兴于诗立于礼成于乐--孔子的诗教礼教乐教思想及其当代意义

“兴于诗，立于礼，成于乐”是孔子教育思想的总纲领。诗教激励人的志向，启发人的情感。但诗教所兴起的情感必须加以理性的约束。礼教培养人遵守行为规范的理性精神。然而克制情感必然产生消极情绪，更严重的后果是，表面上以礼作文饰，暗地里追求欲望的满足。乐教可以救礼教之敝：在更高的层次上回到情感品质上去，达到情感与理性的和谐统一，塑造一个理性的情感本体。     

孔子教学思想的整体性及其对现代大学教学论建构的价值

孔子从“仁”的理想出发提出了系统的教学思想,即立足于“成人”的全面的差异的教学目的观,着眼于丰富人生意义的整体的教学内容观,致力于开发人的内在道德力量,拓展人的本质,提升人的价值的综合的教学方式方法观。其基本特征是：把德育放在首位,教书育人,强调教学要发展学生的思维,重视学生独立学习与终身学习能力培养;因材施教,使学生多才多艺,有特色地发展,系统深入地揭示孔子的教学思想对现代大学教学论建具有人文方向性价值、整体性价值,理论与实践统一性价值、个性化价值和超前性价值。     

问题启发与专题研讨相结合的材料类研究生教学新模式

随着研究生招生规模的不断扩大,研究生教育质量逐渐成为关注的焦点。为了保证和提高研究生的培养质量,以材料类研究生培养过程为例,引入问题启发为中心的学习方法和专题研讨相结合的教学方法,分析了在材料类研究生培养过程中两种学习方法的结合和操作过程的注意点,进一步给出研究生教与学过程中运用两种方法的建议。     

孟子学习思想的核心意蕴与当代意义

在儒家学习思想的研究脉络中,孟子的学习思想未得到应有的重视。从总体上看,孟子思想中的学习是一种广义和终身的学习活动,以深造自得为本义,具体包括扩而充之、反求诸己、盈科而进的学习方法以及持之以恒、专心致志的学习态度。从过程与目的上看,孟子思想中的学习是一种内省自得的反思和体验学习,其实质是在环境遭遇中依托自我主体性进行的心的淬炼,其目的也并非局限为“明人伦”,而是以学以为己为基础的自我觉醒和自我转化。当前的教育需重温孟子学习思想中富有历史生命力的观点,拓展学习的边界,在过程方法以及目的等方面促进学习观的变革。     

讲座制的历史演进及其当代评价

作为大学组织建制、学科制度以及学术权力的有效载体,讲座制于特定历史时期在加强学术权力、确保大学自治、教授治校、学术自由等方面发挥了特殊的功效.但讲座教授集教学、科研、财物及人事工作于一体,私权过大,对有限学术资源实施高度垄断,遮蔽学术组织中的弱势个体,不利于学术权力公共性之构建.此外,研究领域狭窄,学科壁垒森严,亦在一定程度上制约学术自由,影响学术发展.     

抓好普车实践基础教学的意义

由于高科技数控技术的发展使一些学员在学习基础技能上走进了一个误区,学员真正对金属切削知识的认识与实践基本功的练习程度差之甚远,只有在这个综合课题上,让学员们真正在思想上认识到这一点的重要性,才能少走弯路,这样才能让学员扎实基本功练习,得以更快适应社会的需求。     

取向PT薄膜的溶胶-凝胶法制备及其对PST薄膜的取向诱导

采用溶胶-凝胶工艺,以TbCl3作为掺杂剂,在无规取向的ITO透明导电玻璃基板上成功地制备了高度择优取向的PbTiO3(PT)铁电薄膜.通过对不同前驱溶液浓度、热处理工艺、热处理时间和温度制备的PT薄膜样品的XRD图谱进行分析,得出了较为优化的制备工艺,并在此基础上溅射沉积出具有明显择优取向特征的PST薄膜.很明显,以取向PT作为诱导层,可以得到择优取向的PST薄膜材料.     

孔子讲授《诗经》的课程特征及其现代传承——基于《论语》与《孔子诗论》的双重文献分析

《诗经》是孔门的经学入门教材,孔子讲授《诗经》的过程体现其对如何保存与传承经典文献的思考。传世文献《论语》和出土文献《孔子诗论》中记载孔子讲授《诗经》以启思育志为总目标,根据弟子的实际需求进一步确定具体目标。课程采用颂、雅、风的教学次第,在课程实施过程中灵活地运用循序引诗、以情评诗和诗乐结合3种教学方法。孔子讲授《诗经》的过程体现出中国传统课程偏重伦理、学程和文献的课程特征,为现代高校经典文献课程的改革提供了新思路。在继承传统课程经验的基础上,经典文献课程应充分发掘经典文献的多元价值,以恰当的教学方法激发学生阅读经典文献之趣,构建以实践为导向的评估方式,通过改革创生出具有中国特色的经典文献课程,以培养具有文化自信的新兴之辈。     

