基于“工作过程导向”的计算机学科课程建设探索

高等职业教育课程改革和开发,必须围绕高职教育人才培养目标和岗位性原则选择课程内容。本文就职业教育中基于＂工作过程导向＂的计算机课程的建设和调研期间有关建设方面的事项进行了讨论和探索。     

基于项目课程的高职计算机应用技术专业人才培养方案设计

在借鉴国内外高职教育课程开发的实践经验基础上,以"人全面发展"理念为指导,构建"平台+岗位,以工作过程为导向、以项目课程为主体"的课程开发模式,分析现有专业人才的职业能力,优化现有专业课程结构,设计高职教育计算机应用技术专业人才培养方案,并对方案的特点进行探讨。     

高职教育CEC—CDIO做中学课程模式的探索与实践

"CEC—CDIO做中学"是高职教育的课程模式。本文论述高职教育课程改革的现实选择,探索课程改革中的三个体系和一个平台,在实施中紧紧抓住学校与企业合作、教学组织变革、教学项目变革和提高教师素质四个关键因素,提供"CEC—CDIO做中学"模式的实践案例。     

浅谈高职院中计算机应用技术专业技能包的设计思路

本文针对高职院当前的课程建设现状,借鉴澳大利亚TAFE教育模式及其能力考核方式．提出本院计算机应用技术省级特色专业中《计算机硬件维修》课程中“笔记本电脑技能包”的设计思路。     

高职计算机基础教学中的职业能力培养

职业能力培养的教育思想发源自上个世纪后期的德国,与过去的基于操作技能有所不同,它强调职业能力和岗位素养的培养。职业能力教育有自己完整的教学理论和方法,例如以任务驱动为导向的课程结构体系等,利用这些理论可以实现对高职计算机基础课程体系的重构。该文在现有课程基础上,以职业能力为目标进行教学设计,改革教课程学模式和方法,重构并优化现有高职院校计算机基础教学体系。在高职计算机基础教学过程中通过对学生关键能力的培养,增强其处理问题的能力和创新能力,从而提升学生的可持续发展的能力。希望通过本文的研究能为当前高职计算机基础教育中职业化能力的培养提供一些有意探索和思路。     

两年制高职计算机人才的线型培养模式

本文针对计算机类高职教育就业率偏低的现状，通过分析相关职业岗位的技术需求体系，以及现有教育模式的缺陷，提出了高职计算机专业人才培养的线型模式，并具体规划了热门专业方向的课程体系。     

高职计算机类课程考核模式改革与实践

高职课程考核模式改革是高职教育教学改革的一项重要的任务。本文阐述了考核模式改革的思路及考核体系的设计,并对计算机应用技术专业课程的典型考试模式进行了改革与探索。     

高职计算机网络技术专业课程体系建设探索

本文依据当今社会对网络技术人才的需求和计算机网络技术专业的人才培养目标,提出高职院校计算机网络技术专业应该以市场需求为导向,以职业岗位能力为依据进行专业课程体系建设。提出了课程设置模块化、课程评价标准化、课程建设精品化和专业教材系列化的建设思路,并对具体的建设措施进行了积极的探索。     

中高职教育衔接的计算机网络技术专业课程体系研究

为构建中高职教育协调发展的现代职业教育体系,按照网络管理与运维职业岗位对应的国家职业标准以及企业认证标准,对中高职网络技术专业课程进行重组,并提出一种中高职衔接的计算机网络技术专业课程体系设计,为提高中高职教育衔接的质量进行必要的探索。     

高职物联网专业人才培养模式的实践研究

以上海高职领域首个物联网专业为研究对象,在充分调研行业岗位人才需求的基础上确定人才培养总目标,结合职业能力要求设置专业核心课程,并围绕人才培养提出教学组织、实施及保障的方法和措施,探讨高职物联网应用技术专业的人才培养模式。     

