IT认证纵览

IT业最大特点之一就是产业的技术革新速度是那些传统行业所无法相比的，有时在几个月的时间里，核心技术就可能发生翻开覆地的变化。以数年为一个教学周期的传统教育难以跟上IT业飞速发展的脚步，为此，众多的IT公司根据自己产品的特点，纷纷向社会推出了自己的IT认证体系。只要通过由这些IT公司自己主办的考核，考生就可以获得相应的IT认证，以证明自己在这一方面的技术能力。现在，越来越多的企业在选择IT类人才的时候，都把IT认证当作评价应聘者技术水平的重要标准之一。目前可供选择的IT认证越来越多，考试难度和费用参差不齐，考生应该根据自己的实际情况和就业目标谨慎选择。[编者按]     

软件职业技术学院特色专业建设探索

为了培养出适应市场需求的应用型人才,软件职业技术学院应侧重于学生动手能力的培养,建设适应社会需求的特色专业。重点讨论软件职业技术学院特色专业建设的定位、必要性和一些初步的探索与尝试。     

软件学院项目实训教学模式探索

以提高学生项目开发实践能力为目的,介绍软件学院项目实训课程的设计和实施,提出在基于项目驱动的阶段性教学模式的实践中,从提高学生开发项目的自主性、动手分析能力和解决问题能力等方面进行教学模式的探讨。     

示范性软件职业技术学院Java EE课程教学模式的探索与实践

目前我国软件学院在办学经验、办学特色、课程体系建设还处于探索阶段。河南安阳师范学院软件学院在Java EE的教学模式上进行了深入研究和探索,并分别就教学计划、教学内容、教学手段、教学环境等方面着手,提出了＂串行化＂＂企业化＂＂感性化＂＂一体化＂的四化教学模式。     

国家示范性软件职业技术学院人才培养模式创新

高质量的软件人才队伍是软件产业持续健康发展的基础,作为软件人才培养的摇篮,软件职业技术学院应该准确把握人才培养方向,全面培养学生的职业素养与专业技能,提升学生就业竞争力,最大程度地满足软件人才市场需求。针对现阶段软件人才培养过程中存在的问题,本文以郑州大学软件职业技术学院人才培养模式实践总结为基础,深入探索软件人才培养模式的创新。     

2005 IT表情之职业认证

据统计。目前IT业已有200多种认证。这些认证培训主要分为三大类：第一类，具有软硬件研发能力厂商推出的企业认证。如现在已被大家广泛认可的微软系列认证、思科系列认证、英特尔系列认证、Adobe图形图像平面设计师认证、网页设计师Dreamweaver MX认证等。第二类是由国家相关部门制订的证书。比如全国计算机等级考试、全国计算机应用技术证书考试、国家计算机软件专业技术资格和水平考试、全国计算机信息高新技术考试等。第三类是国际相关IT行业组织颁发的证书。如美国计算机工业协会认证，英国剑桥大学考试委员会的剑桥信息技术证书。以上三类证书的等级是由考生通过考试来获得的，一般都是通过标准化考试来完成。这些认证几乎包含了IT业绝大部分领域，能够获得认证的人一般都可以被厂商和用人单位承认。     

IT时代的通行证

所谓“最热门”,我们并不是指 那些“最流行” 的认证。最热门的认 证不仅局限于规模(虽然规模是很重 要的因素),声誉和被业界接受的程 度也将是重要的考虑因素。当然,该 认证还要有实用性:它是否能为您的 事业带来真正的变化?是否能让您傲 视群雄?     

