中西医结合专业中医基础理论教学探讨

中医基础理论是中医学入门学习的必修课和基础课，是研究和学习中医其他各门课的基础，是中医理论体系的主要课程。自2001年始，我院开办5年制中西医结合专业，此专业的教学既不同于中医院校的中医专业，又不同于西医院校的西医专业。以前笔者缺乏此方面的教学经验，故在实践中根据实际情况，注重了教材教法的研究和改革，取得良好的教学效果，现将体会总结如下。     

关于中医高校西医教学的调查与分析

目的评估和分析高等中医院校中医类专业学生对西医教学的现况。方法采用"关于中医院校西医教学的调查问卷"对中医院校中医类专业1050名在校学生进行抽样调查,并对结果进行分析。结果 54.31%调查对象对总体西医教学表示满意,但只有35.52%的学生对西医课程感兴趣,26.67%的学生认为教学方式合理和12.95%的学生认为西医课程时间设计合理,以及75.27%的学生不能将中医与西医联系起来达到融会贯通,且在教学过程中存在一些影响西医课程学习的因素。结论只有明确西医课程教学的重要性,激发学生学习西医课程的兴趣,结合高等中医院校教学的特点,进一步健全教学方式,完善教学制度,规范西医教材,从而解决学习中遇到的困难,才能优化中医院校西医教学的质量。     

西医院校中医教学关键问题及对策

中医学是一门实践性很强的学科，西医院校中医教学具有鲜明的特色。如何针对西医院校学生的特点，精选教学内容，讲得更加透彻，易于理解和掌握，提高教学质量，是摆在我们面前的重大课题。笔者对中医教学进行改革的尝试，针对西医院校中医教学中的几个关键问题进行探讨。     

对中医院校《西医内科学》教学改革的思考

西医内科学的教学在中医院校占据着举足轻重的地位。然而,目前却存在着许多不足之处。文章通过分析中医院校西医内科学教学的现状,探讨中医院校西医内科学教学的策略。     

浅谈PBL教学在西医院校中医临床见习的优势

在西医院校中医临床见习开展PBL教学具有优越性。本文从PBL教学在西医院校中医临床见习实施的必要性;PBL教学在西医院校中医临床见习中教师教学的优势;PBL教学在西医院校中医临床见习中学生学习的优势三个方面来探讨其优势。     

中医题材影视剧在西医院校中医教学的改革应用

中医学作为中国的传统医学，有着独特的思维模式。在西医院校开设中医类课程，根据教学反馈，晦涩、枯燥是很多学生对中医课堂所提出的问题，也是中医类课程的授课老师亟需解决的难题。当传统中医遇上现代医学思维，为了进一步提高教学质量，将中医题材影视剧作品渗入，进行多元化授课，作为一个教学契机，有效提高西医院校学生学习中医的兴趣和积极性。     

中医院校西医内科学教学模式探讨

西医内科学的教学在中医院校占据着举足轻重的地位.然而,目前却存在着许多不足之处.文章通过分析中医院校西医内科学教学的矛盾冲突,探讨中医院校西医内科学教学的策略,提出可行性的教学模式.     

以建构主义学习理论指导西医院校中医教学实践

建构主义学习理论是认知理论的重要分支。根据高等院校对培养学生的要求和西医院校中医教学的特点，阐述了对建构主义学习理论指导下西医院校中医教学的认识与实践，认为中医教学实践过程实现了以“学生为主体，教师为主导”的教学思想，并结合教学实践提出实施中医教学模式时应注意的问题。     

以整体观念为纲 提高西医院校中医教学效果

中医学是高等医学教育中的一门重要的必修课,通过本课程的学习,培养学生热爱祖国医学,充分认识中医特色,掌握中医基础理论和辨证论治的基本原则,为开展中西医结合,创造我国新医学打下基础。1教学现状中医学虽然在西医院校开展的时间很长,但是,由于     

对西医院校中医教学的思考

在西医院校开设中医课程是我国具有自身特点的医学教学,充分体现了国家对中医的重视,对继承弘扬传统医学具有重要的意义。但中西医是有着不同认知方法的不同医学体系,在西医院校讲授中医课程,授课对象为西医院校的学生,他们自入学以来就一直接受西方医学的教育,其思维方法和思维模式无不受西方医学理论体系的影响。因此,如何在西医院校做好中医教学工作,针对西医院校学生的特点,使之在较少理论授课时数的情况下,接受并理解中医理论,是西医院校中医教学工作面临的重要问题。为此,笔者就相关问题作一探讨。     

《中医基础理论》六版教材刍议

《中医基础理论》六版教材刍议潘毅（广州中医药大学中医基础理论教研室广州５１０４０７）规划教材《中医基础理论》（以下简称六版《中基》）是全国中医药院校正开始使用的统一教材，去年开始应用于我校。在教学实践中，我感到六版《中基》较之以往的几版教材，在保持中...     

