基础医学教学质量评价体系的构建与实施

课堂教学质量评价是高校加强教育教学质量管理和提高教学质量的基本制度保障.根据目前教师课堂教学质量评价体系中存在的不足,结合基础医学课程的教学现状,逐步构建和完善了合理的基础医学课堂评价体系,该体系的实施具有公平性、科学性、规范性.     

药用植物学课程教学模式改革的思考

药用植物学是一门实践性、综合性很强的学科.为了满足新形势下社会对药学和中药学专业人才的要求,就如何提高课堂教学质量,从教师队伍、课堂教学模式、实践教学等方面进行了探讨.     

浅议生物医学工程专业高等数学教学

针对我校生物医学工程专业的特点和培养目标,结合近年来从事该专业高等数学教学工作实践感受,本文主要探讨如何提高课堂教学水平、培养学生自学能力两方面的问题,以提高该专业高等数学的课堂教学质量.     

课堂教学质量评价的目的、作用和原则

高职高专课堂教学质量评价的目的在于促进教学改革,促进教师和学生的共同发展和优化学校管理工作,以充分发挥其导向作用、鉴别作用、激励作用和监督作用。在课堂教学评价中,应遵循方向性原则、教育性原则、科学性原则和可行性原则,客观准确地评价课堂教学质量,提高高职高专培养人才的质量。     

课堂教学质量评价的意义、主要内容和评价方式

课堂教学质量评价有利于实现培养目标和提高教学质量、教学管理和正确评价教师的教学业绩,实际工作中要以教学目标、教学内容、教学方法与教学手段、教学能力和教学效果为主要评价内容,采用学生评价、同行评价、专家和领导评价、自我评价和学生成绩分析的方式,科学合理地进行课堂教学质量评价,不断提高教育质量。     

制药工程学课堂教学中导课法的研究

通过对制药工程专业大四学生学习状态的分析,结合制药工程学课程的特点和学生对就业指导的需求,研究制药工程学课堂教学的导课方法,提出"一课一厂"导课法.实践表明,"一课一厂"导课法的应用不但提高了学生课堂出勤率,保证了制药工程学课堂教学的质量,而且使学生加深了对药厂的认识,提高了学生的就业能力,有效地解决了大四年级课堂教学与就业的矛盾.     

同异反联系数在医用高等数学课堂教学质量评价中的应用

应用集对分析理论,尝试对教研室教师课堂教学质量进行综合评判的研究,探讨更加准确、全面、科学、公正的评价课堂教学质量的方法,为课堂教学综合评价提供一种新的简便实用的思路。其目的在于帮助教师了解教学情况,有效促进教师提高教学水平,完成教学任务,实现教学目标。     

浅谈如何提高《内科护理学》课堂教学质量

课堂教学是在教师以教材为基础,师生共同参与的教学活动,课堂教学的成功与否直接影响教学质量的高低。教师课堂教学质量的高低,直接关系到学生吸收知识、掌握知识程度。本文从充分利用教材、提高教师素质、发挥学生主体性3个方面阐述如何提高《内科护理学》教学质量。     

浅析提高大中专护理课堂教学质量的方法

护理是一门理论与实践结合的综合性学科,大中专护理学生在校期间的学习质量直接影响毕业后服务社会的能力.笔者在教学的过程中,通过对我校大中专护理专业学生特点的分析,和教学过程中一些理念、方法的改变,较好的达到了提高课堂教学质量的目的.     

向高职《植物组织培养》课堂要质量

教师的主要任务是教书育人,如何才能在短暂的课堂提高教学的质量和效率是教师最关心的问题,也是教师最头疼的问题.结合自己在高职《植物组织培养》课程教学中的一些体会和读《向课堂教学要质量》有感,总结了几点如何提高教学效率的方法.     

教法与学法相融合,有效提高医用化学课堂教学质量

课堂教学是教与学的互动过程,其中教为主导,学为主体,学员学习的动力、热情与方法直接影响到教师教的质量,改进教学工作必须从这两方面同时入手,才能达到预期教学目的.在连续多年的医用化学教学实践中,我们就如何依据学员的实际情况实施启发式教学,并使教法与学法相融合,有效提高课堂教学质量进行了有益的探索.……     

研究生《天然化合物结构研究法》课堂教学改革探索

为促进教学质量的提高,培养学生的创新思维与科研素养,调动学生的学习积极性,在PBL、Seminar教学法的指导下,对高校课堂教学模式进行改革探索,实现教与学的相互促进,提高课堂教学质量。     

论现代教育技术结合教学质量监控在医学教育中的应用

现代科学技术的飞速发展,带动现代教育技术水平的飞速发展.现代医学新理论、新方法、新知识、新技术用传统的医学教育方法传授给学生效果不佳.文章论述了医学教育中运用现代教育技术的方法和实施步骤.在医学教育规模迅速扩大和跨越式发展的新形势下,结合医学教育的定位和特色,紧抓教学质量这一办学生命线,从课堂教学质量监控体系、和教学管理质量监控体系两个方面,探讨提高医学教育质量的措施和方法.     

关于提高生物化学课堂教学质量的几点思考

生物化学是一门重要的基础学科,本文通过对教学方法、教学内容、教师素质、学生兴趣四个方面的思考,探讨了在生物化学课堂教学过程中如何提高教学质量。研究认为合理运用多种教学方法,科学规划教学内容,提高教师自身素质,激发学生学习兴趣能够提高课堂教学质量。     

课堂教学质量网上评价的实践与思考

为了实现课堂教学质量评价的全员性、实时性,提高教学质量,2003年8月,广州医学院在全国高校中较早地开发了“课堂教学质量网上评价系统”,充分利用网络信息技术,加强教学质量监控。我院作为其临床学院,按照部署,认真组织院系管理干部、教学督导专家、教师和学生,扎扎实实地开展课堂教学质量监控工作,取得了较好的成效。现将工作实践和思考总结如下。     

浅谈如何提高组织学课堂教学质量

随着现代生命科学技术的发展,医学生所开设的专业不断增多,使得组织学面临教学内容多、课时数少的困境,如何在有限的教学时数中,使学生掌握更多的组织学知识,提高课堂教学质量是关键.笔者认为,整合教学资源,提高教学质量,实现教学目标,应从以下几方面人手.     

提高医科高等数学课堂教学质量的几点体会

根据医科高等数学的特点,分别从课前精心准备与课堂教学实施两个方面,浅谈提高医科高等数学课堂教学质量的几点体会。     

提高全科医学课堂教学质量的几点建议

课堂教学是提高教育质量的主渠道,全面提高教学质量,关系着高校的生存与发展。全科医学是普通高校开设的课程,它具有自身独特的性质,整合了现代生物学、行为科学及人文社会学科的最新研究成果,构成了一个集预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育六位一体的为全体人群健康促进服务的医学服务体系。对于医学生来说,提高全科医学课堂教学质量具有十分重要的意义。     

高职院校开设临床药理学课程的探讨与实践

为培养医药复合型人才,我校开设临床药理课程。通过精选教学内容、提高教师的专业素质、提高课堂教学质量、开展第二课堂等措施进行大胆探讨和实践。     

医学高等院校课堂教学质量评估系统的设计研究

研究医学高等院校教师课堂教学质量评估系统，应用模糊数学理论建立高校教师课堂教学质量评估的模型，对教师的课堂教学质量进行科学、合理、公正的评价。通过Visual Foxpro实现高校课堂教学质量评估系统的设计。该系统算法实现容易，人机界面友好，操作方便，为评价高校教师的教学质量提供了依据。