医学研究生开展精准医学教育的必要性探讨

随着组学、二代测序及生物信息学技术的发展,人们对疾病的认知水平提高开启了精准医学的领域。与传统医学模式相比,精准医学具有可以提高患者的治疗效果、减少治疗相关不良反应等优势,然而其在国内尚处于起步阶段,这对医学研究生教育提出了新的要求。本文主要探索精准医疗模式下,如何培养研究生处理临床诊疗相关大数据的能力,进而建立研究生的精准医疗意识和思维方式,提高精准医疗的诊疗水平,培养创新型人才。     

对医学心理学专业学位研究生培养改革的几点思考

社会发展进步对应用型高级医学心理学人才提出更高要求.现阶段,我国医学心理学人才尤其是应用型高级人才的培养尚处于起步阶段,学科发展及人才培养与我国社会发展现状及人民需求存在较大差距.国家教育部进一步加大了专业型研究生的培养规模,但目前医学心理学专业学位研究生的培养诸多问题亟待解决.文章结合目前医学心理学专业学位研究生培养...     

基于转化医学理念下医学研究生培养模式的改革与探索

目的通过分析内蒙古某三甲医院医学研究生培养的现状及存在的问题,对研究生培养进行基于转化医学模式的改革与探索。方法通过机构调查、问卷调查及导师访谈的研究方法,对资料进行整理与分析。结果医院医疗技术人才的学历主要集中在本科和硕士,分别是33.99%和37.73%,而博士及以上高层次人才比较少,仅占9.52%。初级和中级职称占比为34.18%和30.28%,表明青年卫生专业技术人员居多,人才梯队配置合理。2015年—2019年该院研究生毕业论文总体质量不高且没有数量的增加。调查230名研究生的科研能力表明,34.78%的研究生有阅读文献的习惯,但数量少,且阅读中文文献居多。有86名曾经参加过临床科研方法的培训,总体参与科研活动较少,主要集中在"资料的收集、整理与分析"(78.26%)与"协助导师负责项目的研究"(57.39%)。结论医院应积极构建转化医学平台和转化医学师资队伍,从制度上进行调整与优化,从科研的长远角度出发,将转化医学理念应用在研究生教育中。     

美国继续医学教育认证委员会认可工作对我国继续医学教育管理工作开展的启迪

本文介绍了美国继续医学教育认证委员会(ACCME)认可各州的医学社团(State Medical Societies,SMSs)对面向州内招生的培训机构进行继续医学教育资质认证的基本情况。结合我国继续医学教育管理工作的现状,通过比较,获得启迪,为进一步提高我国继续医学教育管理工作水平提供思考和借鉴。     

影像医学与核医学专业学位硕士研究生培养改革的初步尝试

专业学位研究生的培养是医学生成为临床医师过程中的重要环节。本文针对影像专业学位与研究生培养方案改革过程中面临的问题提出了实施构想,包括临床技能培养、课题进度设计,带教模式,论文撰写、学术交流等,力争培养出优秀的影像专业研究生。     

PBL教学模式对医学研究生临床思维能力培养的探讨

PBL教学模式广泛应用于高等医学教育中,其优势在于发挥了"问题"对学生学习过程的指导作用,调动了学生的主动性和积极性。针对医学研究生临床学习实践阶段的特点,引入PBL教学模式有利于医学研究生临床思维能力的培养,有助于提高研究生分析问题、解决问题的临床能力。     

新冠疫情对高等医学教育改革与发展的启示

新冠疫情是对包括高等医学教育在内的众多领域的一场"大考".面对疫情提出的新挑战,国务院颁发了《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》,以人民为中心,健康至上为原则,提出了新时期高等医学教育发展的新任务.在后疫情时期,高等医学教育的教学理念、教学内容、教学模式等被赋予了新的内涵.本文围绕学科专业、人才结构、科技...     

整体医学在生殖医学研究生培养中的应用

以问题为中心(PBL)的教学模式已成为我国高校较为普遍的一种教学方法。其可以激发学生及教师的学习潜能,达到"教学相长"的目的。但是,目前生殖医学PBL教学模式中所涉及的整体医学人文理念的培养薄弱。实现整体医学与生殖医学PBL教学相结合,目的是教会生殖医学研究生认识影响疾病的心理、社会、外界环境以及人文因素的重要性,还要教会学生认识机体的每个器官的功能及其间的互相影响,从而有效地提高了医学研究生的培养质量及科研素质。     

美国跨文化医学教育对中国医学院校大学英语跨文化教学的启示

文化因素是医疗实践活动中不可忽视的重要因素。为应对患者的多元化文化背景,解决医患沟通和种族/民族间的医疗不平等问题,美国医学院校普遍开展了跨文化医学教育。根据目前的中国医学院校的课程设置的客观实际,可以借鉴美国跨文化医学教育经验,进一步拓展医学背景下的大学英语跨文化教学,以提高中国医学生的跨文化医学能力。     

参加 201 届世界医学会（莫斯科）各国交流医学教育改革经验的启示

受世界医学会邀请,我国中华医学会医学教育分会派遣本人代表中国去莫斯科发言。本文主要介绍各国交流医学教育改革的情况,包括更新医学教育理念、适应数字化医疗需要的课程、加强继续医学教育、重新认识培养对象的新特点、改革医学教育方法等。     

生命教育视域下医学生职业精神的培养

阐述医学生职业精神养成的重要意义,分析生命教育视域下职业精神养成的内涵,提出了加强医学生生命教育,培养医学职业精神的途径：构建完善的生命教育教学体系,高等医学院校要将生命教育渗透到专业课中,通过通科轮转实习增强医学生生命体验,完善科学的生命教育评估体系。     