电场诱导压印模具的套刻制备及其实验

电场诱导压印技术的关键在于能实现压印光刻胶的正向复形,对电场诱导模具的制备提出了较大的挑战。提出一种基于光刻、刻蚀和SU-8胶套刻的方法,实现了电场诱导压印模具的制备,通过Comsol仿真分析了电场分布,设计了支架高度与模具微结构高度,展示了几种不同形状、尺寸的模具结构,并对结构进行了表征。基于电场诱导模具搭建了试验平台,并在导电模具和基材之间施加电场,通过SEM观察成形结果得到,该结果与预计的电场诱导压印复制结构相似,验证了电场诱导套刻模具的适用性。     

X120高级管线钢组织的形成及其力学性能

通过合理的成分设计、优化的机械热处理工艺,获得了由针状铁素体/贝氏体组成的X120高级管线钢复合组织,同时,结合金相、透射电子显微技术,分析了该组织的形成机理及其对力学性能的影响.结果表明:当未再结晶区压缩比大于7时,可得到奥氏体晶粒平均扁平厚度小于5 μm,贝氏体板条束小于1μm的超细化组织.其抗拉强度Rm大于1 000 MPa,断裂总延伸率A大于14％,-30℃冲击功AKV为120 J以上.奥氏体扁平化、贝氏体板条束的形成及微合金元素的应变诱导析出是导致强韧化的主要因素.     

研究性学习:现代大学德育的一种新模式

研究性学习是一种教育理念与学习模式。为完成大学德育任务，增强德育有效性，在现代大学德育中开展研究性学习是一种新思路，新模式。本文从回归德育出发点，优化“德育生态环境”和落实德育创新教育理念等方面，对大学德育中的研究性学习进行了论述。     

新型组合密封圈的密封机理及其应用

本文主要介绍了山形、车氏滑环式、C形双面等三种新型的组合密封圈的结构、密封机理、特点及其应用。     

开放教育及其"教"与"学"的理念

开放教育借助现代网络技术、通讯技术、计算机多媒体技术,使全社会成员接受终身教育成为可能。开放教育与传统学校封闭式教育完全不同,尤其体现在教学过程中“教”与“学”理念的转变上;“教”将以创新教育为宗旨,以学习对象为中心;而“学”则强调自主学习,通过利用多种信息资源,多种学习模式,充分发挥自身的潜能,使知识不断更新,以适应社会发展。     

相控阵超声检测技术应用

相控阵超声技术在无损检测行业中已经得到广泛的应用,该技术根据电子延时控制,利用波的叠加和干涉原理,形成动态扫查声束,最终合成扫查图像,比传统超声波探伤具有时更高的缺陷检出率。围绕相控阵技术原理、设备的使用和校准,介绍了相控阵技术在一些领域的经典应用。     

深化产学结合的铸造专业实践教学研究

由于企业、学校具有不同的性质,导致企业参与实践教学的积极性不高,产学结合程度肤浅,因而使实践教学一直存在一定的不足.通过对生产与教学在运行方面的特性差异分析,指出校企及产学间存在一定冲突,然后提出相应的建议,最后在此基础之上,设计、实施基于产学结合的铸造专业校外综合实训,并达到课程教学目的和要求.该综合实训的成功实施说明所提出的实践教学建议是客观、有益、可行.     

关于大学教学问题的理论探讨

目前大学教学改革焦点是改变人们传统的教学观念。然而，新的教学观念能够在哪些方面解决教学中的实际问题还缺乏理论探讨。本文以认知－建构主义理论为基础对大学教学中，如教学结果与过程之间的关系，合作教学模式，教师的引导者作用，知识的特点和建构，学习评价方式和教学生态环境等问题进行探讨。     

关于锥形辊穿孔机的穿孔原理及应用问题的讨论

论述了二辊斜轧锥形辊穿孔机的穿孔原理及其应用范围。指出最大限度地抑制孔腔的发生,消除孔腔,不是二辊斜轧穿孔合理工艺追求的目标。通过对轧辊辊型的对比,认为二辊斜轧桶形辊穿孔机和二辊斜轧锥形辊穿孔机一样,也能适应连铸坯直接穿孔和高合金钢(包括部分难变形合金)制管的要求。     

数控机床挡块式回零的控制原理及常见故障分析

数控机床回零根据是否使用减速挡块,可分为挡块式回零和无挡块式回零两种.目前挡块式回零方式较普遍,但更容易出现回零过程中的各种问题.文章介绍了数控机床挡块式回零的控制原理、过程及其相关参数的影响,并对机床回零过程中各种形式的故障进行分析、诊断及总结.