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医用有机化学双语教学初试 总被引:5,自引:0,他引:5
总结了有机化学命名法的汉英双语教学,提出:一、“合理安排教学内容,不降低专业要求”的原则;二、讲授顺序为先中命名法,后英命名法;三、着重强调两种命名法表达上的异同,尤其是差异。四、对双语教学的进一步思考。 相似文献
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通过医用有机化学双语教学改革的探索与实践,对高等医科院校双语教学模式进行了认真总结与思考,进行了问卷调查,分析了双语教学的目的、内容和方法及实施的效果,并针对目前具体教学实施中存在的问题提出了解决方案. 相似文献
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目的:观察双语教学对解剖学教学的影响。方法:以我校2007级三年制英语护理专业1班为实验班,采用双语教学,2班为对照班,采用传统方法教学,观察双语教学对解剖学教学的影响。结果:两班期末解剖学成绩比较无显著性差异(P〉0.05)。结论:解剖学双语教学不影响专业知识的学习,而且能提高英语应用能力。 相似文献
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国家教育部《普通高等学校本科教学水平评估方案》第四个一级考核指标为“教学建设和改革”,课程建设的考核点之一为双语教学,权重系数为0.1.用双语授课课程指采用了外文教材并且外语授课课时达到该课程课时的50%以上的课程.按照评估要求及精品课程要求实行双语教学势在必行.作者根据本教研室实际情况及有机化学课程的特点,提出进行双语教学的思路.为确保课程质量,从大纲、教材、教学手段利用、作业考试办法、教学效果监控及师资等方面提出具体实施办法. 相似文献
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本文通过对长学制医学专业有机化学开展双语教学的必要性与可行性分析,以及对双语教学方式、教材选择、师资培训、语言环境等方面的探讨,旨在探索21世纪我国高等学校医药类专业有机化学课程的创新与改革模式。 相似文献
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本文通过对长学制医学专业有机化学开展双语教学的必要性与可行性分析,以及对双语教学方式、教材选择、师资培训、语言环境等方面的探讨,旨在探索21世纪我国高等学校医药类专业有机化学课程的创新与改革模式. 相似文献
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运用英语学习专业知识才是双语教学的根本目标,也是双语教学的出发点.尽管双语教学尝试取得了一点成绩,但也有需要改进的地方,如与之相对应的考核办法等还有待进一步探索.语言的增长不是一朝一夕就能体现的,双语教学总的来说是一项长期、系统的工程,不是只在一两门课上实践一下就大功告成了,必须本着科学认真的态度,在大胆实践中不断探索... 相似文献
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谈高校双语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
李春 《成都中医药大学学报(教育科学版)》2003,5(2):39-39,42
所谓双语教学是指采用两种语言上课,即除汉语外,用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学。在我国,主要指运用汉语、英语两门语言进行学科的教学和学科知识的交流,并能运用两种思维方式进行学科学习、思考和研究。双语教学的目的有如下几点:一是学习专业知识;二是学习专业英语,便于今后方便地查阅外文资料;三是培养师生的英语沟通能力。 相似文献
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专业课双语教学的实践与探索 总被引:8,自引:0,他引:8
2001年9月,教育部下发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4号)。其中要求:“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业,以及为适应我国加入WTO后需要的金融、法律等专业。更要先行一步,力争三年内,外语教学课程达到所开课程的5%~ 相似文献
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双语教学在高等院校教育工作中所占的比重越来越大,本文就明确双语教学在现代临床医学专业教学中的重要意义和内涵为出发点,探讨双语教学在教学过程中存在的问题和解决的方法,以达到提高教学质量和水平的目的。 相似文献
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微生物学课程双语教学的实践与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
探讨了开展微生物学双语教学的意义,并结合我校双语教学的实践,分析了目前微生物学双语教学中存在的问题,并就如何更好地开展微生物学双语教学提出了一些建议。 相似文献
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目的 探讨PBL双语教学在药理学教学中的应用效果.方法 在2010级实验班教学中,将学生随机分成PBL双语教学组和PBL中文教学组进行教学,教学效果采用理论考试和调查问卷两种方式进行评估.结果 两个教学组在考试总成绩上未见明显差异(P>0.05),但是调查问卷显示72%学生认为PBL双语教学可提高英语口语交流能力、70.3%学生认为对专业词汇运用能力有所提高、并可利用准确关键词查阅外文资料有很大作用.结论 PBL双语教学是适合创新人才培养较好教学模式之一. 相似文献