新时期高职学生心理健康状况及其教育对策

新时期高职学生心理健康面临着诸多挑战,呈现出新的特点.本文在抽样调查的基础上,对新时期高职学生的整体心理健康水平进行了介绍,对其成因进行了分析,并有针对性地提出相应对策,力求为提高高职学生的整体心理素养、培养身心健康的高素质人才提供参考.     

高职学生心理健康教育多元融合的研究

发展心理学生态系统理论倡导将个体置于社会生活系统中,生态地理解健康,多元地促进健康。基于高职学生心理健康教育困境、新时期社会心态状况、近十年某高职学生心理健康测评和职业心理调查,探索理论学习、实践、服务的融合之路,引导学生合理认知,培育学生健康心态,促进学生心理健康素养与职业心理素质协调发展,维护高职大学生心理健康。     

高职学生心理健康教育的对策研究

从对高职院校的调查中可以看出,高职学生的心理健康教育仍然存在这许多亟待解决的问题,本文就是从调查高职学生的心理健康现状、形成心理健康问题的原因入手,提出了一些解决这些问题的具体对策。     

浅议高职院校学生心理健康教育

我国高校心理健康教育经历了从起步、发展到提高的二十多年探索发展历程。总结过去二十年实践,按照党和政府关于加强和改进高校心理健康教育工作的意见精神,建构我国高职院校学生心理健康教育模式必须坚持:在教育理念上,要把面向全体学生、提高广大学生心理素质作为着眼点;在发展要求上,要坚持走专业化发展的道路;在工作体系上,坚持"服务、教学、研究"三位一体;在师资力量上,要建设一支稳定高素质的教师队伍;在组织机构上,要形成多层次结合的心理健康教育工作网络。建构高职院校学生心理健康教育的科学模式,目前亟待解决三个基本问题:切实重视大学生心理健康教育工作,建立健全机构、加大人员配备和经费投入力度,加强心理卫生普及教育、建立危机预防与干预机制。     

简论高职学生心理健康教育的对策

由于现代社会科学技术的迅猛发展,社会对人才质量的要求越来越高,无论在知识上、人格上、社会化程度上都要适应社会发展潮流。通过对高职院校学生的心理问题分析,提出适应高职院校学生心理健康教育的对策。     

高职院校学生心理健康问题及相关对策研究

对高职新生进行的情绪稳定性测验和自编问卷调查显示：该群体在心理健康方面存在较多问题，且普遍存在心理健康教育及辅导方面的需求，据此提出了高职院校开展心理健康教育的对策。     

高职院校学生心理健康教育研究

高等职业技术院校的学生是当代大学生群体中的一个重要组成部分,他们的心理健康教育应引起学校、社会的关注.本文通过对这一群体的心理问题成因的调查分析,提出了优化其心理健康教育的建议.     

浅析高职院校学生心理健康教育及对策

随着社会的进步、经济的高速发展、就业压力的加大,高职院校学生的心理健康教育尤为重要。本文就高职院校学生心理健康存在的问题进行了分析,并对如何加强大学生心理健康教育提出了相应的对策和建议。     

浅谈高职院校学生的心理健康教育

从高职院校学生的心理状况看，在教学中对学生进行心理健康教育极其重要。要运用灵活多样的教学方法和组织形式对学生进行心理健康教育。这里的关键在于教师的引导。     

高职院校大学生心理健康教育现状分析及对策研究

高职院校大学生是大学生中的特殊群体,近年来.随着国家对高等职业教育的重视与发展以及社会对高等技术应用性专门人才的大量需求,高职院校已经成为许多学生的选择。高职院校学生的心理健康教育工作也日益受到关注。高职院校应认真分析、准确把握高职学生容易产生的心理问题及原因,运用有效途径与方法,开展心理健康教育,全面提升高职学生的心理素质。     

高职学生心理健康的现状与提升路径

高职学生关键能力是一个包括心理素质和专业技能在内的能力综合体。我国高职院校普遍存在忽视高职学生心理健康的问题。文章分析了高职学生心理健康的基本现状,并以提升高职学生关键能力为出发点,提出了提升高职学生心理健康的几大基本路径。     