企业认证与高职计算机网络专业教学衔接的研究

目前,高职计算机网络技术专业的人才培养现状与企业需求严重脱节,无法满足IT企业的岗位目标。按照《国家职业教育改革实施方案》提出的“要促进产教融合校企双元育人”要求,河南交通职业技术学院与中锐网络公司共建了中锐网络实训基地,旨在将企业认证标准与网络专业课程教学进行无缝衔接,有效推进双证书制度的实施,增强学生的就业核心竞争力。     

基于多元智能理论的综合实训课程评价体系的研究

以多元智能理论为依据,用高职院校软件技术专业的综合实训课程为载体,建立学习团队,从个体、全员、全程三个不同角度构建评价体系,将智能理论贯穿其中,把多元化评价应用于高职课程教学评价体系中,从而做到"扬长避短",实现了真正的赏识教育.     

论财贸类高职学生职业素养的培养

当今职场对高职类毕业生的知识水平和能力水平的要求越来越高。高职学生仅有职业技能已很难保证他的就业成功。从业者只有具备职业素养,才能适应职场的发展要求。本文通过阐述如何加强财贸类高职学生职业素养的培养以及职业素养对于财贸类高职学生的人生、事业的意义,明确财贸类高等职业院校应实现专业技术教育与职业素养教育的紧密结合,不仅教会学生做事,而且教会学生做人,从而真正实现财贸类高职学生的全面发展和高职教育的真谛。     

赛教融合模式下三维动画类专业 课程的课堂实践浅析

With the increasing recognition of vocational education, vocational skills competition has attracted much attention. In or- der to better integrate professional competitions and professional courses, the modes of “promoting learning by competition”,“pro- moting teaching by competition”,“integration of competition and teaching”are an effective way to improve the teaching quality of professional courses in higher vocational colleges. This paper proposes a practical teaching path for three dimensional animation courses, which takes skills competition as the starting point, curriculum teaching as the basis, precision training as the means, stu- dents as the center and training platform as the support.     

高职软件专业基于教师工作室的校内实训基地建设探讨

校内实训基地建设是改革高职院校人才培养模式、提升学生实践动手能力的一个重要方法．教师工作室运行机制下的校内实训基地建设可以进一步深化教育教学改革、创新高职院校管理体系。通过介绍我院软件工作室的建设内容和成效,探讨一种基于教师工作室运行机制下的校内实训基地的建设。     

高职院校环保特色大数据技术与应用人才培养的研究

针对目前我国大数据技术的快速发展，紧跟时代步伐，适时调整职业教育规划以适应新时代产业的发展。通过深入走访粤港澳大湾区大数据企业、环保企业和高等职业院校，研究梳理面向环保大数据的人才需求、工作任务、工作岗位和知识技能，并构建与之相适应的课程体系，为我院申报环保特色的大数据应用与技术专业及制定相关的人才培养方案提供参考和建议。     

高职《计算机应用基础》课程教学改革实践

通过对高职院校计算机应用基础课程改革的实施,调动了学生学习积极性和主动性,实现了课程内容体系结构的科学化和合理化,实施了职业资格证与学历证的＂双证融通＂,有利于推动高等职业教育教学改革,提高人才培养质量。     

浅谈高职院校计算机应用专业的课程调整方案

该文针对当前高职院校就业形势,提出了以企业需求为目标的计算机应用专业课程的调整方案。此方案通过企业需求制定培养目标、选定主干课程、设置实训项目,重点增强学生综合实践能力,使学生毕业后能更快更好的融入企业。     

高职计算机公共课课程群建设的研究与实践

高等职业教育区别于本科教育,高职计算机公共课课程教学改革是各高职院校面临的重要问题。文章提出了基于工作过程构建课程群的开发步骤,给出了计算机公共课课程群的构建方法和层次教学方案,搭建了具有高职专业特色的计算机公共课动态课程体系。     

高职院校“物联网工程师”认证课程的实训设计

根据高等职业教育院校学生的特点,从提高学生的实践操作能力出发,结合教学实践的经验,讨论了"物联网工程师"认证课程的实训课程设计。