204耳)健康老年人(45~81岁)进行测试。发现老年前期老年聋组较老年前期听力正常组l~v间期显著延长,耳蜗电图AP(N,)潜伏期无显著改变;老年期老年聋的中重度聋组较轻度聋组I~皿、I~V间期显著延长,而AP(N,)潜伏期无显著改变。提示老年人听觉功能的个体差异无论从老年聋是否发生,还是从耳聋程度的差异来看,主要是由于听觉中枢退化程度不同所致。认为,预防和治疗…     

耳鼻咽喉科学

991091自由基代谢与老年性聋关系研究/张向阳…//中国老年学杂志一1998,18(6).一3“~367 对“例老年性聋患者血清中过氧化脂质(LPO)和超氧化物歧化酶(SOD)活性进行检测,并与26例听力检测正常的健康老年人为对照组。结果:老年性聋患者血清LPO含量明显高于对照组,而SOD活力却明显低于对照组,并且这种改变与耳聋的程度有关。说明自由基损伤是引起老年性聋听觉器官退行性变的重要原因。认为:使用清除自由基、增加SOD活性的药物,在老年性聋的防治中是非常必要的。表2参7(陈自敏) ,,10,2复聪片对老年大鼠蜗内神经结构影响的实验研究/刘佳运…