高职学生心理健康现状调查

目的：了解高职生心理健康状况。方法：利用一般健康问卷（GHQ-20）对1800名大学生进行测试。结果：高职生心理健康存在性别差异,男生心理健康水平低于女生;存在年级差异,大二学生的心理健康水平显著高于其他年级学生;存在父母受教育程度间差异,父亲受教育程度越低的学生越容易忧郁和焦虑,其心理健康水平越低,母亲受教育程度越低的学生心理健康水平越低;高职生心理健康水平低于本科院校学生。结论：高职生的心理健康状况由自身的主要特征决定。     

高职学生心理健康问题的分析与对策

高职院校办学模式为学生在心理适应方面提出了新要求,高职院校只有高度重视和切实加强对学生的心理健康教育,面对问题积极寻求提高心理健康教育实效的措施和对策,才能使高职学生的心理健康问题迎刃而解。     

高职院校心理健康教育存在的问题及对策

高职院校心理健康教育是培养学生综合素质、促进学生全面发展的一项重要举措,在高职教育发展中发挥着重要作用。文章通过分析目前高职院校心理健康教育的现状及存在的问题,提出了一些对策,以期对今后的心理健康教育有所帮助和启发。     

高职院校心理健康教育工作探讨

高职学生是一个心理发展尚未完全成熟、稳定的特殊群体,高职学生的发展压力特别是竞争压力、学习压力、经济压力、就业压力、情感压力等普遍增大,由此而引发的心理问题也随之增多,这就对他们的心理素质提出了更高的要求。在当前的严峻情势下,作为促进高职学生全面发展重要途径和手段的高职学生心理健康教育工作亟待进一步加强。心理健康教育工作不仅仅是时代发展的要求,也是经济和社会的发展对高素质人才的呼唤。     

高职生应对方式的特点及其与心理健康的关系

目的探讨高职生应对方式的特点及其与心理健康的关系。方法以应对方式问卷、精神症状自评量表为研究工具,对617名高职生及530名普通大学生进行了测评。结果高职生六种应对方式的使用频率存在差异。高职生应对方式存在显著的性别、年级、生源差异。高职生与普通大学生的应对方式存在显著差异。六种应对方式与心理健康各因子及心理健康总体水平显著相关。自责、解决问题、合理化、幻想、求助进入了心理健康总体水平的回归方程。结论高职生的应对方式有其自身的特点。应对方式与心理健康密切相关。     

高职大学生最关注的心理问题调查报告

大学生的心理健康状况已经越来越受到教育的重视。从解决高职院校的大学生的心理健康问题出发,通过调查高职大学生最关注的心理问题,对出现问题的原因进行解释,并提出相应的对策,希望能对广大的高职院校的心理健康工作者和辅导员有所启发。     

高职院校学生心理状况分析及教育对策

针对当前高职学生诸多心理问题,采取以心理疏导为主的对策,变外部压力为内部动力,化解学生内心矛盾与冲突,增强挫折承受力,改善心理状况,开发心理潜能,培养良好的心理素质,以正确的心态面对自己与社会、面对现实与未来。     

虚拟社区对高职生心理健康的影响研究

虚拟社区信息的丰富性、形式的互动性、身份的隐匿性、价值的多元性,一方面对高职生提高认识自我、满足自我需求,养成健全的人格和社会性,促进自我的全面和谐发展起到了重要的作用;另一方面,虚拟社区在促进高职生的心理健康发展的同时,它与现实的差异和相互影响也对高职生的心理健康发展产生了不容忽视的负面影响.     

以积极教育为核心构建高职心理健康教育新模式

目前高职心理健康教育工作缺乏系统性、实践性和时效性,不能满足职业教育发展的需要,从积极心理学角度入手,通过积极心理健康教育制度的建立、课程的实践、活动的开展和融入专业技能教育及日常生活等途径,促进学生心理健康,建立以积极教育为核心的心理健康教育新模式。