“大工程观”背景下车辆工程专业实践教学体系的构建

基于"大工程观"的教育理念,构建了车辆工程专业的实践教学项目体系;基于车辆工程专业的教学对象本质上是典型产品的特点,进行了基于上海大众车型的实践教学项目的改革,并结合汽车工程实际岗位工作流程,进行教学环节的组织;与地方汽车产业开展校企合作,进行了实训条件的建设,引入企业文化进行隐形职业素养的教育,并与汽车企业加强在校外生产实习、隐形职业素养培养和实验室6S精益化管理方面的合作。进而实现将教育与实训融为一体,培养具有"大工程观"素养的高层次工程技术应用型人才。     

高职会计专业实施校企合作、工学结合模式探索——以湖南工业职业技术学院会计专业为例

在各高职院校紧紧依托行业和企业办学,积极探索"工学结合、校企合作"的产学研道路的背景下,依据高职院校会计类专业的教学特点,从专业教学计划的制定,理论教学和实践教学相结合的办学特色等方面入手,通过对高职会计专业在校企合作中的外部保障、内部共同需求以及合作机制的分析,提出了校企深度合作模式下合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的一些具体措施,以实现会计专业校企合作中的共赢。     

职业院校实践教学手段的创新研究 ——以Z职业技术学院通信系统运行管理专业为例

实践教学是职业教育中最重要的环节,是培养学生成为技能型人才的重要途径,实践教学手段的创新是职业院校一直以来的研究课题.文章以Z职业技术学院通信系统运行管理专业为例,介绍了该专业"仿真实训、实战演练、顶岗实训"三级实践教学体系,以及通过这样的实践教学手段在学生培养、校企合作等方面所获取的成效.     

产教融合背景下高职机电一体化专业实践教学研究

高职院校需要在政府指导下,充分发挥产教融合的平台作用,打造校企合作利益共同体,加强师资队伍培养,培育真正的"双师型"教师队伍,完善评价体系,建设校企交融的实训基地。通过加强校企合作、产教融合来加强机电一体化专业实践教学管理和探索,提高机电一体化专业实践环节教学质量。     

高职院校“循环递进，工学结合”人才培养模式改革研究--以湖南邮电职业技术学院会计专业为例

文章以校企合作为平台,在专业建设中设计“循环递进,工学结合”人才培养模式,构建“管理三角模型”专业课程体系,设计特色人才成长路径,实施特色教学模式,建立校企合作的教学运行机制;创立会计特色,进行校企深度融合建设,体现了高职会计专业人才培养模式的实践性、开放性和职业性。     

构建高职文秘专业实践教学体系的研究

针对高职院校文秘专业教学模式传统老套、职业技能考核过程难以量化、校内外实训基地的作用还未很好发挥的现状,应当采取明确培养目标、合理安排实践教学内容、适时增加实践教学课程、运用灵活多样的实训方式、与行业企业联手开发实训教材、建立有效的实践教学管理体系等对策,并从打造专兼结合的＂双师型＂结构师资队伍、充分发挥校企合作实训基...     

基于校企合作的“3+1”应用型人才培养模式的研究与探索

根据近年来计算机专业在应用型人才培养模式的探索与实践的基础上,从研究现有校企合作培养应用型人才的过程中存在的问题出发,从教学体系、教学方法及校企合作模式等方面讨论了"3+1"人才培养模式的建立。     

国际经济与贸易专业实践课程体系现状和优化研究

国贸专业的实践教学在实践和理论课程的安排、环节衔接、学科竞赛、与企业的互动、实践教学目标等方面存在着一些问题。鉴于此,国贸专业实践教学体系应该保证实践教学的理论先导、提升实践环节的内在联系、改革实践教学的学科竞赛模式、打造实践教学的校企合作平台和机制、提质实践教学的学生可持续发展能力培养。最终,专业应以平台为依托,以实训模块为内容,以能力培养为目标重构国贸实践教学体系。     

高职院校会计专业实践教学改革探讨

目前在我国高职院校财会专业实践教学中,在模拟实训室建设、教材体系、教师队伍素质培养等多方面存在急需解决的问题,应当从建立完整的实训教材体系、设置合理的会计专业实践教学内容及完善会计模拟实践教学方法等方面加以改进和完善.     

