深化专业教学改革 培养新型护理人才

我院护理专业有着50多年的办学史，为河南省特别是信阳市医疗卫生单位培养了大批的护理人才。2003年经教育部、卫生部确定为护理专业技能型紧缺人才培训基地；2004年学院护理专业被省教育厅定为省教学改革试点单位。在长期的护理教学实践中，我院对护理专业人才培养模式不断进行探索，更新教育思想观念，深化课程体系改革，提高教学质量.     

社区护理人才的培养的探讨

随着人民生活水平的提高。人们的保健意识逐步增强，特别是在人口较集中的城市，现有的卫生资源不能满足群众的基本需要。必须进一步深化城市医疗卫生体制改革，大力发展城市社区卫生服务，努力为居民提供安全、便捷、经济的公共卫生和基本医疗服务。社区护理是社区卫生服务的熏要组成部分。社区护理将成为21世纪护理发展方向，中国将有一大部分护士走出医院进入社区开展社区护理。我国社区护理起步较晚。迄今为止可以说，我国社区护理工作处于低层次的零散状态。工作人员不尽相同。我国的社区护理教育可以说是一项空白，至今没有一所学校培养专门的社区护理人才从事社区护理工作。为适应社会的需求，在几年的社区护理教学中，尤其在缺乏较理想实习基地的情况下，不断探讨出较为合适的社区护理人才培养方法。     

培养具有中医特色复合型护理人才的探讨

随着社会的进步 ,人们物质、文化水平的提高 ,人类疾病谱的改变 ,健康观念的更新 ,培养什么样的高级护理人才 ,是摆在我们护理教育者面前的重任。我校建系四年来 ,就如何培养具有中医特色复合型护理人才进行了探讨 ,现总结如下。1　转变观察 ,明确培养目标为适应医学模式的转变 ,根据国家教育部提出要培养基础扎实、知识面宽、动手能力强、综合素质高的本科生的培养目标。我院于 1999年经省教委的批准率先在西南地区中医院校中第一家创办了护理本科专业 ,4年来共招收护理本科生 6 32名 ,其中99名在北京第二外国语学院专攻 2年外语 ,回校学4…     

中医护理人才高素质培养

目的 培养中医在职高素质护理人才,适应现代中医整体护理模式的需要,促进中医护理科技的发展.方法 收集253名在职护士的一般资料、学历、工作业绩、继续教育等内容;制定为期5年的在职培训计划.培训方式主要是通过自学考试、举办各种短期培训班、各种护理技术操作、急救技术比赛、学术交流、外派进修等;每年进行统计分析记录.结果 2002年至2006年,中医大专以上护理人员由2002年57名,提高到2006年的125名;中医护理科研项目从无到有,2006年有省级2项、市级6项,发表护理论文192篇.结论 加强中医在职护士综合能力的培养,自学考试和举办各种学术讲座、培训班,是在职护士高素质人才培养最方便、有效的方法.培养高素质的中医护理人才,护理教育是关键.     

全方位培养护理人才初探

随着护理模式的转变,我院进行了以提高学生整体素质为目的的临床护理教育的一系列探索与实践。从1993年～1998年,对到我院生产实习的宁夏护校、宁夏卫校、天津职工医学院、南京医学院等十批800余名大中专护生的临床实习,采用目标教学的方法,取得了较好的效果。1　确定教学组织网络临床护理教学是护理教育的组成部分。为了顺利完成教育任务、培养实用型人才,必须建立健全教学管理系统。教学管理系统由主管院长和护理部主任负责。选派一名大专生作为总带教老师,各护理单元选派具有大专学历或历年评比优秀、工龄5年以上的护师担当单元带教老师…     

论跨世纪护理人才的培养

医学教育必须同科技发展和社会需求相适应,到21世纪,我国的卫生服务将属于卫生保健型体制,突出预防为主和群众性的自我保健,人们将对护理工作提出更新更高的要求,这就为护理事业的发展,护理教育指明了方向。发展护理事业关键在于培养人才。护理学教育应面向未来,培养跨世纪的人才,研究未来医学挑战和护理学发展,所以探讨21世纪护理教育的战略决策,应当成为当前医学教育的重要课题。 1 未来医学挑战与护理工作展望 为21世纪培养人才,首先要预示未来医学的发展与变化,然后才能有针对性地调整教育内容,确定培养目标,以便更好地适应未来社会对医学人才的需求,在这里我们有必要将21世纪的护理工作做一粗线条的描绘。 1.1 工作任务加重,职责范围扩大,护理功能增强 1.1.1 对社区全体居民负责 过去护理工作仅限于医院内,随着医学社会化,未来护理工作将走出医院、走向社区、走进家庭,每个居民患病时无论在医院还是在家里都能够得到必要的良好护理。     

护理人才批判性思维能力及其培养的探讨

批判性思维 (criticalthinking ,CT)是一种合乎逻辑的、辩证的思维方式 ,是在对问题发展变化充分了解的基础上多角度认识分析问题 ,寻找最佳解决办法 ,即求异 /创新思维 (thinkingoutofthebox ,TOB) [1] 。护士的辩证思考有助于产生正确的判断 ,从而显著提高工作的科学性、合理性 ,其某些创新想法也易被患者、医生理解接受。CT具备以下特征 :(1)目的明确、以解决问题为导向 ;(2 )目的是更好地满足患者及家属的需要 ;(3)理论基础是护理程序和一般科学方法的结合 ;(4 )需要一定的知识、技能和经验 ;(5 )需要一定的实施策略 ;(6 )是一种不断…     

创建培养护理高新人才的新模式

目的 培养护理本科生临床急救护理能力,从而提高护生的整体素质.方法 运用实验对比研究法,对实验班采取教学改革的新模式,对照班按传统方式进行临床教学.经过2年的实施,对教学改革效果进行评价.结果 对学生知识、能力、素质综合测试,表明实验班与对照班成绩差异具有统计学意义.结论 新型培养模式是根据急救需要建立护理人才培养目标,建立起融思维能力、创新能力、解决问题能力为一体的护理人才培养模式.     

