浅谈有机化学教学应注意的几个问题

有机化学的学习。对于所有中等专业医学院校的学生来讲。都是新内容，尽管规律性较强，在学习过程中，相对于无机化学而言。仍较难理解记忆。因此，要想学生能够真正理解、掌握教学内容。必须做好以下几方面的工作。     

浅谈有机化学中的电子效应

从有机化学中的电子效应的涵义和应用分析，提出了学习电子效应的必要性，同时在相应的教学策略方面提出自己的一些观点。     

浅谈如何提高《儿科学》教学质量

导入新课要有趣味性,激发学生学习好奇心和兴趣,进行充满情趣的导课,能有效地激发学生学习兴趣,调剂课堂教学气氛的节奏;传统的以传授具体知识为目的、灌输式教育已经不能满足时代对医学人才的要求,而必须把对学生创新精神的培养和自我发展能力的培养作为教学的重点来抓.教学方法有许多种,对不同的教学对象和不同的教学内容应该采用不同的方法,同时还要根据不同学校的实际条件采用适合自己的教学方法.     

浅谈儿科教学中新课导入方法

要让学生学好知识，教师不但要有“授之以渔”的深厚知识积累，还要掌握“传道授业”的良好技巧和方法。俗话说：“良好的开端等于成功的一半”。每上一节课，围绕不同的课题，设计不同的引人入胜的开场白，对吸引学生注意力，提高学生的听课兴趣，调节课堂教学气氛和节奏有好处。当今理论教学改革的重点就是变灌输式为启发式，变被动学习为主动学习。在儿科教学中采用了下列几点教学方法，收到了一定的教学效果。     

目标教学是提高教学质量的有效途径——淡谈目标教学模式的四个环节

目的：探讨目标教学的新模式。方法：介绍“前提测评——认定目标——导学达标——达标测评”四个环节。结果：克服了以往学生学习的盲目性，提高了课堂教学效果，从而提高教学质量。结论：目标教学是课堂教学的一项综合改革，是推测素质教育的一条有效途径，也是提高教学质量的有效途径。     

浅谈目标教学中的态度目标教学

笔者认为，搞好态度目标教学，有赖于对态度目标内容和具体操作过程的正确理解和操作，并就２方面内容做一初步探讨。第一，态度目标内容可分４类：（１）新的医学观念目标。中等医学教育以面向基层，培养实用型人才为目的。教师应使学生接受大医学、大卫生（医疗服务已走出学校和医院，进入社区和家庭），还要使学生认识人的心理素质和社会适应能力与疾病、健康的联动关系，领悟新的医学观念对学生自身素质的更新要求，形成主动学习、塑造良好品质和形象的原动力。（２）新的学习工作态度目标。现代学生对工作、学习的态度，不仅仅是认真、…     

浅谈语文教学的新课导入

语文是百科之母,教学要生动活泼,新课的导入起到很大的作用。好的导入方式可以激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率。导入方式的设计应讲究艺术性,同时还要看是否符合实际。     

化学教学中的新课导入

教师上课首先遇到的是"新课导入",好的课题引入可以引起学生的学习兴趣,激起他们强烈的求知欲望,自然地把学生带入课题内.课题引入是否得当,往往关系到一节课的成败,因此,"新课导入"需目的明确,方法得当,要有充分的准备,然后用简捷的语言在短时间内完成.而具体引入方法则要根据授课内容、授课对象、现有知识结构和条件恰当地决定.常用"新课导入"的具体方法如下.     

浅谈医学有机化学教学的几点体会

有机化学是医学院校的一门重要基础课。近年来,随着教育教学改革发展,使医学有机化学的教学面临不少困境,如理论课时的减少,学生人数的扩增,学生基础参差不齐等。对此,本文作者分别提出了具体解决方法,并在实践中进行了应用,取得了良好的教学效果。     

有机化学教学模式探讨

通过对有机化学教学改革的回顾和总结,从教学内容、教学方法和素质培养等方面进行了一些探索,初步形成了一套适合于医学教育的教学模式。     

药学专业有机化学教学的探讨

针对药学类专业第六版教材及学校、学生实际,探讨了在药学有机化学教学中如何整合教材,改革教学内容和方法,达到提高学生学习质量和应用知识的能力的目的,培养创新型人才。     

高职检验专业有机化学教学探索

近年来由于高考政策的变化以及考虑到三年制检验专业学生化学学科基础水平的现状,笔者在教学实践过程中,对学生学习兴趣的激发、学习方法的培养及学习效果的评价等方面做了一些有益的尝试,取得了较好的教学效果。     

有机化学实验课双语教学初探

本文结合教学实践，总结了在有机化学实验教学中采用“双语教学”的几点体会。在此基础上，提出了关于“双语教学”的几点看法。     

对中医“四诊”客观化研究的思考

中医"四诊"客观化研究已有数十年历史,其间不乏有一些研究成果问世,但总的说来,这些研究并没有从根本上对传统中医诊断的方式和方法产生影响,故究竟如何看待一直以来的中医"四诊"客观化研究     

对转型期医学有机化学教学的思考与探索

当前医学有机化学的教学状况可以从一个侧面折射出高等教育大众化过程中教学工作的共性问题。本文结合笔者多年从事医学有机化学教学的体会,从课程体系的构建、课堂教学及课后教学环节的把握等方面阐述了自己对转型期医学有机化学教学的思考和探索。     

浅议教师如何进行教学反思

教学反思是教师提高业务水平和提高教育质量的重要环节，现阐述教学反思的具体内容和方法，对教学反思如何“恩”的问题进行探讨。     

浅谈易被忽略的“另编码”

目的 分析漏编“另编码”的因素,加强手术操作编码的完整和准确.方法 通过计算机检索2012年-2013年1万份手术病案,详细了解主要手术操作的情况,根据手术分类编码原则校对编码.结果 1万份病案中,手术操作遗漏“另编码”的有2100份,占检查份数的21％.其中：由于过分依赖编码库造成漏编码1071例,占51％;培训不到位造成漏编码672例,占32％;手术记录不完整造成漏编码357例,占17％.结论 编码员在编码时不仅应仔细阅读病历,还必须掌握手术编码分类原则及相关的医学知识,提高编码准确性,减少“另编码”的漏编.     

浅谈临床教研室教学档案的管理

临床教研室教学档案是临床教研室广大师生和教学管理人员在实践和教学研究中形成和积累的具有保存价值的教学文件材料.随着我国高等教育事业的发展和教育教学改革的深化,临床教研室的教学档案管理已成为整个高等院校教学档案管理的有机组成部分,也成为临床教研室的重要工作之一.     

板蓝根颗粒的HPLC指纹图谱研究

针对当前药学教育的要求和自身的教学实践特点，逐步形成了对药学专业中药物化学课程群的建设，并对其基础课程有机化学的教学实践进行了阶段性总结，教学实践中以学生能力培养为主旨，在教学理念、课程内容设置、教学方式方法等方面进行了优化和调整。取得了较好的成效。