软件职业技术学院校内实训基地的建立和管理

高等职业教育的特点是突出学生实践能力的培养,强化学生的职业技能训练。为此建立实训基地是必须的。结合河南大学信息技术实训中心的建设,从软硬件环境建设、指导教师培养和企业化管理等方面,对软件职业技术学院校内实训基的建立和管理展开探讨。     

面向复用的软件学院实践教学模式

围绕软件学院实践教学,分析实践教学环节中存在的问题,提出面向复用的软件学院实践教学模式,并阐述该模式的实施要点,以促进高校实践教学环节的教学改革。     

IT应用高等职业技术人才的摇篮——南京邮电大学吴江职业技术学院

南京邮电大学吴江职业技术学院，是经江苏省教育厅于2003年2月批准成立的，由南京邮电大学与吴江市人民政府共同举办的公有性质引入民营机制的全日制高等职业技术学院。     

文科生开展“MOS”认证的分析

将大学工程教育中的"专业认证"和计算机应用国际认证的MOS证书相比较,特别分析了文科类大学生取得国际认可的用计算机进行信息获取、信息处理及信息应用之"能力证书"的重要性,指出使学生获取这一证书是高校计算机公共应用基础课程教学改革的一个方向。     

职业技术学院计算机教学中的多媒体应用研究

随着我国经济水平的不断提高,科学技术的不断进步,教学手段也在不断的变化之中.多媒体技术的应用,丰富了教学手段,提高了教学效率,是我国教育迈向未来的重要标志.本文就职业技术学院计算机教学如何应用多媒体技术进行主要探究,并提出相关建议.     

浅论职业技术学院计算机机房上课管理策略

职业院校的学生计算机机房课堂教学作为一门专业课进行教授教师在课堂教学的过程中必须兼顾"教书"和"育人"的责任,这种责任的主要体现在有效的机房组织管理上,有效的管理方能为教学奠定良好的基础。我们逐渐摸索出一套适合机房教学管理的方法,保证了教学的顺利实施。     

IT认证与专业课程相适应的教学研究

随着信息技术的高速发展,IT行业人才的需求与培养成为高校教学改革面临热点问题.本文分析了传统的人才培养模式改革的必要性.通过调整专业课程体系,使IT职业认证与专业课程相适应,开创新的人才培养模式把学生培养成为高素质的技术应用型人才,从而满足市场需求.     

面向IT职业英语能力培养的软件外包教学改革研究

IT职业英语是软件服务外包企业同国外各领域公司进行有效交流与合作的工具型语言能力。文章基于软件服务外包产业对从业人员IT职业英语能力的要求,提出面向IT职业英语能力培养的软件外包教学改革,阐述课程结构调整、校企合作平台建设和师资队伍建设等方面内容。     

哪种IT认证更适合你

最近在和一位做HR（人力资源）的朋友聊天时，朋友聊起前几日的一场面试。一名来应聘网络管理员的大学生在面试时，竟然出示自己的全国计算机等级考试的二级（FOXBASE）证书以证明能力，令这位朋友哭笑不得。     

职业技术学院计算机专业课程教学过程中的问题思考

在职业技术学院的计算机专业课程的教学过程中,存在着许多问题,使得职业学院计算机教育的结果不尽如人意。本文以职业技术学院中计算机专业课程教学的现状为出发点,分析其特殊性,并针对其中出现的比较明显的问题提出了相关建议。     

浙江育英职业技术学院信息技术与应用系

正浙江育英职业技术学院信息系成立于1998年,是育英学院最早成立的系部之一。2009年,为适应学院改革、发展的需要,在原信息技术系和生物技术系的基础上成立了新的信息技术与应用系。信息技术与应用系有计算机信息管理(省级重点专业)、计算机应用技术(院级重点专业)、计算机网络技术、移动通信技术、食品营养与检测、环境监测与评价、生物技术及应用等7个专业。信息技术与应用系有教师55名,其中具有高级职称教师(教授、副教授、高级工程师)     

浙江育英职业技术学院信息技术与应用系

正浙江育英职业技术学院信息系成立于1998年,是育英学院最早成立的系部之一。2009年,为适应学院改革、发展的需要,在原信息技术系和生物技术系的基础上成立了新的信息技术与应用系。信息技术与应用系有计算机信息管理(省级重点专业)、计算机应用技术(院级重点专业)、计算机网络技术、移动通信技术、食品营养与检测、环境监测与评价、生物技术及应