医教协同深化临床医学专业学位研究生培养流程再造初探

医教协同深化临床医学研究生培养是高等教育的重大改革,是医学人才培养模式的重要创新。然而医教协同涉及复杂利益,包含多个环节和过程,如何实现研究生培养和住院医规培的无缝对接,避免“两张皮”现象,成为摆在医学高校面前的重要难题。本文运用流程再造理论,重新梳理人才培养环节,理清关系,归并职能,明确责任,为各高校结合实际开展深入的流程再造提供了新的思考。     

医学专业学位型硕士研究生培养问题及思考

近年来,我国在医学硕士研究生教育体制上进行了改革,将医学专业学位型硕士研究生教育和住院医师规范化培训合并实施,旨在通过系统化和规范化培训培养出熟练掌握各种临床技能的高层次应用型人才。改革取得了阶段性成果,但在实施过程中,一些单位有"重临床、轻科研"的倾向,出现了轻视医学专业学位型硕士研究生系统科研培训的现象,一定程度上偏离了将医学专业学位型硕士研究生培养成兼具临床技能和科研能力的复合型人才的目标要求。本文通过对此问题进行分析和讨论,提出了临床实践和科学研究应是相辅相成的有机体等思想观点和应对措施。     

叙事教育对北京远郊定向医学实习生人文素养培育的探讨

目的 探讨叙事教育（narrative education）对提高北京地区农村定向医学实习生人文素养培育的效果。方法 采用调查问卷的方法对叙事教育和传统教育的效果进行分析比较。结果 叙事教育组86% 的学生认为课堂气氛活跃,95% 的学生对本次课程充满兴趣,86% 的学生能够掌握知识点;90% 的学生从课堂上学到了除医学之外更多的东西。而对照组认为课程乏味,无兴趣。两组比较有统计学意义（P ＜ 0.05）。叙事教育组95% 的学生对医生职业感兴趣,认为医生是高尚的,71% 的学生对将来成为一名好医生充满信心。而对照组只有51% 的学生愿意从医,40% 的学生对将来成为一名好医生充满信心。两组比较有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论 叙事教育对农村定向医学实习生人文素养的提高优于传统教育,可在临床实习教学中应用。     

以情景构建为基础的美国应急预案体系建设对我国应急管理的启示

目的 通过对美国应急预案建设现状的梳理,为我国应急预案建设提供建议。方法 检索美国应急预案建设的相关文件以及文献,归纳、总结美国预案建设的成果。结果 美国以情景构建为基础的预案体系建设极大地提高了其应急管理能力,并为突发公共事件的应对提供了有力的保障。结论 在“十三五”开局之年以及我国应急预案修订完善的过程中应加强“情景- 应对”模式运用、贯彻“全民参与、属地管理”的基本理念,同时加强应急预案的法制建设保障。     

移动互联网视阈下的医德教育思考

移动互联网给医德教育带来机遇与挑战,如何在移动互联网时代加强医德教育效果, 彰显医德教育力量显得尤为紧迫和重要。本文通过梳理移动互联网时代的变化和特点,对在移动互联网视阈下如何改进和加强医德教育进行分析,对途径效果进行思考,以期多方面提升医德教育的针对性和实效性。     

医教协同下临床医学硕士专业学位研究生培养的若干思考

住院医师规范化培训制度的实施是中国医学教育史上具有里程碑意义的一件大事。临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训有机衔接是遵循医学教育规律、借鉴国际经验、结合中国国情,经过多年探索的结果,是临床医学人才培养机制改革的重大创新,也是提高医疗服务质量和水平的治本之策。但是由于相关配套政策尚不完善,医教双方协同不够,实际工作中还存在诸多问题。笔者结合工作实际谈一些思考和建议。     

核心素养视域下医学研究生教育培养要素探析

核心素养是当代学生应具备的基本素养,是贯穿于医学研究生教育培养的基本理念.传统的医学教育培养模式已无法满足当今研究生发展需求,基于核心素养理念构建以医学院校为中坚力量、研究生导师为主导群体、医学研究生为核心目标的"三位一体"医学研究生教育培养体系,通过学校、导师、研究生内外部协同发展模式,培养出医德与医术兼备的全面型医...     

ERAS理念在泌尿外科研究生临床教学中的应用

泌尿外科专业临床实践教学是研究生逐渐过渡成为一名临床医生的关键时刻。由于泌尿外科研究生临床实践时间有限以及对临床知识理解和应用的局限性,如何更好地让研究生开展临床工作是目前临床带教中最为关键的问题之一。加速康复外科（enhanced recovery after surgery,ERAS）是通过多模式,多学科的方式,在围手术期采用一系列经循证医学证实的有效的优化处理措施,以减轻患者治疗过程中生理和心理方面的应激,实际上是将分散的临床管理重点整合成标准化的操作流程。本文探讨通过教授ERAS 理念让研究生掌握围手术期管理重点,在临床工作中形成系统的程序化的思维,逐步培养研究生的临床思维和沟通能力,提高临床实践能力和自信心,在参与临床研究的过程中促进临床科研思维的建立,有利于泌尿外科专业人才的培养。以ERAS 理念提高泌尿外科研究生的临床实践能力,最终使泌尿外科研究生综合能力得以全面提升。     

传染病学研究生综合素质教育初探

传染病医疗卫生事业健康发展需要大批德才兼备的高级专业人才,医学研究生是临床医生的后备军,其综合素质教育在一定程度上关系到我国传染病卫生事业的前途和发展,医学研究生的培养是传染病医学培养的较高层次,其中综合素质教育在传染病研究生管理工作中尤为重要。