“五多五少”构建和谐课堂

和谐课堂是师生平等、积极互动、张弛结合、富有效率的课堂。在这种课堂上,教学过程诸要素之间、教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、     

语文教学课堂讨论的五个“关键词”

语文教学中的讨论让每位学生都有了在课堂上发表自己对课文的理解、体会和感受的机会。在语文课堂教学中安排合理有效的讨论环节,让教师和学生、学生和学生之间进行积极、和谐、愉快的多向沟通,能够培养学生积极思考问题的习惯,研究探讨的能力。但在当前的语文教学中,许多教师往往会有意或无意地喧宾夺主,将讨论这种教学手段凌驾到了教学的内容之上。本文从效度、信度、深度、坡度、法度等五个方面对当前语文教学中如何提高课堂讨论有效性进行思考和分析。     

高中英语课堂“和谐”教学策略探究

在英语教与学的双向过程中,教师、学生、教学内容、教学手段诸要素之间存在着矛盾和冲突,教与学的"谐振"效应缺乏,导致教学效益低下。本文拟从提高课堂效益的层面上探讨英语课堂教学诸要素之间的和谐共振关系,并提出实施和谐英语课堂教学的策略。     

浅谈和谐教学

教学是一项系统工程,需要师生间教与学的密切配合,即需要达到一种和谐状态。因此,我们在教学过程中要有意识地实施和谐教学,用爱营造和谐的氛围,用生活化课堂设计挖掘和谐课堂内涵,以教学过程中诸要素的多元互动去体现和谐课堂的价值。力求教学过程中诸要素之间以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态,从而提高教学质量,培养学生的创新精神、实践能力和自学能力。     

浅谈对话教学在高中英语课堂的应用

正一、运用平等策略,以学生为主体对话教学中师生之间是民主的、平等的关系。实现师生之间真正的民主、平等关系是对话教学的前提。在英语教学过程中,教师在言语策略上要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的主动性,营造宽松、和谐的学习气氛,使学生乐于开口,乐于实践。教师课堂言语的选择与使用最能体现这种师生心理世界的开放特征和民主与平等的师生关系,教师应选择使用能体现这种民主平等关系的言语策     

对话教学在高中英语课堂的应用

正一、运用平等策略,以学生为主体对话教学中师生之间是民主的、平等的关系。实现师生之间真正的民主、平等关系是对话教学的前提。在英语教学过程中,教师在言语策略上要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的主动性,营造宽松、和谐的学习气氛,使学生乐于开口,乐于实践。教师课堂言语的选择与使用最能体现这种师生心理世界的开放特征和民主与平等的师生关系,教师应     

浅谈课堂教学中和谐师生关系的构建

<正>一、和谐的师生关系的内涵所谓和谐的师生关系是教师在教学过程中,为完成共同的教学目标进行交互活动而产生的平等的、民主的关系,并在教学活动中不断发展、变化着,它对教学目标的完成关系极大。现代教育心理学理论认为":教学过程是教师的教和学生的学的双边活动的过程。"教师是主导,学生是主体。主导与主体的互动过程,就不应该仅是单一的教和学的过程,而是师生处于一种平等、信任、理解、互动状态,即通常人们所说的"和谐的师生关系"。如何理解这种"和谐的师生关系"?我的看法是:1.和谐的师生关系是课堂上教师把学生看成是真正意义上的"人",师生之间是平等的关系,没有高低和尊卑之分。2.和谐的师生关系,应该体现为课堂上学生在与教师的相互     

让英语课堂充满和谐之音

和谐是人们的追求,也是教育的追求。按照系统论的观点,教学过程就是一个系统,由教师、学生、教学内容、教学手段等因素组成,这些因素相互联系,相互促进。教学过程的和谐性就是指教学过程各要素之间以及教学与教学环境之间处于一种协调、平衡的状态,从而提高教学质量,使学生得到和谐全面的发展。课堂呼唤和谐,和谐成了课堂中的主旋律。那么如何来构建和谐的英语课堂呢？笔者认为可以从以下三方面着手：一、营造宽松和谐的课堂氛围1.用歌曲营造氛围通过歌曲自然导入新课,为新课学习做了铺垫。     

构建和谐课堂文化，促进教学有效开展

有效教学需要良好的课堂文化作为支撑,课堂文化环境直接影响课堂教学效果。基于这种思考,本文探讨了一种师生与课堂环境、师生之间、师生与自身“三位一体”的和谐课堂文化。可以说,只有构建这种和谐课堂文化才能从根本上促使教学的有效开展．进而深层次地促进学生和谐发展。     

初中数学课堂中有效反馈的策略研究

课堂教学反馈既是师生之间、学生之间多向信息交流的过程,又是优化教学过程、实现教与学和谐统一必不可少的环节。运用多样化、及时的课堂反馈策略,可以激发学生学习数学的兴趣,拓展学生的思维,及时了解学生课堂上掌握的情况,更好地把握教学的进度和深度,从而有效提高课堂教学效率。     

