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相似文献
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1.
李青云 《广东化工》2014,(17):217+229-217
文章从精细化学品化学课程特点入手,结合学校周边精细化工产业的实际情况,对精细化学品化学课程教学改革进行探索和尝试。对教材和课程教学内容进行"精简化"和"多样化"相结合的改革,使其更好地与培养"应用型人才"的教学目的以及学生的学习期望相匹配。  相似文献   

2.
探讨如何有效的将翻转课堂教学方法融入到精细化学品化学的课程组织实施中,解决传统教学法教学内容过多,教学效果不好的问题。实践证明,把翻转课堂教学方法融入到精细化学品化学中能够达到培养应用型人才的目的。  相似文献   

3.
精细石油化工是为石油和石化工业生产配套的各种助剂、催化剂、添加剂等精细化学品的工业门类。在国家"十三五"发展规划和新旧动能转换的推动下,精细石油化工行业发展迅猛,高性能化、复合化、专用化、绿色化趋势明显,对于兼具石油化工和精细化工双领域知识技能的应用型、创新型人才有紧迫的需求。因此,本课题将石油化工和精细化工两个专业方向融合,明确了应用型为主、以复合化为方向的精细石油化工人才培养目标,建设了以石化为基础、以精细化工为主干、工艺特征突出,注重实践能力和应用能力训练的课程体系,以"交叉融合"的理念优化了教学内容,为培养符合企业需求和行业发展的精细石油化工专业人才进行了探索与实践。  相似文献   

4.
精细化学品化学是应用化学专业开设的一门必修专业课,承担着培养学生专业素质和专业技能的重任,学生能否学好这门课程对今后的择业和继续深造影响重大。精细化学品化学知识面广、应用性强,传统的灌输教学模式往往收不到良好的教学效果。在教学"五强化"指导原则下,建立精细化学品化学的探究式教学方法,目的是通过探究式教学培养学生学习的积极性、主动性和学会学习的能力。这不但是探究式教学改革的关键,也是培养创新人才的基础。  相似文献   

5.
张军科 《山东化工》2014,(2):140-141
高职课程改革是现代高职教育改革的关键,是专业发展的内在动力,精细化学品检验技术是精细化学品生产技术专业的一门核心课程,按照构建职业活动导向型课程改革的思路,介绍了以"企业调研定岗位,以岗位定能力,以能力定课程"的课程开发思路,明确了课程定位以及课程的培养目标。  相似文献   

6.
高职课程的改革必须以高技能培养作为发展主线和价值取向,突出高职教育的能力本位特色,打破原学科课程结构,构建突出能力培养的课程模式,彻底改革传统的考核方法,推行与项目化课程相适应的考核方法,在项目化课程的教学中实行生产育人。文章以主要以精细化学品生产技术专业的《典型精细化学品优化与放大技术》课程为例,对项目化课程设计与考核方法改革进行了探讨和实践。  相似文献   

7.
精细化学品生产技术专业课程项目化教学设计为精细化学品生产技术专业教学的实施提供了新的研究视角,该教学设计以培养学生的综合职业实践能力为目标,以项目为载体,以项目课程模块为依托,通过项目引入、方案设计、方案实施、总结评价、项目拓展五阶段来开展教学活动,旨在实现精细化学品生产技术专业教学效果最优化。  相似文献   

8.
王明慧  邬丽春 《广东化工》2010,37(3):226-227
文章论述了精细化学品化学教学中培养学生的创新意识和综合应用知识的实践能力的重要性,阐述了精细化学品化学课程教学的改革与实践。在教学中通过充分调动学生的学习能动性,不断改革教学内容、教学方法及考试方式,从而提高教学效果和教学质量。  相似文献   

9.
主要总结了民办高校《精细化学品检验技术》课程在实验教学中存在由于教育背景不同导致的学生文化参差不齐、教材内容陈旧和教学方法落后等现象,并针对这些问题以及民办院校学生的特点等对该课程的教学内容、教学方法、虚拟实验室的建设和考核方式的改革进行了初步探索,通过这些改革措施来激发学生的学习兴趣,提高学习效率,从而为培养高素质的技术技能应用型人才提供参考。  相似文献   

