把握特点规律 提升军队卫生干部任职教育质量

任职教育是以提高履行岗位任职的能力为宗旨的职业教育,是继续教育的延伸和发展,具有突出的军事职业性、岗位指向性和应用实践性,对提升部队卫生干部综合素质与任职能力起到重要的作用。本文在深入分析当前部队卫生干部任职教育存在问题的基础上,从院校角度提出提升任职教育质量的对策与措施。     

任职教育师资队伍建设研究

任职教育具有培训目标的明确性、职业岗位的指向性、教学内容的针对性,教学手段的实践性等鲜明特色。为了调动学员的兴趣,达到锻炼思维,提高能力的目的,任职教育师资队伍建设应强调以下几点：一是建立健全严格的教员选拔新机制,选调的教员应符合任职教育需要;二是推行院校教员与部队军官双向交流新机制,丰富教员的部队实践经验;三是大力推行聘任淘汰制度;四是实行岗位锻炼制度、教员流动培养制度,抓好教员的任职、代职和兼职。     

任职教育教学发展方向探讨

注重能力培养是继续教育区别于学历教育的一个最鲜明的特点,任职教育应有实用性,要适应部队岗位需要的原则,以岗位任职需要为培养目标,课堂教学与部队需要相结合,人才培养与未来战争需要相结合,使教学内容具有前瞻性;强化综合素质培养,按照高素质新型军事医学人才的要求,着眼世界军事变革和医学科学技术的最新发展,紧紧结合军队现代化建设的实际需要,适应新军事变革的趋势;要适应高科技战争的需要和武器装备的发展变化,及时吸收部队战法和训法改革新成果,不断充实新理论、新知识、新技法,体现教学内容的实用性、实践性、前沿性和全面性。     

卫勤指挥干部任职培训军事课程优化设计分析

军医大学开展的以培养各层次卫勤指挥干部的任职教育,主要任务是更新卫勤指挥干部的知识结构,促进其综合素质的提升.本文在分析军医大学任职培训中开设军事课程现状的基础上,对军事课程的优化设计进行探讨,提出设计原则和方法.     

立体化教学在军事训练中的应用

军队院校任职教育,目的是为部队培养适应军事发展的实用型专业性人才.改进教学方法,提高教学质量是作为教育者始终研究的方向.本文针对教研室近两年来在军事医学任职教育上的改革创新进行探讨,采用立体化教学法,提高课堂效率,保证教学质量.     

社区护士岗位工作分析

目的:明确杭州市社区护士岗位的工作特征及任职资格,为科学管理社区护理人员提供依据;发现社区护士岗位中存在的问题,并提出改进建议.方法:采用典型抽样方法,使用<杭州市社区护士岗位工作分析调查问卷>,调查对象为杭州市3个社区卫生服务中心的105名医护人员.结果:社区护士主要承担着医疗护理、健康教育、预防保健等职责,任职者应具有大专以上学历、护士职称,具备较高的综合护理能力、健康教育能力和人际关系能力等.结论:建议建立完善的社区护理教育体系、提高社区护士社会地位等.     

任职教育实施过程中的问题与对策

本文在实践总结和调查研究的基础上，从实施岗位任职教育的各个环节出发，就部队任职教育学员、教员和管理部门三方面存在的问题作了探讨，并提出相应的建议。     

课题导师制度在军队医学院校的探索

新军事变革背景下,后勤保障一体化对军队医学院校任职教育提出更高的要求,为了提高任职教育学员在基层医疗保障服务中发现问题、解决问题的能力,本校在战伤外科培训班中尝试开展课题导师制度,探索其作为理论授课和技能操作培训之外研究型学习模式的可行性,课题导师制度使教员能够更加深入的了解学员在实际工作中的需求和困惑,调动学员积极性和主动性,有助于军队医学院校任职教育分级培训体系的构建和完善,值得进一步探索和实践.     

护士长任职后教育的探讨

护士长任职后教育的探讨龚孝淑护士长的基本职能是集组织、业务管理于一身。现任护士长中大多从护士直接走上管理岗位，所以，除在护士长上岗前应严格挑选考核外，还必须重视任职后教育。近年来，我院护理部重点对护士长进行有计划的任职后教育，为护理建设打下良好的基础...     

推进军医大学任职教育发展的几点建议

本文通过分析现代战争及卫勤保障的主要特点,提出军医大学任职教育深远发展的三个着眼点：一是提升专业人才培养的定位标准;二是改革完善任职教育课程体系,实现课程教学模块化;三是转变任职教育教学模式,积极开展主题式教学。在此基础上,提出实施任职教育的若干建议,同时强化教员与学员对任职教育的重视,鼓励创新,任职教育与学历教育互为所用,充分利用信息资源,加强与外军的交流和合作等,旨在提高军医大学任职教育改革的效率,确保卫勤保障在未来战场上及时、有力、到位。     

某军医大学卫生事业管理专业本科毕业生岗位任职胜任度调查

目的了解卫生事业管理专业本科毕业生岗位任职胜任度,为更新完善人才培养方案提供意见参考。方法利用自制问卷,采取配额抽样的方式,对某军医大学1993—2008级卫生事业管理专业共9届本科毕业学员进行问卷调查。结果①院校或研究所、医院或疗养院更倾向于认为所在单位需要卫生事业管理专业人才;②不同学年制调查对象对本科教育胜任度的评价结果存在统计学差异;③基层部队调查对象中认为本科教育对岗位任职帮助很少的比例较高。结论卫生事业管理专业对任职岗位的针对性培养有待进一步增强。该专业人才培养方案中教学知识体系、教学内容上可向院校或研究所、医院或疗养院倾斜,多开设相关的课程。     