让地理课堂教学走向思维对话的认识及实践

目前我市“和谐高效,思维对话”型课堂建设正如火如荼地进行着,教学中追求教学要素之间有思维含量的交流和对话。让学生形成积极的思维品质,是我们构建和谐高效型思维对话课堂的理想目标。其实所谓的“思维对话”集中体现在课堂上教师、学生和文本三者的对话活动上。通过教师与文本之间,学生与文本之间,师生之间,学生之间的思维对话,达到认识的一致,从而达到课堂的和谐高效。     

地理课堂教学民主化的实施原则和方法

课堂教学民主化,是教育的本义之一,是新课程改革核心理念的通俗诠释。地理课堂教学民主化,是新课程核心理念在地理课堂中的体现,是教师在教学过程中,科学、合理、有效地发挥教学诸要素的相互作用,把学生置于主体地位,充分发挥学生的自主性、能动性和创造性,促使学生自主和谐发展的过程和状态。在教学民主化的课堂上,师生之间行为上相互依存、角色上相互变换、人格上完全平等,建立起了平等、和谐、健康、文明的人际关系,具有相互尊重、欢快愉悦、进取向上的良好教学氛围。然而,在新课程改革不断深入的今天,地理课堂教学中的非民主现象仍然大…     

如何在初中英语课堂中开展互动教学

互动教学模式强调把教学过程看成是师生之间互相交流、教与学相互影响的活动过程。在初中英语课堂中采用互动教学模式,能有效提高学生的学习积极性,优化课堂结构,提高教学效率,有利于教学目标的达成。在实际教学中,笔者从以下几个方面入手开展互动教学。一、营造民主和谐的课堂氛围,增强师生互动学生是独立的个体,学生之间存在差     

构建小学数学和谐课堂的尝试

时代要求构建和谐社会,课程改革需要和谐课堂。“和谐课堂”是当前教育界研究的热点问题,教学在本质上是一种交往的艺术,主要体现在教师与学生之间的交往、学生与学生（小组、班级）之间的交往。教学交往的主阵地在课堂,新课程理念需要新的教学方式和学习方式,以及新的师生关系和新的学生关系,只有构建起和谐课堂,     

如何创建和谐高效的小学英语课堂

正和谐高效的课堂既能保证教学质量,又能减轻学生过重的学业负担,从而让学生愿学、乐学、会学,教师乐教、能教、善教,实现师生共同发展。笔者结合多年的教学实践,谈谈如何创建一个和谐高效的小学英语教学课堂。一、建立和谐平等的新型师生关系教学不是教师一个人的单向行为,教学是师生之间的双向合作,教学效果取决于这种合作的和谐程度,取决于师生关系的和谐程度。只有师生在课堂上     

浅谈提高教师参与式教学能力的策略

教育教学的主阵地是课堂，参与式教学是张扬学生个性、促进学生全面发展的教学模式。参与式教学是指：全体师生共同建立民主、和谐的教学氛围，让不同层次的学生都拥有参与和发展的机会，是一种合作式或协作式教学法。这种方法以学生为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学生积极参与教学过程，成为教学的组成部分，加强教师与学生之间的信息交流和反馈，使学生能深刻领会和掌握所学的知识，并能将这种知识运用到实践中去。     

数学和谐课堂的构建策略

和谐的课堂氛围给学生创设了一个自由的空间,学生在这个空间里可以自由地展示自己。这种民主的教学环境,为每一个学生提供了表现的机会,体现了师生、生生之间的平等,促进了教学效果的优化。本文提出了数学和谐课堂的构建策略。     

对话教学使课堂更精彩

对话教学是相对于传统的"独白式"的教学形态而言的,是建立在以师生之间民主、平等、沟通、合作、交流基础之上的一种新的教学形态。对话教学给课堂带来新的活力,师生关系平等、密切,生生之间互帮互助,课堂气氛活跃和谐,在这种课堂环境中能有效地激发学生的学习热情,调动学生合作交流的积极性,使课堂变得更精彩。     

三案六环节，让学生动起来——初中生物高效课堂教学模式的运用

在实际教学中,我们发现我们的课堂常会存在一些不足和缺陷,为了让学生真正在课堂上动起来,我们在推行优质高效的课堂教学模式的过程中,逐步探索形成了“三案六环节”的相对成熟的教学方法。所以,我们尝试着引入了三案六环节的新教学模式,这种教学模式弥补了以往教学中只看重教学形式,追求教学数量的缺陷,它更看重教学目标的落实,看重师生课堂上的互动,有利于学生全面、和谐、健康发展。     

浅谈构建和谐高效的通用技术课堂

有效的教学课堂应该是和谐的,真正的学生发展应该是学生的自主发展。和谐既是教学过程中教师、学生、知识、智能、群体、个体、主导与主体、教书与育人等各个要素之间要互相协调,是学生学习兴趣与动机、主体意识、学习意志、体验创新优化的培养过程,也是学生自主发展的必由之路,更是促进课堂实现多维高效教学的前提保证。