10.
理论课程体系构建学生的理论知识基础,而实践教学体系则是理论教学的应用。本文以嘉应学院环境科学专业为例,改革了"重理论、轻实践"的课程体系,提出了"强理论、重实践"的课程体系。该体系以服务地方为宗旨,以培养环保应用型高级专门人才为目标,通过精细设计与整合优化,完善了理论课程,强化了实践教学,以适应学校建设"教学服务型大学"的定位和要求。  相似文献   

11.
转型背景下,为实现应用型人才培养目标,培养新型的高技术人才,笔者总结了我院《精细化学品分析与鉴定》实验课程教学的经验和存在的问题,从转变教学理念、精选教学内容、改革教学方法、实行实验导师制和改进评价体系等方面进行了总结与思考。  相似文献   

12.
转型背景下,为实现应用型人才培养目标,培养新型的高技术人才,笔者总结了我院《精细化学品分析与鉴定》实验课程教学的经验和存在的问题,从转变教学理念、精选教学内容、改革教学方法、实行实验导师制和改进评价体系等方面进行了总结与思考。  相似文献   

13.
基于中高职衔接试点项目,对精细化工生产技术课程进行改革。以职业能力培养为主线,以典型精细化学品生产过程为引导,对课程进行整体设计。从课程内容、教学模式、评价方式、师资团队等方面进行了改革与实践,为现代职业教育体系建设提供有益的参考。  相似文献   

14.
《广州化工》2021,49(3)
精细化学品化学是应用化学方向一门重要的专业课程,是从组成、结构、性质、制备及应用上研究具有特定功能、小批量化学品的学科。在2020年初爆发的新型冠状病毒肺炎(简称"新冠")疫情影响下,教育部要求在疫情防控阶段实行在线教学。在新冠疫情背景下,结合当前的教学改革,从课程思政、教学方法和评价机制三个角度出发,对精细化学品化学教学过程进行探索和分析,以提高整体教学质量,使其更好满足应用型人才培养的要求。  相似文献   

15.
应用型课程建设是地方本科院校的应用型教学改革重点。《化工仪表及自动化》是一门化学化工类大学本科生的专业必修课。本文从课程内容构建、改进教学模式、拓展教学手段、搭建多层级实践平台、改革考核方式和建设教师团队六个方面探讨应用型《化工仪表及自动化》课程的建设,以提高学生的实践应用能力,促进应用型化学化工人才的培养。  相似文献   

16.
孔亚琼  曹多军  秦国旭  吴蓉  程东 《广州化工》2022,50(10):153-154+181
精细化学品种类繁多,内容更新快,传统的教学方式已无法满足应用型高校的人才培养目标。结合专业特点,针对《精细化学品化学》课程中所存在的问题,分别从教学内容的筛选、教学模式的更新以及考核方式的改进三个方面探讨该课程的教学改革。通过改革,使教学质量得到了显著的效果,学生的综合素养与实践创新能力也得到了明显的提升。  相似文献   

17.
为实现台州学院创建“高水平应用型大学”的办学目标和落实工程教育专业认证要求,“工业分析”课程的教学团队,通过更新课程理念、融合课程思政和强化能力培养等举措,从教学资源库建设、课程实施和评价等环节开展了混合式课程教学改革.实践表明,混合式课程教学的实施,能够显著提升学生课堂学习积极性,有利于高素质应用型人才的培养,有力地...  相似文献   

18.
精细化学品实验是培养应用化学专业学生创新和实践能力的综合性课程。针对当前我校精细化学品实验在教学内容、教学方法、考核方式方面存在的问题,与教研室老师进行了一系列改进措施的探讨。通过本次改革,学生对实验教学的兴趣和积极性有了很大的提升,有效的改善了学生“重理论轻实验”的现象。  相似文献   

19.
在"互联网+教育"的改革趋势下,依托阔知网络平台,将"互联网+"信息技术引入《精细化学品分析技术》课程,以培养学生的自主学习能力,提高教学质量为目标,探究多种教学方式组织教学,开展线上线下相融合的混合式教学。  相似文献   

20.
《精细有机合成》是一门以实践为基础的课程,为了实现应用型人才的培养目标,对该课程的教学进行改革,提出校企合作的教学模式。培养出动手能力强、以及理论基础知识扎实的专业应用型人才。  相似文献   

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