军队184名预选卫生士官护理操作技能培训

军队预选卫生士官是着眼于基层卫生岗位任职需求、适应全军深化士官教育训练改革需要而培养的军队基层卫生人员,是推进院校转型求生存求发展的需要,也是战区部队履行使命任务做好军事卫勤的需要。本院承担184名军队预选卫生士官的培训任务。为贯彻总后卫生部有关预选卫生士官培养工作的精神和要求,落实医院临床教学计划。日间病房作为护理操作技能的培训基地,本人作为带教教员参与了教学全过程。     

军医大学卫生管理干部任职教育现状及对策分析

任职教育是提高卫生管理干部组织指挥能力的重要途径之一。本文对军医大学卫生管理干部任职教育工作的现状进行了剖析,提出改进和提高任职教育质量的对策:①做好任职教育的顶层设计;②完善任职教育的训练体系;③改进任职教育的训练手段。     

军医大学卫生管理干部任职教育教学状况调查与分析

文章调查了卫生管理干部对于任职能力发展的认识、任职教育的需求、对任职教育工作的建议。调查结果表明,提高任职教育工作质量,需要更新、转变任职教育理念,明确任职教育指导思想,构建科学的课程体系,设计合理的教学内容,建立复合型师资结构,加强师资队伍建设,创新教学方法和手段。     

基层军队中医药任职教育教学改革

针对基层军队中医药任职教育中存在的学时少、学员普遍文化程度不高、现有教材晦涩难懂及教学方法单一等问题,作为全军唯一的中医药人才培养单位,通过编写更加实用和通俗易懂的任职教育教材、增加趣味教学手段,并在教学方式上大胆改革,配合野外军事实践授课,帮助基层军队卫生人员在较短时间内正确掌握简、便、廉、验的中医药治病技能。     

疾控中心岗位设置及管理策略探讨

目的就疾控中心岗位设置及管理策略进行分析与探讨,旨在为相关人员提供借鉴。方法通过前期调研、分析,制定岗位任职条件,规范竞聘工作流程,以绩效考核等方式加强岗位管理。结果科学的岗位设置及岗位管理推进了人员分类管理体系建设进程,有效提高了工作效率。结论加强疾控中心岗位设置工作能够提高疾控机构的工作质量与工作效能,在疾病控制体系的建设中意义重大。     

军人团体心理教育训练方案及应用

<正>军人职业的高风险和军事活动的高压力使军人承受着较大的生理和心理压力,这就需要军人有较高的心理素质来抵御高压力对心理的损伤。研究显示,军人心理教育训练能提高军人的心理健康水平,从而提升军事活动能力,为此我们探讨了军人团体心理教育训练方案,并将其编制成问卷进行应用性调查,现将结果报告如下。1对象与方法 (1)对象:整群抽取2013年任职教育培训班的22名军人,年龄28~43岁,平均32.6     

军队卫生干部任职教育中军事医学课程结构的思考

目的完善军队卫生干部任职教育军事医学课程结构体系。方法综合运用文献分析、专家咨询、专家评分法、优序图权重法、直线加权线性综合法等方法。结果筛选出14门课程作为任职教育中军事医学课程的主要课目。结论完善任职教育中军事医学课程结构体系,将为提升军队卫生干部任职教育质量奠定坚实的基础。     

军事应激条件下军人心理健康特点及其相关因素

目的研究军事应激条件下军人的心理健康特点及其影响因素 ,为开展心理健康教育和提高军事训练的效率提供科学依据。方法采用症状自评量表 (SCL - 90 ) ,对参加军事演习的某部队 985名军人进行现场测试 ,与SCL - 90中国常模、军人常模比较各因子分的差异 ,并按军龄、兵种、职位、集体氛围、管理方式、人际交往等分组 ,进行组间比较。结果 (1)军事应激条件下除恐怖因子外 ,军人SCL - 90各因子分、总均分和阳性项目数均非常显著地高于全国常模(P <0 .0 1) ;除抑郁因子外 ,军人SCL - 90各因子分、总均分和阳性项目数均非常显著高于军人常模 (P <0 .0 1) ;(2 )军事应激条件下军人心理卫生水平表现出明显的军龄、兵种和职别特征 ,表现为 :军龄上 ,军人的心理健康水平由低到高依次是 :2年兵 ,1年兵 ,3年以上兵 ;兵种上 ,军人的心理健康水平由低到高依次是 :步兵 ,侦察兵 ,炮兵 ;职别上 ,军人的心理健康水平由低到高依次是 :士兵、士官、军官。 (3)军人的心理健康水平与集体氛围、部队管理方式、军官对军人的态度、人际交往等因素有密切关联。结论军事应激条件下军人心理卫生水平总体较差 ,并呈现明显的军龄、兵种和职别特征 ;应激军人心理问题产生的军事相关因素可能有管理方式、集体氛围、军官对军人的态度、