浅谈建筑学专业设计素描教学

建筑学专业的素描教学与美术类的素描教学不同，重视形体与结构的表达，侧重培养学生对形体的感受与塑造力，强调设计意识的培养。     

南华建筑学专业的定位与对策

通过一年的建筑学专业教学实践,分析其专业特点与力学必备条件,结合南华大学实际情况,提出其建筑学专业培养目标的定位方案与教学对策。     

从建筑学角度看高校教学建筑的发展

通过对两幢楼建于不同时期的教学楼功能和外观方面的比较分析,从适用和美观的角度介绍了新时期高校教学建筑取得的长足进步,既建筑的适用程度大大提高,建筑外观更加注重体现时代性和文化艺术性。     

结合VR技术的建筑学课程教学实践

VR技术具有沉浸式的体验效果、交互式的趣味效果和打破时空的限制。将VR技术应用到建筑学课程教学中,能够增强学生的学习体验、提高学生的学习兴趣、提升学生的建筑设计能力。应用VR技术对“古建实习”和“专题建筑设计”这两门课程进行教学实践,在“古建实习”课程中通过全景视图展示和重点建筑案例详解等方面展开实践;在“专题建筑设计”课程中通过学生运用VR设备进行教学研究,并开展问卷调查评价效果分析。     

论执业资格制度下的建筑学专业教学研究与改革

建筑学专业本科教育质量评估制度的不断推进,有效地促进了建筑教育的改革和在培养建筑师职业能力的目标下进行的课程改革探索.实践证明,这些探索对建筑师的培养起到了重要作用,职业素质的全面培养必须贯穿到整个建筑学专业本科教育中,尤其在设计课程等主干课程的教学过程中.调整与执业资格考试相关的课程,目的是使学生尽早适应执业资格考试制度.     

现状,未来,特色：关于建筑学专业教学改革的思考

分析建筑学教学现状,探索未来建筑学的发展方向,以形成学校建筑学教学的特色。建筑学教学改革的关键在于教学体制的变更、观念的更新。重视课程的合理设置和教师素质的提高,是保证教学质量的关键所在,是立足于未来教育市场竞争的前提条件。     

建筑学学科建设的回顾与展望

建筑学学科建设的回顾与展望１概况建筑学学科是我校校级重点学科之一。该学科从１９７８年开始筹建，１９８３年专业成立并正式招本科生，１９８６年经国家批准设立硕士点并开始招研究生，１９８８年９月成立建筑学系，此后不断发展壮大，至今已走过了１６年的历程。目前...     

建筑学专业“画法几何”课程教学改革的探索

在对建筑学专业＂画法几何＂教学的现状及问题进行分析的基础上,提出了建筑学专业＂画法几何＂教学新的方向与目标。主要是强调该课程教学的人文性和建筑性,加强学生的空间思维直觉训练,增加符合建筑形体组合规律的几何形体教学内容,并强化计算机软件辅助教学的作用。通过教学改革与实践,使得＂画法几何＂课程体系更加适应建筑学专业不断发展...     

论本科建筑学专业的美术教育

美术课是本科建筑学专业的重要基础课。在教学实践中，需要从基本功训练、审美情趣的培养、民族化的爱好、发挥个性的特点和主体创造性等六个方面进一步完善教学方法与内容，以适应新时期素质教育的趋势。     

建筑学专业面向21世纪人才培养方案的探索与实践

本文探索了新时代社会对建筑人才需求的变化。总结了建筑系近年来教育改革的实践。     

传统建筑学的解构

通过对建筑的定义和本质分析，提出虚无、他者、强权是建构建筑的本质力量和因素，指出建筑的最高境界——虚无化，与建构建筑的本质因素一他者。     

建筑学研究方法

经济的发展,社会的进步推动了我国建筑学不断发展的步伐,建筑学是当今建筑学的分支学科,也是人居环境科学学科群的核心学科门类之一.自20世纪初,建筑就作为一种建筑类型而被持续探索,随着研究的不断深入,建筑通过自身的学术转型与体系建设在学科发展和融入人居环境科学的倡议下而越来越被广泛关注.     

建筑学与学建筑

介绍了古代建筑师及建筑设计的特点,提出了现代建筑学教育应涉及的诸多方面,以及要想成为一名建筑师应该具备的素质．     

工科院校建筑学专业美术教学探讨

美术是工科院校建筑学专业学生必修的一门基础课。根据此类专业学生的特性,文章立足于教学实践,从实践与理论结合的层面,对如何调动学生学习美术的兴趣;因材施教、发展个性特长;引入正确评价机制,增强学生自信心;培养创造性思维;提高教师自身素质等方面进行探讨,对工科院校建筑学专业美术教学具有借鉴意义。     

直觉思维与建筑学

比较了东西方直觉把握思维的特点,并对以现象学为代表的直觉思维在建筑领域的应用加以展望。     

解析建筑学设计中的生态意识

生态建筑设计是推动我国建筑行业稳定发展的重要手段,同时也是适应现今发展形势、提高建筑质量、保障人们生活水平的重要措施.如今,人们随着生活水平的提升,生态意识越来越强烈,人们的思想随着社会的发展而改变,这样的转变展现在众多方面.以后的世界只会越发重视生态和环保,为实现人和自然和谐相处可持续发展这一目标,建筑设计也要加大节...     

以生态建筑学为导向的建筑教育模式研究——山东建筑大学生态建筑学教学实践

培养具备生态节能技术的建筑设计专门人才是推进生态建筑学发展的重要途径,文章分析了当前国内外生态建筑教育的现状及国外高校先进的生态建筑教育的特点,阐述了在国内传统建筑教学中融入生态节能技术环节,构建以生态建筑学为导向的建筑教育模式的必要性;从教学目标及思路、课程体系构建等方面探讨了山东建筑大学针对生态建筑教育所进行的改革与实践,并对实践中采取的具体教学方法和模式进行了总结。     

英语阅读课程的差异教学

高校学生受到家庭文化背景、先前知识、志向水平、智力、能力倾向、学习方式和性别等因素影响,存在着明显的个性差异。为使每一个学生都得到充分的发展,教师在教育教学中要承认差异,认清差异,有针对地实行差异教学。网络技术的应运而生,给教育带来的生机。如何在教学中运用网络技术,实施有差异的教学,促进有差异的发展,本文根据自己的实践经验,进行了一些探讨。     

关于风景建筑学的思考和展望

风景建筑学在中国是一门年青的学科,通过对美国风景建筑学发展历程的追溯,诠释了风景建筑学发展的方向及更广阔的空间,提出中国风景建筑学在跨世纪所面临的机遇与挑战。     

工程教育背景下BIM技术在"房屋建筑学"教学中的应用研究

以工程教育专业认证为导向的培养方案对土木工程专业毕业生提出了具体要求.传统的教学手段难以全面支撑毕业要求的能力目标.为解决传统教学模式下课堂教学效率较低的问题,笔者以"房屋建筑学"为例,尝试将BIM技术结合实际工程案例应用于"房屋建筑学"的教学中,并进行了教学设计.该方案既提高了课堂教学效果,同时也为学生提供了BIM软...