关于数控课程教学改革的构想

介绍数控技术教学改革的思路和内容，阐述建立数控专业新型实践教学体系和教学模式、完善课程体系、优化实践过程、加强师资建设、开展校企合作等具体策略，以加快对数控专业人才的培养。     

构建会计电算化专业“校企同步核算”实训模式的探索

强化实训教学是培养高技能型应用型人才的重要环节，作为电算会计专业，由于其与工科类专业相比呈现出较大的差异性和不同的特点，采取何种方式加强该专业的实训教学成为我们深入思索并努力探讨的重大问题，本文从会计电算化专业的特点和实训的困境出发。提出构建“校企同步核算”实训模式的思路，以期达到溶合“工学结合”的理念。     

无锡高职建筑教育与建筑业发展适应性研究

为了使无锡高职建筑教育更好地适应＂十二五＂无锡经济社会转型和产业结构调整及建筑业发展的需要,从无锡建筑业的现状及与省内外的比较,得出建筑业人才数量不足是影响无锡建筑业发展的主要因素之一.从建筑业人才培养的数量、专业设置、师资队伍建设、校企合作及实践教学条件等方面,分析了无锡高职建筑教育的现状及存在的问题,提出了整合建筑教育资源、加强师资队伍建设、构建建筑类专业实训教学平台和加强校企合作等方面的对策.     

对高职投资理财专业实践教学的思考

实践教学是高职投资理财专业教学工作中的重要环节,为适应21世纪实施素质教育的要求,必须加快实践教学改革,本文从构建投资理财专业实践教学体系;制定实训(实习)教学大纲和实训(实习)指导书;建立理财实训中心校内实训基地,加强实训教学管理与考核;重视投资理财专业校外实习基地建设,加强对实习的组织和考核等方面进行了探讨。     

“桌面服务综合实训” 课程建设的探索实践

"桌面服务综合实训"是一门专业实践课,根据教学计划,采用校企合作的方式选用的教学内容和教学模式,取得了一定的教学效果。这种创新的实践教学模式一改传统的以课程基本理论和教材为主的教学模式及教学体系,可以有效解决知识体系在应用性、开放性、前瞻性和互动性等方面存在局限性的问题,其教学内容的设计和教学模式值得普通高职院校借鉴。     

论信用管理专业实践教学体系的构建——以广东金融学院为例

信用管理专业是一个应用性很强的新兴专业,广东金融学院以校外实践教学基地建设为依托,通过实践课程的设置、实验软件的开发、实践教材的编写、校企协同培养教学班的开设、学生实习渠道的拓展、实践指导教师队伍的建设等举措逐步构建起了"实验、实训、实习"三位一体的"递阶式"实践教学体系。     

对汽车服务工程专业实践教学的思考

分析了汽车服务工程专业教学存在的问题,认为应从实验室建设、师资建设、实践教学体系建设和校企合作等方面,加强和改善专业实践教学,从而提高该专业学生实践动手能力,增强毕业生就业竞争力.     

产教融合实训平台的学训更替人才培养模式实践

通过研究实践检验产教融合实训平台的关键要素对人才培养的有效作用,验证"学训更替"模式提升人才培养质量的范式效应.我校在近十年的教改实践中,形成了"学训更替"人才培养模式实践成果.该人才培养模式实践遵循职业教育适应国家发展需要和因材施教的规律,深化产教融合和校企合作,探索完善职业教育和培训体系,拓展了职业教育"工学结合、校企合作"人才培养新路径.     

基于校企合作的物联网创新实训基地机制探究

物联网技术发展迅速,高职院校物联网专业独立构建完善的实训体系难度逐年加大,培养符合社会需要的物联网应用技术人才变得尤为迫切.通过学校、企业和研究机构三方深度融合,创新校企合作机制,发挥高职院校和企业的优势,通过资源共享,建设一个教学合作、实训合作、科研合作的综合性资源物联网实训平台.实训平台通过师资培养、顶岗实习、培训认证、科研合作等为学生及周边企业提供全方位的服务,进而提高高职院校物联网应用技术专业学生素质.     

翻转课堂在旅游英语专业“四位一体”实践教学中的应用探索

针对翻转课堂在高职高专旅游英语专业"四位一体"实践教学中的应用进行探索,以期缓解我省高职高专教育中实践教学所存在的理论与实践结合松散、校企合作层次肤浅、校内实训方式单一等问题。     

基于“卓越计划”的校企合作人才培养模式的构建

在教育部"卓越工程师教育培养计划"的实施背景下,通过对过程装备与控制工程专业人才培养现状的分析,从课程教学体系构建、实践教学体系打造、"双师型"师资队伍建设等方面,探讨了校企合作人才培养模式,并提出了辽宁石油化工大学过程装备与控制工程专业企业人才培养方案,为相关专业实施校企合作教育提供了一定的参考依据。