西医院校中医方剂教学模式探讨

简述西医院校大力开展中医教学的重要性,目前西医院校中医教学现状,方剂教学的必要性,以及教学具体模式探讨,并举例说明。     

《中医基础理论》实验教学的调查与分析

在高职高专院校<中医基础理论>课教学中,开展实验教学法,从问卷调查、终结性考试成绩两方面进行调查和分析.结论:对高职高专院校<中医基础理论>课开展实验教学法,是推动其理论教学的有效途径之一.     

西医院校中医内科教学模式探讨

中医教育是西医院校大学生素质教育的重要内容之一,但其教学现状却不容乐观.有鉴于此,本文仅就中医内科在西医院校的教学模式探讨如下,以求提高教学质量.     

关于西医院校中医教学改革的几点思考

教学改革是时代前进的需要，科学文化发展的必然。在教育教学改革的大潮中，中医教学改革更是势在必行。笔者在西医院校从事中医教学已有20多年，在长期的教学实践中，着力对如何在西医院校中搞好中医教学、提高教学质量进行了一些尝试和探索，积累了一定的经验和教训，现着重从4个方面谈谈自己的体会，以求教于同道。     

深化中医院校西医内科教学改革

中医院校毕业生肩负着继承与发扬中医特色和开拓未来的重担,加强西医医学知识教育又不能给中医教育发展带来矛盾,毕竟在中医院校中医是学生学习和传承的重要内容,盲目增加教学时间不是解决问题的根本方式,这就要求改革现有西医教学。笔者从提高中医院校的西医内科教学质量出发,从师资队伍建设和课程上的特殊性分别进行分析,并制定教学策略。     

中医基础理论教学体会

中医基础理论是研究和阐述中医学基础理论和基本知识的学科,是学习中医及其他课程的基础课、入门课,而中医基础理论在认识论、方法论、思维模式、概念体系等方面均具有较强的思辨性和抽象性,与西医课程有很大的差异性,对于西医临床专业学习中医的学生具有很大挑战性,接受起来比较困难,往往使学生产生畏难情绪,影响学生学习中医的热情和信心。如何使这些学生更容易接受中医理论,以后方便临床是我们教学老师面临的问题。笔者在多年的教学实践中,注重优化教学内容,改进教学方法,取得了一些教学经验,现总结如下。     

中医大学生诊断学基础课教学实践和体会

西医诊断学基础是医学基础与临床学科之间的桥梁课程，具有涉及面广、整体性强、实践性强的特点，是学生比较难掌握的一门学科。对于中医院校来说，通过这门课程，既要使学生掌握西医诊断学的基本理论、基本技能，同时还要为学生将来继承发扬祖国医学遗产打下良好的基础因此更具有特殊的重要意义。中医院校诊断学基础课的教学，既不能照搬西医院校的教学内容、教学方法，又要坚持完成教学大纲的要求。鉴于上述情况，为了更好地完成教学任务，保证教学质量，几年来，我们在教学管理、教学方法等方面进行了一些探索和改进，使之更适合中医院校的教学特点及社会需要，已取得一定成效。回顾这段教学工作，对于教学医院如何更好地完成中医院校诊断学基础课教学任务有以下体会：     

《中医基础理论》课程教学现状及改革思路

《中医基础理论》教学改革一直是中医药院校广泛研究的重点课题之一,针对目前《中医基础理论》教学过程中出现的诸如教学手段落后、学生兴趣减退、教学质量不高等问题,认真总结近年《中医基础理论》教学工作发展现状及改革进展,剖析教学问题,探索改革思路,促进《中医基础理论》教学的更新与进步,为培养中医优秀人才,推进中医事业积极、健康发展,提供思路与方法。     

西医院校中医理论课教学特点探讨

西医院校的中医理论教学普遍存在课时少、内容多等问题，而且学生既无前导课的预备知识，又无后续课的联系巩固，加上中医理论本身就深奥抽象，因此学生感到“难学、难理解、难记忆”。那么如何在有限时间内帮助学生最大限度地理解中医，掌握最基本的理论知识，以提高教学质量，实现教学目的，这始终是西医院校的中医理论教学的难点，因此，西医院校中医理论教学应具有鲜明的特点。