创建培养护理高新人才的新模式

目的培养护理本科生临床急救护理能力,从而提高护生的整体素质。方法运用实验对比研究法,对实验班采取教学改革的新模式,对照班按传统方式进行临床教学。经过2年的实施,对教学改革效果进行评价。结果对学生知识、能力、素质综合测试,表明实验班与对照班成绩差异具有统计学意义。结论新型培养模式是根据急救需要建立护理人才培养目标,建立起融思维能力、创新能力、解决问题能力为一体的护理人才培养模式。     

护理教学细节管理与培养高素质护理人才

临床护理教学是护理教育的关键环节,是护生向护士角色转化的重要途径。如何培养实用型护理人才,是临床护理教学工作的重要课题。我科在临床护理教学中注重护理教学细节管理,提高了护生的综合能力及护理教学质量。     

大专教育护理人才专门化培养的设想

目前我国专科层次的护理教育发展速度加快 ,已成为护理教育的主体 ,但教育目标和培养方向如前。为改变护理教育与护理发展不相适应的矛盾 ,护理教育必须加大改革力度 ,在构建宽厚的基础知识平台的基础上 ,根据社会需要开设专门化护理课程 ,为社会输送不同类型的专门化护理人才 ,以适应护理工作向多层次、多结构、多元化方向发展的趋势。1　我国护理教育现状我国原有 5 10所中等教育学校设有护理专业 ,33所高等院校设立了大专护理教育 ,19所高等院校设立了护理本科教育 ,4所高等院校设立了硕士研究生培养点。 1997年在华夏基金资助的全国护理…     

护理人才批判性思维能力的培养

当今护理实践对护理人员批判性思维的需要，对高等护理教育提出了更高的要求。本文对批判性思维及护理批判性思维的含义进行了阐述，就护理批判性思维对护理工作者提出的要求做了详尽的解释，并就我院进行的护理批判性思维教学进行了简要介绍。     

护理人才批判性思维能力的培养

当今护理实践对护理人员批判性思维的需要,对高等护理教育提出了更高的要求.本文对批判性思维及护理批判性思维的含义进行了阐述,就护理批判性思维对护理工作者提出的要求做了详尽的解释,并就我院进行的护理批判性思维教学进行了简要介绍.     

深化教学改革培养高素质护理人才

为培养21世纪高等护理人才，护理教育必须适应现代医学模式对护理人才的要求，为此，须改革课程体系和教学内容，课程安排上要突出本专业特点，加强实践性教学，增加新的知识；改革教学方法，强调学生的主体作用，充分利用现代化教学手段及各种新的教学方法，培养出基础扎实、知识面宽、能力强、综合素质高的高级护理人才。     

护理教学改革在培养应用型本科护理人才中的应用

伴随着教育改革的深入与发展,我国高等医学教育取得了突飞猛进的发展,专业结构、人才培养模式发生了明显的变化。今后我国高等教育的发展任务将定位在以全面提高质量为重点,更加注重提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力,特别要求高等教育优化结构办出特色。     

教技育人培养合格的护理人才

把护生的临床实习纳入“新成组护理”模式[1] 中 ,在临床护理带教中注重护生的能力与素质培养 ,为培养合格的高素质护理人才取得了较好的效果 ,现报告如下。1　素质培养1.1　激发职业自豪感和敬业精神 ,培养责任感[2 ] 　在实习过程中使护生认识到 :病人生病住院需要治疗、护理和帮助 ,病人的康复离不开护理。护理是一门崇高的职业、神圣的职业 ,从而激发护生的“爱心”及使命感。1.2　培养奉献精神　护理这一职业 ,需要我们付出劳动和时间 ,有时还需要承受委屈。因此 ,要有吃苦耐劳的思想准备 ,要有奉献精神。1.3　使用规范语言 ,提高自身…     

吉林市社区护理现状及实用型社区护理人才的培养

为了解吉林市社区护理及社区护理教育现状,为社区护理人才培养提供依据,我们对吉林市社区护理和社区护理教育现状进行了调查.结果 表明目前我地区社区护理工作存在的主要问题仍是社区护理人才培养不能满足社区护理工作需要.本文将结合几年来社区护理教育工作实践,对如何结合本地区实际需要,实施社区护理教学质量控制,培养"用得上"、"留...     

我国人口老龄化现状与高级护理人才的培养

通过对我国人口老龄化的成因、特点、护理需求及老年护理教育现状进行分析,提出目前我国的老年护理教育要满足老龄化人口的健康需求,改变现行的护理教育模式,以培养高级老年护理人才,积极应对人口老龄化所带来的问题.     

我国人口老龄化现状与高级护理人才的培养

通过对我国人口老龄化的成因、特点、护理需求及老年护理教育现状进行分析,提出目前我国的老年护理教育要满足老龄化人口的健康需求,改变现行的护理教育模式,以培养高级老年护理人才,积极应对人口老龄化所带来的问题。     

改革《护理学基础》教学培养新型护理人才

为使护士毕业时具有以护理对象为中心,运用护理程序进行整体护理的能力。我们对《护理学基础》的教学方法进行改革;强化护理程序和护理理论的教学在护理操作技能教学中,将过去的“目的用物准备操作方法－注意事项”改变成“评估－诊断－计划－实施－评价”的科学步骤;同时,设计了相应的临床实习;开设“护士礼仪及沟通技巧”先修课等。